JUSTIFICATIVA:

O ensino de história visa a formação crítica do aluno. Pretende-se formar um cidadão com capacidade de questionar a realidade vivida e buscar soluções para os
problemas individuais e coletivos, e que seja conhecedor de seus direitos e deveres, e capaz de mudar a realidade vivida por toda a sociedade. Ao mesmo
tempo, deve ser capaz de expressar suas opiniões e aceitar as opiniões alheias. Espera-se que o aluno seja capaz de sensibilizar-se com o sofrimento alheio e
perceba que tudo que existe hoje passou por um período de “gestação”.
Busca-se formar um ser politizado, que seja capaz de entender a situação política nacional e regional, bem como compreender as mazelas dos governantes.
Procura-se formar um cidadão com consciência ecológica e que descubra o seu papel na preservação do meio ambiente, levando a perceber que a sua atuação é
que será responsável pela existência ou não de gerações futuras. Levando-se em conta o poder de cada um sobre a sua própria história e dos demais. O aluno
deve ser capaz de relacionar-se bem com os demais, valorizar o patrimônio cultural e natural, conhecer e valorizar diversas culturas.

OBJETIVOS GERAIS,COMPETÊNCIAS,HABILIDADES E ATITUDES A SEREM

DESENVOLVIDAS:

Trabalhar com fontes históricas diversificadas, identificando seu contexto histórico, criticando, analisando e interpretando .
Formular questões e elaborar estratégias para resolução de problemas históricos.
Interpretar textos, dados numéricos, gráficos, relacionando esses conhecimentos com o conhecimento histórico.
Escrever e ler textos históricos, utilizando os conceitos específicos da disciplina.
Realizar atividades de reflexão histórica, distinguindo narrativas diferentes sobre um mesmo tema histórico.
Operar conceitos de periodização histórica e conceitos de referencia para a disciplina.
Explicar e comparar diferentes pontos de vista ou interpretações históricas sobre um mesmo tema.
Exercer seus valores, reconhecendo a necessidade de atender aos interesses da comunidade e respeitando a existência legitima de valores diferentes.
Desenvolver e utilizar instrumentos de sistematização dos dados de pesquisa.
Situar as diversas produções da cultura nos contextos históricos de sua constituição e significação.
Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e
históricas.
Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos, sem cometer anacronismo.
Reconhecer o valor da coletividade na constituição dos processos históricos estudados e vivenciados.
Discutir valores, relacionando-os com valores de outros tempos, procurando compreender os sentidos das ações de sujeitos históricos.
Avaliar a aplicação de valores em determinado contexto histórico.
Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel de individuo nos processos históricos
simultaneamente como sujeito e como produto deles.
Refletir sobre valores individuais e os partilhados no grupo sociocultural de referência.
Descobrir e reconhecer a existência de valores diferentes do seu grupo sociocultural de referência, através da investigação de processos históricos.
Negociar soluções coletivas para problemas comuns.
Reconhecer o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas idéias.
METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS:
Aulas expositivas e dialogadas com recursos audiovisuais e quadro;
Estudo de textos variados;
Leitura de revistas, textos de internet etc.;
Confecção de jornal da história;
Debates
Júri simulado;
Trabalhos escrito de exposição;
Confecção de maquetes, cartazes, teatros e outros;
Resolução das atividades do livro e revisão ;
Estudo dos textos do livro didático
Verificar mudanças e permanências, buscando trazer o assunto estudado para o seu dia-a-dia;
Aulas projetadas pelos próprios alunos com o auxilio do professor;

AVALIAÇÃO:
Será diária e continua;
Será realizada com vistas a superar as dificuldades, sendo um instrumento do ensino-aprendizagem e não somente uma avaliação quantitativa;
A capacidade de argumentar, ouvir e respeitar opiniões contrárias as suas também serão observadas no decorrer do processo.
Avaliação escrita e individual;
Avaliação em duplas e observação da participação e comportamento dos alunos;