PRODUÇÃO TEXTUAL

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CURSO: Fisioterapia
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Fisioterapia
Curso: Fisioterapia Semestre: 3º reg / 2º flex
Disciplinas:  Ciências Morfofuncionais do Aparelho Locomotor:
Membros Inferiores e Coluna Vertebral
 Ciências Morfofuncionais do Aparelho Locomotor:
Membros Superiores, Cabeça e Tronco
 Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Digestório,
Endócrino e Renal
 Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Imune e
Hematológico
 Ética e Deontologia
Professores  Fernanda Kazmierski Morakami
 Mayara Luca Vareschi Lopes
 Ana Paula Scaramal
 Cristiane Mota Leite
Competências:  Aprofundar os conhecimentos da área específica.
 Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo.
 Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do
profissional de Fisioterapia.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação,
comunicação e integração do espírito de equipe.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
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 Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de
Aprendizagem: ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
crítico e a emancipação intelectual.
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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática

“Politraumatismo e a atuação fisioterapêutica”. Esta temática foi desenvolvida com intuito de
aliar os aspectos práticos da profissão com o conhecimento teórico das estruturas
anatômicas e respostas fisiológicas diante do trauma.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes.

Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao

formar o grupo, apenas um aluno (o líder) será responsável por cadastrar cada integrante
do grupo. Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo
estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno
responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os
procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante
se atentar aos prazos. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do
grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de
aprendizagem.
Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o
tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos
já formados, haja vista, que é responsabilidade do tutor presencial acompanhar o cadastro
do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na
pasta Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
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SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM

Uma mulher de 30 anos de idade sofreu um acidente automobilístico, no qual sofreu

ferimento em ombro (Fig. 1) e foi submetido a intervenção cirúrgica para amputação em nível
transfemoral (terço médio) do lado direito há 1 mês. Ao exame físico, o fisioterapeuta coletou
as seguintes características semiológicas da dor: (Fonte: Adaptado - Enade, 2019)
• Intensidade: 8 (Escala Visual Numérica).
• Localização: região inferior e anterior do coto.
• Inventário de dor de McGill (adaptado): pulsante, choque, queima, dolorida, cortante,
exaustiva, sufocante.
• Fatores desencadeantes/ agravantes: toque.
• Duração: início há 10 dias.
• Manifestações associadas: sudorese, palidez e taquicardia.

Fonte: Ebsco, 2019.

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Diante desse quadro, convidamos vocês a refletirem sobre questões que envolvem
os conteúdos do semestre. Após o aporte teórico dos materiais didáticos e de apoio das tele
aulas ministradas pelos professores, é hora de seguir os passos descritos a seguir e
desenvolver essa produção textual.

TAREFAS

Etapa 1
Considerando o acidente automobilístico sofrido pela paciente e suas consequências, a
primeira resposta do organismo frente à agressão é o desenvolvimento de um processo
inflamatório. Focando no processo inflamatório, podemos considerar a inflamação como um
processo bom ou ruim para o organismo humano? Em toda inflamação temos a presença
de todos os sinais cardinais desse processo? Justifique sua resposta.

REFERÊNCIAS SUGERIDAS:

GROSSMAN, S.C., PORTH, C.M. Porth: fisiopatologia. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

Etapa 2
Com relação à fisiopatologia da dor responda:
A. Descreva a modulação da dor a partir da Teoria do Portão.
B. Como é definida a “dor fantasma”?

REFERÊNCIAS SUGERIDAS
SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017.
SHERWOOD, L. Fisiologia humana: das células aos sistemas. São Paulo: Cengage
Learning, 2011.
VANPUTTE, C. L. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto Alegre: AMGH, 2016.
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Etapa 3
Considerando a amputação traumática de membro inferior direito desta paciente
decorrente do acidente automobilístico, é importante que o fisioterapeuta no momento da
programação terapêutica, tenha pleno conhecimento biomecânico de todos os segmentos
corporais envolvidos. Desta forma, pensando em um nível de amputação transfemoral em
terço médio, liste quais as estruturas anatômicas que foram seccionadas neste caso:
Em relação à dor fantasma, quais seriam as condutas fisioterapêuticas aplicáveis para o
tratamento desta queixa?

Etapa 4
Com base na situação apresentada, aporte teórico do material didático e de apoio das
tele aulas, construa um texto revisando a anatomia da articulação acromioclavicular
envolvida na lesão do ombro.
Considerando a lesão sofrida explique o mecanismo de ferimento do ombro do ponto de
vista biomecânico.

REFERÊNCIAS SUGERIDAS

BORGES, G. R. Anatomia aplicada à fisioterapia [recurso eletrônico]. Porto Alegre :

SAGAH, 2018.
KIEL J, KAISER K. Acromioclavicular Joint Injury. StatPearls [Internet]. Treasure Island
(FL): StatPearls Publishing; 2020. Disponível em <
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK493188/>

Etapa 5
Do ponto de vista ético, é de extrema importância que o fisioterapeuta atue de acordo
com os preceitos do Código de Ética e Deontologia da Fisioterapia. Sabendo disso, em caso
de protetização deste paciente, qual o posicionamento que o fisioterapeuta deve ter perante
ao pedido de auxílio do seu paciente, na escolha de uma prótese.
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado em grupo.

2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica

(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a
postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter de 06 até, no máximo, 8 laudas (considerando-se apenas a produção
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os
elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas orientações
estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá
haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais
extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos
reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio constitui crime,
com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em
PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a

análise para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:

 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.

 Respeito ao número de páginas solicitadas.
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 Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
 Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e
autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar.
Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um
trabalho acadêmico de nível universitário.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.