PRODUÇÃO TEXTUAL

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INDIVIDUAL – PTI
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CST Investigação e Perícia Criminal

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Curso: CST Investigação e Perícia Criminal Semestre: 1º
• Sociedade Brasileira e Cidadania
Disciplinas:
• Psicologia Social: Noções Introdutórias
• Direitos Humanos e Cidadania
• Legislação Empresarial Aplicada
• Stefany Ferreira Feniman
Professores:
• Mayra Campos Frâncica Dos Santos
• Patrícia Graziela Gonçalves
• Luana da Costa Leão
• Desenvolver articulação interdisciplinar, a partir de situações-
Competências: problema hipotéticas, que reúnam os saberes teóricos das
disciplinas componentes do semestre.
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que
Habilidades: habilite o acadêmico a compreender os meios social, político,
cultural e econômico.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma
competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto
Objetivos da aprendizado.
Aprendizagem: • Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelo
Catálogo Nacional de Cursos Superiores em Tecnologia do
Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
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PREZADO (A) ALUNO (A),
Seja bem-vindo(a) a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática “Racismo
e intolerância religiosa na Mercearia Cosmopolita”. Escolhemos esta temática para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

Para atingir os objetivos desta produção textual, você deverá seguir as instruções voltadas a

elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor(a) a
Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da proposta é
fundamental para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em
sua atuação profissional. Nessa produção textual você deverá considerar o caso apresentado na
sequência.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Racismo e intolerância religiosa na Mercearia Cosmopolita

Nilton Alves acaba de se aposentar após uma vida toda dedicada ao trabalho administrativo
em uma grande empresa do ramo alimentício. Ocorre que, ainda sentindo-se vigoroso, resolveu abrir
seu próprio negócio e, para tanto, convidou seu amigo de longa data, Marco Túlio, também
aposentado, para ser seu sócio, o que foi prontamente aceito.

Juntos, resolveram que abririam uma mercearia no bairro em que residem há 30 anos e são
conhecidos por todos. O bairro é de classe média/baixa e seus habitantes são oriundos de diversas
regiões do país, compondo um mosaico característico da sociedade brasileira: uma mistura étnico-
racial que resulta numa cultura multifacetada.

Nilton Alves e Marco Túlio optaram por constituírem uma sociedade empresária e elaboraram
seu contrato social com todos os seus requisitos. Deram início a sua atividade após todos os trâmites
burocráticos finalizados. Compuseram o pequeno quadro de funcionários da nomeada Mercearia
Cosmopolita com moradores do próprio bairro, no intuito de contribuir com o desenvolvimento
econômico local.
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Certo dia, Nilton estava no escritório da mercearia quando ouviu uma discussão bastante
acirrada no balcão da padaria. Ao se aproximar do local, se deparou com a seguinte situação: um
cliente branco insistia que Malu, negra e candomblecista, chamasse outra pessoa para realizar seu
atendimento no balcão sob os argumentos de que não gostaria de ser atendida por “alguém como
ela”, inclusive promovendo xingamentos contra a funcionária. Malu era conhecida do cliente e já
havia sofrido com outros atos discriminatórios por parte dele.

SITUAÇÃO-PROBLEMA

Considerando o contexto apresentado e com base nos conteúdos trabalhados ao longo de

nosso semestre, resolva os seguintes problemas apresentados pelas diversas disciplinas que
compõem o seu estudo nesse momento:

1) Sociedade Brasileira e Cidadania

Diante de uma realidade que apresenta múltiplas formas de expressão religiosa, e embora
significativos avanços tenham sido alcançados, é necessário fomentar a seguinte reflexão:
Todas as religiões possuem o mesmo respeito e legitimidade? O que provoca os casos de
intolerância que eclodem pelo mundo inteiro, e que em algumas regiões se intensifica, inclusive
sob a forma de conflitos bélicos? Qual seria o papel do Estado diante dessas tensões? A sociedade
possui alguma incumbência sobre esses fatos?
Você deve desenvolver um único raciocínio que contemple e desenvolva cada um desses
questionamentos. Você pode se amparar no material didático utilizado no decorrer da disciplina ou
mesmo ir em busca de outras fontes, por exemplo, outros artigos e livros. Como uma forma de
sugestão, de modo a complementar seus estudos, sugerimos as seguintes leituras:

 GIUMBELLI, Emerson. A presença do Religioso no Espaço Público: modalidades no Brasil.

Religião e Sociedade, Rio de Janeiro, 28 (2): 80-101, 2008. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/rs/v28n2/a05v28n2.pdf Acesso: 14 dez. 2020.
 MONTERO, Paula. Religião, pluralismo e esfera pública no Brasil. Novos Estudos CEBRAP, n.
74: 2006. Páginas 47-65. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/nec/n74/29639.pdf
Acesso: 14 dez. 2020.
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 SANCHIS, Pierre. As religiões dos brasileiros. Revista Horizonte, Belo Horizonte, v. 1, n. 2, p.
28-43, 2º sem. 1997. Disponível em:
http://periodicos.pucminas.br/index.php/horizonte/article/view/412/398 Acesso: 14 dez.
2020.

2) Psicologia Social: Noções Introdutórias

De todos os comportamentos sociais que existem, o preconceito está entre os mais comuns
e perigosos. Todos somos vítimas ou potenciais vítimas do preconceito, apenas por pertencermos a
um grupo identificável, com base na etnia, cor da pele, religião, gênero, nacionalidade, orientação
sexual, tamanho do corpo, ou deficiência física, só para listar algumas. E não são apenas os grupos
minoritários que sofrem preconceito por parte da maioria dominante. É uma via de mão dupla: o
preconceito frequentemente flui do grupo minoritário para o majoritário, assim como age na direção
oposta também. Diante disto, gostaria de levantar a seguinte reflexão:
O que é o preconceito? De onde ele se origina? Será que o preconceito é um aspecto
essencial da interação social humana e, por isto, determinado por nossa personalidade?
Vale destacar que você deverá desenvolver um raciocínio único contemplando os
questionamentos acima. Para tanto, segue algumas indicações de livros que você pode acessar na
sua Biblioteca Virtual, entretanto, você mesmo(a) pode ir em busca de outras fontes (artigos
científicos, livros) para complementar seu raciocínio.

Leituras sugeridas:

 ARONSON E, WILSON TD, AKERT M. Psicologia Social. 8.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015 –
Capítulo 13.
 TORRES CV, NEIVA ER (org). Psicologia Social: principais temas e vertentes. Porto Alegre:
Artmed, 2011 – Capítulo 10.

3) Direitos Humanos e Cidadania

A Constituição Federal de 1988, chamada de Constituição Cidadã, rege todo o ordenamento
jurídico brasileiro e se caracteriza por ser democrática e liberal – no sentido de garantir direitos aos
cidadãos. É considerada por muitos especialistas como uma peça fundamental para a consolidação
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do Estado democrático de direito no país, bem como da noção de cidadania, ainda tão frágil para a
população brasileira.
Os direitos fundamentais, pilares da Constituição Federal de 1988, são considerados como
direitos válidos para todos os povos e em todos os tempos, por terem como característica advir da
própria natureza humana e com caráter inviolável, intemporal e universal.
Pergunta-se: No caso em tela, Malu sofreu violação aos seus direitos e garantias
fundamentais? Sua resposta deve ser fundamentada no Preâmbulo e nos artigos 1°, 3°, 4° e 5° (caput
e incisos) da Constituição Federal, bem como nos seus estudos acerca dos direitos humanos
fundamentais.
Leituras sugeridas:

 BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF:

Centro Gráfico, 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm Acesso em 10 dez.
2020.
 MASCARO, Laura Degaspare Monte; BANDIM, Luiz Fernando Conde. Direitos humanos e
cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. (Livro da Disciplina).
 GOVERNO DO BRASIL. Liberdade religiosa é direito constitucional dos cidadãos. Disponível
em: https://www.gov.br/pt-br/noticias/assistencia-social/2019/01/liberdade-religiosa-e-
direito-constitucional-dos-cidadaos Acesso em 10 dez. 2020.
 LIMA, Jhéssica Luara Alves de. Direitos humanos e discriminação racial. Revista Âmbito
Jurídico, set. 2011. Disponível em: https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-
constitucional/direitos-humanos-e-discriminacao-racial/ Acesso em 10 dez. 2020.

4) Legislação Empresarial Aplicada

Diante do fato tão negativo ocorrido na Mercearia Cosmopolita, Nilton e Marco decidiram
que não tem mais interesse na atividade empresarial e, de forma conjunta, optaram por alienar o
estabelecimento empresarial. Neste sentido, responda de maneira fundamentada aos
questionamentos a seguir:
(A) O estabelecimento empresarial pode ser alienado? Os credores precisam concordar com
esse negócio jurídico?
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(B) Para o alienante do Estabelecimento existe alguma responsabilidade remanescente?
Leitura sugerida:

 COSTA, Raiane I. P.; RODRIGUES, Vivian A. Teoria geral da empresa. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será feito individualmente.

2. Importante: o trabalho finalizado deverá ser postado no AVA, na pasta específica (“atividades
interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 05
até, no máximo, 10 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com
introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo organizado no
que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes). Essas orientações estão disponíveis na Biblioteca
Digital da instituição e podem ser acessadas no link “Padronização”.
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver
trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da
internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade.
Lembre-se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610),
e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.

Lembre-se: seu tutor à distância está à disposição na sala do tutor ou por meio do sistema de
mensagens para lhe atender em suas dúvidas e também repassar orientações sempre que você
precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida de um
trabalho acadêmico de nível universitário.  
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CRITÉRIOS AVALIATIVOS

A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para o
conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:

a) Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.

b) Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada.

c) Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.

d) Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes aspectos:

clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.

e) Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos textos e sites citados.

Ótimo trabalho a todos!

Equipe de professores