PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
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EM GRUPO - PTG

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CURSO: Fisioterapia
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Curso: Fisioterapia Semestre: 3º/2º

Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.

Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática

“Politraumatismo e a atuação fisioterapêutica”. Esta temática foi desenvolvida com intuito de aliar
os aspectos práticos da profissão com o conhecimento das respostas fisiológicas e bioquímicas diante
do trauma.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.

2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
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5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao

número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada com: introdução (1
lauda), desenvolvimento (2 a 3 laudas) e conclusão (1 lauda).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM

Paciente de 22 anos, masculino, colidiu com sua motocicleta contra um carro. Ao ser atendido no
local pelos socorristas, apresentava-se desorientado. Chegou ao Pronto Socorro Municipal
apresentando traumatismo cranioencefálico, dor em membros superiores e inferiores, além de
impossibilidade de deambular. Apresentava várias escoriações, deformação anatômica em membros
inferiores e terço médio da clavícula esquerda e ferimento aberto em região lateral da coxa esquerda.
O estudo radiográfico evidenciou fraturas diafisária e epifisária exposta no fêmur esquerdo e fratura
trocantérica no direito. Também foi observada a presença de fratura segmentar da clavícula
esquerda. Necessitou de tratamento em unidade de terapia intensiva, e após a melhora clínica e
neurológica, foi liberado para a ortopedia, sendo submetido à correção cirúrgica da fratura
troncantérica e osteossíntese da fratura clavicular com placa de reconstrução. A tomografia
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computadorizada mostrou a presença de hematoma subdural como consequência do traumatismo

cranioencefálico.

Diante desse quadro, convidamos vocês a refletirem sobre questões que envolvem os
conteúdos do semestre. Após o aporte teórico dos materiais didáticos e de apoio das tele aulas
ministradas pelos professores, é hora de seguir os passos descritos a seguir e desenvolver essa
produção textual.

DESAFIOS PROPOSTOS

Desafio 1
Em relação à clavícula, temos a articulação esternoclavicular e a acromioclavicular, que são de
extrema importância quando falamos sobre movimento da cintura escapular. Descreva essas duas
articulações, incluindo tipo de articulação e sua biomecânica dentro da articulação do ombro.

Desafio 2
Um dos fatores importantes para consolidação óssea está relacionada a ingestão e a absorção de
cálcio pelo organismo. Desta forma, descreva sucintamente a vitamina que atua no organismo
facilitando os processos de absorção de cálcio.

Desafio 3
Em meio a diversas complicações sistêmicas, o paciente também sofreu fratura bilateral de fêmur,
com fratura diafisária e epifisária exposta no fêmur esquerdo e fratura trocantérica no direito.
Descreva detalhadamente a anatomia do fêmur relacionando com as fraturas do paciente.

Desafio 4
O traumatismo cranioencefálico (TCE) é uma das principais causas de morte e incapacidades
persistentes no mundo. As principais causas envolvem acidentes de trânsito, quedas e assaltos,
podendo envolver estruturas como o escalpo, crânio, meninges e encéfalo. Na situação geradora de
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aprendizagem apresentada, ocorreu a formação de um hematoma subdural como consequência do

TCE. Dentro desse contexto, explique o que é um hematoma subdural. Aproveite para comentar a
respeito dos tipos de hematomas subdurais existentes, suas características principais e sintomas
relacionados.

Referências
BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Bogliolo: patologia. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
DUFOUR, M. Biomecânica funcional: membros, cabeça, tronco. Barueri: Manole, 2016.
MARTINI, F. H.; TIMMONS, M. J.; TALLITSCH, R. B. Anatomia humana. 6. ed. Porto Alegre: Artmed,
2009.

NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de bioquímica de Lehninger. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019.

NORRIS, T. L. Porth: fisiopatologia. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
RODWELL, V. W., et al. Bioquímica ilustrada de Harper. 30. ed. Porto Alegre: AMGH, 2017.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores