PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR Enfermagem
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Enfermagem
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Enfermagem

Curso: Enfermagem Semestre: 10º reg / 9º flex

Disciplinas:  Tópicos Especiais em Enfermagem II
Professores
Competências:  Conhecer sobre a importância da vigilância epidemiológica
no que tange a detecção, acompanhamento e notificação
compulsória de determinadas doenças infectocontagiosas.
 Conhecer e intervir no processo de saúde-doença,
responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado
de enfermagem na atenção primária à saúde, com ações de
promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na
perspectiva da integralidade da assistência.
 Conhecer o processo de doenças infectocontagiosas e sua
abordagem na atenção básica.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social, político,
cultural e econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
 Permitir que os indivíduos ampliem sua visão de forma
competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido à distância.
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• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores
do Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução
de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
e a emancipação intelectual.

Prezados alunos,

Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática

“Hanseníase”. Esta temática foi escolhida para possibilitar a aprendizagem e aprofundamento dos
conteúdos desenvolvidos na disciplina deste semestre.

Neste trabalho vocês desenvolverão um texto argumentativo que deve contemplar as

indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação geradora de aprendizagem (SGA) proposta.

Para tanto, a seguir apresentamos as orientações:

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso.

2. Leitura e interpretação da SGA

Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo. A SGA é uma
situação-problema hipotética criada com base na vivência real do profissional de enfermagem.
Utilizem seus conhecimentos teóricos a partir da disciplina desse semestre para interpretar a SGA.
Em grupo, destaquem os pontos importantes para, posteriormente, produzir o texto.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

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Carla, sexo feminino, 69 anos de idade, cor branca, aposentada, viúva há 8 anos, mãe de quatro filhos.
Reside com sua irmã mais velha que também é aposentada, moram em uma casa de alvenaria, com
luz elétrica, água encanada e rede de esgoto, a renda da casa é de dois salários mínimos, proveniente
das aposentadorias das duas irmãs.
Paciente procurou atendimento na Unidade Básica de Saúde Riacho Bonito, localizado em um
pequeno município, na região sul do Brasil. Na consulta com a enfermeira, relata que há
aproximadamente 5 meses apresenta formigamento na perna e pé direitos e observou o
aparecimento de 4 manchas indolores e não pruriginosas na mesma perna há 2 anos, as quais estão
presentes até o momento.

Antecedentes pessoais: Nega doenças prévias. Nega tabagismo, alcoolismo e alergias. Nega cirurgias
e transfusão de sangue. Nega uso de medicação contínua.
Antecedentes familiares: Pais falecidos de complicações da Covid-19. Histórico de HAS em Irmã da
paciente.

Exame físico: BEG, afebril, eupneica, acianótica, hidratada. Dados antropométricos: 66kg, 1,59m.
Sinais Vitais: pulso rítmico, cheio com frequência e 72 bpm; PA: 120 x 80 mmHg; FR: 17 rpm;
Temperatura axilar: 36,4 °C. Pele: turgor e elasticidade normais, com 4 manchas hipocrômicas na
perna direita, indolores, medindo de 1 a 3 cm de diâmetro, arredondadas, com bordas bem definidas,
e discretamente hipercrômicas; a pele nos locais das manchas não apresenta pelos e é seca;
sensibilidade térmica e dolorosa ausentes na área das lesões. Exame neurológico: redução de
sensibilidade tátil na parte dorsal do pé direto e ausência de sensibilidade térmica e dolorosa nas
lesões; discreta redução da força muscular na perna e pé direitos. Demais sistemas sem alterações.
Após abordagem multiprofissional o diagnóstico de hanseníase é definido, assim como o tratamento.
A figura a seguir, apresenta uma das manchas da paciente citada.
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Fonte: https://www.researchgate.net/figure/Figura-2-Forma-Tuberculoide-lesao-de-pele-
anestesicas-bem-delimitada-e-assimetrica_fig2_270506911. Acesso em 15 jul. 2021.

ROTEIRO DE CONTEÚDOS
Após a leitura da situação-problema o desafio está lançado.
Respondam os desafios propostos articulando-os em um relatório final.
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os
desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA. Logo, é fundamental
apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.

Desafio 1: A hanseníase pode ser definida como uma doença crônica, infectocontagiosa, cujo agente
etiológico é o Mycobacterium leprae. Caso não seja tratada nas formas iniciais, a doença pode
evoluir, tornando-se transmissível e podendo atingir pessoas de qualquer sexo ou idade, inclusive
crianças e idosos. O tempo de evolução ocorre, em geral, de forma lenta e progressiva, podendo
ocasionar incapacidades físicas.
Em relação a situação-problema apresentada, responda:

1) Considerando a importância do diagnóstico e tratamento precoces, explique quais informações

são imprescindíveis para o diagnóstico da hanseníase.
2) Diante das informações descritas acima, classifique a hanseníase (indeterminada, tuberculóide,
dimorfa ou virchowiana). Justifique.

Desafio 2: Todos os contatos de hanseníase devem ser abordados de forma cuidadosa e detalhada,
independente se o caso notificado for paucibacilar ou multibacilar. Essa importante medida
estratégica tem como objetivo o diagnóstico na fase inicial da doença, visando quebrar a cadeia de
transmissão e evitar sequelas resultantes do diagnóstico tardio e da falta de acompanhamento
adequado. Dito isso, explique o tratamento a ser instituído para a paciente Carla, além da abordagem
em relação aos contatos.
OBS: Para responder estes questionamentos, leia o Guia de Vigilância Sanitária 4ª edição, disponível
em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_4ed.pdf

SUGESTÕES DE BIBLIOGRAFIAS

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das

Doenças Transmissíveis. Guia prático sobre a hanseníase [recurso eletrônico] / Ministério da
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Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis.
– Brasília : Ministério da Saúde, 2017. Disponível em:
https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2017/novembro/22/Guia-Pratico-de-Hanseniase-
WEB.pdf. Acesso em: 15 jul. 2021.
________. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Coordenação-Geral de
Desenvolvimento da Epidemiologia em Serviços. Guia de Vigilância em Saúde: volume único
[recurso eletrônico] / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Coordenação-Geral
de Desenvolvimento da Epidemiologia em Serviços. – 4ª. ed. – Brasília : Ministério da Saúde, 2019.
Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_4ed.pdf. Acesso
em: 20 jul 2020.
THOMAZ, M. C. Tópicos especiais em enfermagem II. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2019.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A Produção Textual interdisciplinar em Grupo (PTG) deverá ser postada no ambiente virtual. Para
isso:
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. Atentem que
todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. Ao formar o grupo, um aluno (líder)
deverá ficar responsável para cadastrar os demais integrantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem,
somente após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado, ou seja, apenas um aluno cadastra
o grupo e envia o trabalho com o nome de todos os integrantes. Por isso, a capa do trabalho deverá
conter os nomes de todos os alunos do grupo;
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para
ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados.
- Lembre-se que é sua responsabilidade acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável
(líder), bem como, acompanhar a inserção da atividade;
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os
procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado;
- A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos, no entanto, solicitamos que sigam as
orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos.
- A produção textual deve ter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas (páginas), incluindo: introdução,
desenvolvimento e conclusões, conforme demostrado a seguir:

Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção textual, bem
como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de maneira sucinta.
Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos:
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 Desafio 1
 Desafio 2
Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção textual,
apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática em estudo.
Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de acordo com
as normas da ABNT.
Anexos: apresentar os anexos, se houver.
OBS: As referências bibliográficas não serão contadas entre as laudas.

- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word;

- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT.
- Acessem a “Biblioteca” disponível em seu ambiente virtual de aprendizagem, clicar em
“Normatização de Trabalhos Acadêmicos” e escolher o menu “Modelo”, utilizando como exemplo o
“Modelo do Trabalho de Conclusão de Curso”.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS

Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado pelo
tutor a distância.

Critério Significado Valor/peso

Coerência, O texto apresenta uma linguagem de fácil 20%
clareza e coesão compreensão, apresentando os argumentos de modo
claro e coeso.
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas e argumentações) 30%
conteúdos as ideias apresentam relação direta com a situação (10% por disciplina)
interdisciplinares descrita e explicitam conteúdos trabalhados em TODAS
no texto as disciplinas do semestre.
argumentativo
Riqueza de O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma 30%
argumentação reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos no
roteiro.
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução da 10%
problemática pelo grupo sobre a SGA sem repetições ou
redundâncias.
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Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 10%
ortográfica e estrutura solicitada.

Bons estudos!