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INTERDISCIPLINAREducação Física
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CURSO: Educação Física

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Educação Física
Curso: Educação Física Semestre: 2° Regular e
1º Flex
Disciplinas: • ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO
• BASES DA ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
• CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
• INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO
DESENVOLVIMENTO
• INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA
Professores • Alessandra Beggiato Porto
• Anderson Nascimento Guimarães
• Ana Paula Scaramal Ricietto
• Anísio Calciolari Junior
• Lucio Flavio Soares Caldeira
Competências: • Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações
práticas.
• Relacionar e aplicar os conteúdos desenvolvidos nas
diferentes disciplinas do semestre, com situações
cotidianas por meio de situações-problema.
• Compreender as diferentes formas de aplicabilidade
das sobre os mecanismos envolvidos no processo de
crescimento, desenvolvimento e maturação sobre os
tecidos e sistemas anatômicos.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Fornecer sólida formação humanística e visão global
que habilite o acadêmico a compreender os meios
social, político, cultural e econômico.
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• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivo da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
crítico e a emancipação intelectual.
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APRESENTAÇÃO

Caro aluno e cara aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!

• O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e

aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-
práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação
profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos
conhecimentos teórico e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas evidências
científicas. Assim sendo, O CORPO HUMANO EM DESENVOVIMENTO:
ASPECTOS BIOLÓGICOS, ANATÔMICOS E MATURACIONAIS. Este tema é
importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto
de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação,
o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como
esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade
fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a
atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto
para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como conteúdos apresentados
nas disciplinas: ANATOMO FISIOLOGIA DO CORPOR HUMANO; BASES DA
ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE; CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO;
INTRODUÇÃO A BIOLOGIA CELULAR E DO DESENVOLVIMENTO; INTRODUÇÃO
A EDUCAÇÃO FÍSICA.
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ATIVIDADE(S)

1ª PARTE – Tema: Impacto dos processos de crescimento,

desenvolvimento e maturação sobre os tecidos e sistemas biológicos e
anatômicos do corpo humano

Situação-problema:

Pensando nos aspectos anátomo-fisiológicos e biológicos do processo de maturação

nos diferentes sistemas e no desenvolvimento das capacidades motoras em meninos e
meninas, desenvolva um texto de 10 a 20 linhas respondendo o seguinte questionamento:

O que deve ser levado em consideração na elaboração e orientação de

exercícios físicos no processo de crescimento e desenvolvimento humano?

Para responder essa questão, realize a leitura obrigatório do texto a seguir:

RÉ, A. H. N. Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência:

Implicações para o esporte. Motricidade, 7(3), 55-67, 2011. Disponível em:
https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/103/94. Acesso em 19-07-2021.
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2ª PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA

Tema: Ética, atuação profissional e a área da saúde.

Art. 1º da Lei 96.96 de 1 de setembro de 1998, que regulamentou a Profissão da

Educação Física determina que “O exercício das atividades de Educação Física e a
designação de Profissional de Educação Física é prerrogativa dos profissionais
regularmente registrados nos Conselhos Regionais de Educação Física”. Já o seu Art. 2º:
estabelece as condições para inscrição no Conselho Profissional, sendo elas a) Diplomado
em curso de Educação Física; b) Diploma em instituição estrangeira e revalidado; c)
provisionados.
Isso é um fator garantidor da reserva de um mercado que já foi ocupado por
profissionais de diversas áreas de formação. Uma dessas áreas mais tradicionais da
Educação Física é a área da Saúde. Historicamente, Educação Física e Saúde sempre
estiveram relacionadas, de acordo com cada período histórico, político e econômico, além
do próprio entendimento e compreensão do papel da Educação Física na sociedade. A
classificação da Educação Física como profissão da área da saúde ocorre efetivamente no
ano de 1997, mas isso não ocorre para limitar nossa atuação a esse campo, mas para
garantir conquistas e consolidar avanços da sua contribuição para a saúde da população.
Os conhecimentos historicamente desenvolvidos pela área contemplam diversos campo de
atuação na área da saúde. Seja no contexto escolar ou fora desse campo, a Saúde é um
conhecimento ser apreendido e desenvolvido pensando a contribuição da área para uma
educação em saúde, principalmente por meio da atividade física, do exercício físico, do
esporte e das mais diversas práticas de lazer. Diante desse cenário, leia e analise a seguinte
situação problema.

Situação problema – SP:

Ezequiel é formado em educação física e atua em um Programa de Educação para Saúde
em seu município. Dentre suas funções, ele desenvolve palestras em escolas e empresas
sobre o tema da saúde, atividade física e exercício físico. Um dos seus principais papéis é
o de conscientizar e sensibilizar as pessoas sobre a importância da atividade física e da
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busca por profissionais formados, capacitados e responsáveis. Ele precisa preparar uma
apresentação para uma intervenção e decidiu escrever um texto norteador para sua palestra
para professores e profissionais de Educação Física do Município. O tema de sua palestra
é: A ética, a biossegurança e a atuação profissional no campo da saúde.
Para orientar esse texto ele elencou alguns micros conteúdos:
• O que é ética?
• Qual a importância da ética para a atuação profissional?
• O que é bioética e seus quatro princípios?
• Como relacionar os princípios da bioética com a atuação profissional da
Educação Física no campo da saúde?
• Como ser um profissional responsável e ético e atuar na área da saúde com
crianças e adolescente no campo escolar e fora do contexto escolar?

OBS: Para esse último ponto ele cria dois exemplos de Situações Problemas: a) como o
doping no esporte pode ser utilizado como situação problema para discutir a ética na
sociedade? e; b) como pensar uma atuação ética mediante a muitos casos de
“suplementação” e usos de anabolizantes na busca por um “corpo perfeito”?

Para a realização dessa tarefa é fundamental a leitura dos artigos/textos base:

BRASIL. Resolução CONFEF nº 307/15 – Código de Ética dos Profissionais de Educação

Física. Promulgado em 09 de novembro de 2015. Disponível em:
https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381. Acesso em: 15 de jul. 2021.

CONFEF. Estatuto do Conselho Federal de Educação Física. Publicado no Diário Oficial

da União (DOE), nº 237, Seção 1, p.137-143, 12 de dezembro de 2010. Disponível em:
https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471. Acesso em: 15 de jul. 2021.

JUNQUEIRA, Cilene Rennó. Bioética. UNASUS, Unifesp. Disponível em:

https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade18/unid
ade18.pdf. Acesso em: 15 de jul 2021.

SILVA, Méri Rosane Santos. Doping: consagração ou profanação. Rev. Bras. Cienc.
Esporte, Campinas, v. 27, n. 1, p. 9-22, set. 2005. Disponível em:
http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/1416/131-392-1-PB.pdf?sequence=1. Acesso
em: 15 de jul 2021.
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Orientações específicas - 1ª Parte:

- Elaborar um texto de no mínimo de 10(dez) e no máximo 20(vinte) linhas, de conteúdo
escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel
na SP e de acordo com as normas da ABNT atual.

Orientações específicas - 2ª Parte:

- Elaborar um texto de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de conteúdo
escrito, sem tópicos. Redigir o texto abordando os micros conteúdos elencados por Ezequiel
na SP e de acordo com as normas da ABNT atual.

NORMAS DO PTG

Caro aluno e cara aluna, abaixo são apresentadas as diretrizes para a realização do
PTG:

1. O trabalho deverá ser obrigatoriamente realizado em grupos de no máximo 7 alunos

do mesmo semestre;
2. A organização dos grupos é de responsabilidade dos alunos, sendo o tutor
presencial responsável pelos cadastros em sistema;
3. O envio da atividade é realizado pelo líder do grupo no seu ambiente virtual,
considerando os prazos previamente estipulados no calendário acadêmico;
4. O trabalho será submetido as ferramentas de plágio e sua incidência resultará na
invalidação;
5. Os arquivos deverão ser enviados na extensão .doc (word), arquivos em PDF serão
invalidados;
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6. O trabalho deve conter elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais em
conformidade com as normas da ABNT;
7. A produção textual deve conter de 6 a 8 páginas, desconsiderando os elementos
pré e pós-textuais.

AVALIAÇÃO DO PTG

O processo avaliativo do PTG é realizado pelo Tutor a Distância, considerando os

seguintes pontos:

1. Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com

objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade;
2. Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados;
3. Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão;
4. Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão);
5. Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com
atendimento ao número de páginas solicitadas.

O PTG é uma atividade interdisciplinar e por essa característica ele compõe a nota
de todas as disciplinas do semestre conforme regimentado pelo Manual Acadêmico. A não
realização dessa atividade impacta diretamente nas demais disciplinas do semestre.

PROFESSORES E TUTORES

As atividades do PTG são elaboradas em conjunto pelos professores do semestre de

forma interdisciplinar, sendo que a mediação pedagógica é realizada pelo Tutor a Distância.
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Sendo assim, as dúvidas referentes a atividade deverão ser direcionadas por meio do canal
de mensagem para o Tutor/Tutora no AVA.

Bom trabalho!
Equipe pedagógica