PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
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Bacharelado em Agronomia
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Bacharelado em Agronomia
Curso: Bacharelado em Agronomia Semestre: 2º/3º
Disciplinas:  Fundamentos de Cálculo Aplicado
 Química Orgânica
 Bioquímica
 Anatomia e Fisiologia Vegetal
 Microbiologia Agrícola
Professores  Alessandra Negrini Dalla Barba
 Carlos Roberto da Silva Júnior
 Maurilio Cristiano Batista Bergamo
 Douglas Caldeira Giangarelli
Competências:  Compreender e aplicar conceitos pertinentes a
fundamentos da Agronomia;
 Compreender as estruturas orgânicas, suas
propriedades e características para correto uso de
substâncias químicas de interesse agronômico;
 Compreender e aplicar os conceitos de funções
matemáticas que podem ser utilizadas para interpretar
situações relacionadas às atividades de um agrônomo;
 Estudar processos fisiológicos relacionados as plantas;
 Compreender os mecanismos bioquímicos envolvidos
no metabolismo de solos, plantas e animais, incluindo
as deficiências nutricionais em determinadas espécies;
 Conhecer e compreender a importância da
microbiologia e suas aplicações no contexto agrícola,
tendo como base os microrganismos e suas interações
com o ambiente.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste trabalho, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
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 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação
e integração do espírito de equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global
que habilite o acadêmico a compreender os meios
social, político, cultural e econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de
Aprendizagem:
ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem;
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz;
• Promover o estudo dirigido a distância;
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado;
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;
• Auxiliar no desenvolvimento das competências
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos
Superiores do Ministério da Educação;
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• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão;
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
crítico e a emancipação intelectual.

Prezados alunos 

Sejam bem-vindos a este semestre! 

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como
temática “Resistência de plantas daninhas ao herbicida glifosato”.
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.  
  
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
 O trabalho será realizado em GRUPOS compostos por no mínimo 2 alunos e máximo
de 7 alunos, da mesma turma (alunos de diferentes turmas não poderão desenvolver
o trabalho em grupo, mesmo que ensalados juntos). 
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. Importante:
somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho na área restrita.  
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos
idênticos ou com alto grau de similaridade ao de outros alunos ou grupos. 
 O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
 É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre;  
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 Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital
tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental
para o bom desenvolvimento do trabalho);  
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT
(Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências etc.) 
 O trabalho deverá ser postado obrigatoriamente em formato .doc/.docx (word), já que
não serão aceitos trabalhos postados em pdf.
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
Para atingir os objetivos desta produção textual, vocês deverão seguir as instruções
voltadas à elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do
Tutor a Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da
proposta é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento de competências e
habilidades requeridas em sua atuação profissional. Nessa produção textual deverá então ser
considerado o caso hipotético “Resistência de plantas daninhas ao herbicida glifosato”
apresentado na sequência.
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema:  

Resistência de plantas daninhas a herbicidas

O controle de plantas daninhas com herbicidas é prática comum na agricultura. O uso

indiscriminado de herbicidas propiciou o desenvolvimento de muitos casos de resistência a
tais compostos por diversas espécies daninhas (EMBRAPA, 2006).
A planta é sensível a um herbicida quando o crescimento e desenvolvimento são
alterados pela ação do produto; assim, uma planta sensível pode morrer quando submetida a
determinada dose do herbicida. Já a tolerância é a capacidade inata de algumas espécies em
sobreviver e se reproduzir após o tratamento herbicida, mesmo sofrendo injúrias. Estas
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características relacionam-se com a variabilidade genética natural da espécie. Em dada
população de plantas existem aquelas que, naturalmente, toleram mais ou menos um
determinado herbicida. Por exemplo, a Ipomoea spp. nunca foi controlada pelo herbicida
glifosato. Dessa forma, refere-se a esta planta como tolerante ao glifosato. Por outro lado, a
resistência é a capacidade adquirida de dada planta em sobreviver a determinada dose de um
herbicida que, em condições normais, controla os demais integrantes da população. A
resistência pode ocorrer naturalmente (seleção) ou ser induzida com o uso de biotecnologia
(EMBRAPA, 2006).
Áreas infestadas com plantas daninhas resistentes são mais difíceis de serem
manejadas e tem custo de produção aumentado. Apesar do problema de a resistência ser uma
realidade em nosso país, para a maioria dos agricultores, ainda é tempo de prevenir,
especialmente os do Brasil Central. Nessa região, devido às condições climáticas, as opções de
manejo da área podem ser mais restritas, o que pode agravar ainda mais o problema. Mas
com manejo adequado é possível prevenir a manifestação da resistência. Glifosato deve ser
utilizado corretamente para que sua eficiência e as vantagens do seu uso possam ser
mantidas. É fundamental também não permitir a entrada de colhedeiras contaminadas com
sementes de biótipos resistentes nas áreas de produção livres do problema.

Referências Bibliográficas

EMBRAPA, 2006. Disponível em: <http://www.cnpt.embrapa.br/biblio/do/p_do58.pdf>.

Acesso em: 14 dez. 2020.

DISCIPLINAS:

Coloque-se na posição de um consultor técnico que foi contratado para elaborar um relatório
técnico que contenha, dentro de sua explanação, os seguintes pontos:
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A) Química Orgânica
A química orgânica é importante na área de herbicidas, visto que a maioria dos
princípios ativos utilizados em formulações pesticidas são moléculas estudadas e sintetizadas
seguindo os princípios dessa área do conhecimento. Em relação a molécula de glifosato, faça
uma breve descrição de seu princípio de ação, as principais formas como ele é comercializado,
apresente sua estrutura química e faça uma descrição do grupo principal da molécula de
glifosato.

B) Bioquímica
O glifosato age nas plantas através de mecanismos envolvendo processos bioquímicos.
Faça uma breve descrição do princípio de ação bioquímicos do glifosato indicando as enzimas
e aminoácidos envolvidos no processo.

C) Anatomia e Fisiologia Vegetal

O Glifosato é um dos herbicidas mais utilizados no mundo. Utilizado desde 1974, sua
ação impacta diretamente aspectos fisiológicos da planta. Sendo assim, análise e escreva
sobre as questões a seguir:
A) Em qual parte da planta o glifosato age?
B) Explique como o glifosato é absorvido e transportado pela planta.

D) Fundamentos de Cálculo Aplicado

A comercialização do glifosato no Brasil vem aumentando nos últimos anos no Brasil,
conforme relatórios disponibilizados pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais Renováveis (IBAMA). Avaliando os dados referentes aos últimos 10 anos,
disponíveis nos relatórios de comercialização de agrotóxicos no país, podemos encontrar as
seguintes informações:
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Comercialização de glifosato no Brasil (em
Ano
toneladas)
2009 118 484,6
2010 127 585,9
2011 128 514,3
2012 186 483,4
2013 184 967,7
2014 193 947,9
2015 193 945,9
2016 185 602,2
2017 173 150,7
2018 195 056
2019 217 592,2
Fonte: IBAMA – disponível em: <https://www.ibama.gov.br/agrotoxicos/relatorios-de-comercializacao-de-
agrotoxicos#sobreosrelatorios> (acesso em 14 dez. 2020)

A partir desses dados, sua tarefa consiste em:

(a) Construir um gráfico de dispersão que represente os dados presentes na tabela.
Lembre-se que o gráfico de dispersão é utilizado para relacionar duas variáveis e os
dados são descritos por pontos no plano cartesiano.
(b) Considere que no período de 2017-2022 a quantidade de glifosato comercializado
possa ser aproximada por uma função linear. Supondo que esse padrão se mantenha
no período indicado, determine a função linear que relaciona a quantidade de glifosato
comercializado por ano nesse período.
(c) Utilizando a função construída no item (b), estime as quantidades de glifosato que
serão comercializadas nos anos de 2021 e 2022.
(d) Determine a taxa de variação da quantidade de glifosato comercializado, em um ano
qualquer, no período 2017-2022.

E) Microbiologia Agrícola
De acordo alguns trabalhos científicos, o glifosato é um herbicida não seletivo, pós-
emergente e de ação sistêmica, com elevada amplitude de utilização, em razão de sua alta
eficiência, baixa toxicidade a animais e ao meio ambiente, destacando-se entre os de maior
volume comercializado no mundo. Associado a essas características, temos um processo
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elevado de expansão do plantio direto e, mais recentemente, os avanços biotecnológicos que
permitiram a comercialização de variedades geneticamente modificadas, tolerantes a este
herbicida, como a soja, causaram o aumento do uso de herbicidas à base de glifosato nos
agrossistemas, elevando assim a presença dessa molécula no ambiente, especialmente no
solo.
Em relação ao glifosato e ao uso indiscriminado de herbicidas, descreva os possíveis
impactos negativos ao meio ambiente e principalmente a microbiota do solo relacionados ao
seu uso generalizado, tendo em vista que as afirmações descritas acima são bastante
criticadas por uma fatia da comunidade cientifica.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A resolução da situação-problema deverá ser apresentada em forma de texto, com

base nos questionamentos que foram abordados. A atividade deverá ser postada em seu
ambiente virtual e deve ser organizada com base nos seguintes critérios:

 Introdução (1 - 2 laudas): discorra sobre o contexto dos assuntos tratados na

situação problema, ressaltando a importância da realização deste estudo.
 Desenvolvimento (4 - 8 laudas): para o desenvolvimento, você deve escrever uma
breve fundamentação teórica abordando as questões apresentadas (ver seção:
Situação-problema). O texto não deve ser montado na forma pergunta-resposta. Os
questionamentos e suas respectivas respostas devem ser trabalhados de forma
integrada e coerente ao longo do desenvolvimento, visando justificar um relatório
técnico.
 Considerações finais (1 - 2 laudas): para a finalização do texto, deve ser feita uma
retomada do tema-base, com a síntese do posicionamento do grupo em relação a
temática discutida e à proposta elaborada.
 Referências: os autores eventualmente referenciados deverão ser citados,
conforme normas da ABNT.
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Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição pelo sistema de mensagens
disponível na plataforma, para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar
orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho
com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de nível universitário.
Atenção aos prazos de postagens!

Critérios avaliativos
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito
a ser dado pelo tutor eletrônico.

Quesitos para correção Pontuação

Linguagem acadêmica 350 pontos – atende de 80 a 100% do solicitado

Atendendo à clareza, objetividade e 200 pontos – atende de 60 a 79% do solicitado
criatividade.
100 pontos – atende de 40 a 59% do solicitado
50 pontos – atende menos de 39% do solicitado

Elaboração da introdução 350 pontos – atende de 80 a 100% do solicitado

200 pontos – atende de 60 a 79% do solicitado
O texto apresenta uma argumentação 100 pontos – atende de 40 a 59% do solicitado
crítica e fundamentada.
50 pontos – atende menos de 39% do solicitado

Elaboração do desenvolvimento

2100 pontos – atende de 80 a 100% do solicitado

No texto escrito (com as justificativas e
1000 pontos – atende de 60 a 79% do solicitado
argumentações) as ideias apresentam
relação direta com o tema proposto e 750 pontos – atende de 40 a 59% do solicitado
explicitam os conteúdos das questões de
200 pontos – atende menos de 39% do solicitado
1 a 5.

Elaboração da conclusão e bibliografia 350 pontos – atende de 80 a 100% do solicitado

200 pontos – atende de 60 a 79% do solicitado
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Todo o registro de ideias foi feito com um 100 pontos – atende de 40 a 59% do solicitado
mínimo de termos, sem repetições ou
50 pontos – atende menos de 39% do solicitado
redundâncias.

Estrutura e organização do trabalho 350 pontos – atende de 80 a 100% do solicitado

- Obedecer à estrutura solicitada e não 200 pontos – atende de 60 a 79% do solicitado
realizar plágio ou cópia de trabalhos.
100 pontos – atende de 40 a 59% do solicitado
Originalidade é fundamental. Seguir as
normas da ABNT. 50 pontos – atende menos de 39% do solicitado

 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores