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ano
O desafio da rea cruzar informaes do presente e
do passado, do macro e do micro, da sociedade e da
esfera individual
por:
LM
Leonor Macedo
Janeiro de 2010
"A Histria estuda a constituio de uma identidade. Para isso, todo indivduo deve
saber seu papel na sua localidade e cultura", garante Pedro Moura Leite Ribeiro,
professor do Colgio Sidarta, de Cotia, na Grande So Paulo. "S quando percebo o 'eu'
que percebo o 'outro' e o 'ns'", completa Pedro. Uma abordagem possvel para
desenvolver essa ideia em sala de aula procurar elementos culturais comuns entre os
alunos, em suas comunidades e em mbito nacional, alm de identificar povos que
constroem modos de vida diferentes.
Outra questo importante trabalhar atividades didticas que envolvam perspectivas
distintas de tempo. Estudar medies e calendrios de diferentes culturas, distinguir
periodicidades, mudanas e permanncias nos hbitos e costumes de sociedades
estudadas, relacionar um acontecimento com outros de pocas passadas e identificar os
ritmos de ordenao temporal das atividades de pessoas e grupos relacionados a padres
culturais, sociais, econmicos e polticos vigentes: tudo isso ajuda a garotada a
organizar os acontecimentos histricos no presente e no passado.
Daniel Helene, selecionador do Prmio Victor Civita Educador Nota 10 e professor da
Escola da Vila, em So Paulo, diz que relacionar os fatos ajuda na compreenso de que
a histria um processo. "O aluno precisa entender as transformaes que ocorrem no
decorrer do tempo. Essa tambm uma forma de aproximar o contedo da vida do
estudante, o que se tornava impossvel quando os temas eram tratados
cronologicamente. "Hoje, o professor precisa estimular a reflexo e deve se valer de
diferentes mdias e linguagens para fazer com que a decoreba de informaes sem
sentido seja substituda pela compreenso", afirma Helene.
Para isso, e aordocom ele, essencial colocar os estudantes em contato com relatos e
realidades diferentes sobre o mesmo assunto. Isso ajuda na compreenso e na
elaborao de uma crtica mais complexa do processo histrico. A pluralidade das fontes
histricas dentro da pesquisa , portanto, fundamental no ensino da disciplina. Veja a
seguir cinco situaes didticas essenciais para o ensino da disciplina.