AULA ATIVIDADE TUTOR

AULA
ATIVIDADE
TUTOR
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Disciplina: Introdução à Educação Física escolar

Teleaula: 04

Olá! Você está bem? Espero que sim!

Chegou o momento de interagirmos e desenvolvermos competências importantes para sua formação. Tenho
certeza de que se dedicando e se esforçando, você será, em breve, um excelente profissional!

O nosso encontro foi programado para termos 2 etapas de desenvolvimento das atividades. Assim, todo esse
nosso momento será dividido da seguinte forma:

- Etapa 1: 1h20 min.

- Intervalo: 15 min.

- Etapa 2: 1h20 min.

Para realizarmos nossas atividades apropriadamente, você precisará estar conectado à internet por meio de
um dispositivo eletrônico (computador, notebook, tablet smartphone ou outro semelhante), terá que ser
proativo e seguir as orientações contidas em cada atividade.

Etapa 1.

Já estudamos que nos processo histórico da disciplina de Educação Física a mesma assumiu diferentes sentidos
e significados que se coadunam com as transformações sociais, culturais e históricas. Seus pressupostos e seus
objetivos também mudaram. Agora, com a promulgação da Base Nacional Comum Curricular (2017 e 2018),
temos os conhecimentos, competências e habilidades que são propostas para a área e também temos
implicações da promulgação deste documento no componente curricular. Tais mudanças refletem alterações
nos paradigmas formados acerca do que são aulas das aulas de Educação Física dentro das unidades escolares
e nos convida a repensar as nossas ações enquanto futuros professores. Assim, não podemos perpetuar ideias
e ações do que “pensamos” ser a Educação Física, é necessário estudo e uma prática condizente e coerente
com as mudanças e transformações teórico-metodológicas que se apresentam. Diante destas afirmações,
realizem as seguintes tarefas:

- Formem grupos (duplas, trios, grupos de cinco pessoas);

- Observem as figuras abaixo. São fotos de aulas de Educação Física na atualidade. Pensem em grupo nas
seguintes questões:
-As imagens das aulas abaixo representam aulas que fizeram parte do seu contexto enquanto aluno da
Educação Básica?;
- As aulas abaixo podem representar interlocuções com Base Nacional Comum Curricular, na sua opinião?
Justifique.
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- Quais objetivos/características devem assumir as aulas abaixo, levando em consideração a Educação Física
dentro do contexto da Base Nacional Comum Curricular, que trata a Educação Física como linguagem? (Para
responder esta pergunta não é necessário falar de cada figura/foto, mas de uma maneira geral);
-Para responder a estas questões e construir seu texto, o grupo pode recorrer aos conhecimento construídos
na unidade 04. O texto construído em grupo deve conter no mínimo 10 linhas.

ESGRIMA SKATE

Disponível em: https://agenciabelem.com.br/Noticia/159338/alunos-da-rede-

municipal-aprendem-esgrima-nas-aulas-de-educacao-fisica. Acesso em 05 mar. 2023
Disponível em https://www.colegiogeracao.com.br/galeria-de-fotos/aula-
especial-de-educacao-fisica-skate/. Acesso em 05 mar. 2023

Prezado(a) tutor(a):
- Incentivem os alunos a debaterem sobre o tema e as imagens, buscar subsídios para construir o seu texto na
unidade didática e outras fontes como artigos;
- Não há uma única resposta correta, mas diferentes tipos de argumentos que poderão ser utilizados,
pensando na Educação Física dentro do contexto da BNCC;
- Segue abaixo alguns princípios e características que podem nortear os argumentos dos alunos e portanto,
podem se apresentar articulações em seus textos:
• De maneira geral o objetivo da Educação Física é o de abordar a expressão dos alunos através das
práticas corporais, que possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas, essenciais para
a Educação Básica. Ou seja, atualmente as vivências e experiências são muito mais amplas e adaptadas
a atualidade; Todas estas práticas corporais e as experiências suscitadas (nas imagens e para além
delas) devem ser estudadas e aprofundadas pelos alunos e professores em situações de aulas;
• As principais habilidades abordadas pela Educação física dentro da área de linguagens estão
relacionadas dentro da Competência número 5, cujo objetivo é o que o aluno consiga “compreender
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os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e

vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática
e de respeito à diversidade” (BRASIL, 2018, p. 494). Portanto as aulas de Educação Física suscitadas
pela figura devem estar em consonância com tais competências orientadoras;
• Diversas práticas corporais podem e devem ser acessadas pelos estudantes, recriadas no contexto
escolar, visto que nas aulas de Educação Física os alunos irão entender o porquê nos movimentamos
e como isso se enquadra no nosso cotidiano; nestas aulas o aluno deve conhecer uma diversidade de
ginástica, esportes, jogos, lutas, práticas de aventura para que possa utilizá-las como forma de
socialização, lazer e(ou) para cuidar da saúde, buscando sempre entender sua ocorrência na sociedade
atual, ampliar sua visão de mundo, desconstruir ideias equivocadas e construir conhecimentos e
vivências a partir das aulas.

- Intervalo

- Etapa 02:

- A seguir, segue dois relatos de experiências de aulas de Educação Física, nos quais a teoria que orienta a aula
do docente é a teoria cultural. Ela foi estudas na aula 03, é uma teoria denominada de pós-crítica.
- O grupo deve escolher um dos relatos (se tiver vários grupos sugere-se um equilíbrio entre os dois relatos) e
também discutir como a experiência relatada apresentam interlocuções com os princípios da Educação Física
anunciados pela Base Nacional Comum Curricular.

SKATE NO JÚLIO: O CURRÍCULO CULTURAL EM AÇÃO Prof. Pedro Xavier Russo Bonetto EMEF Júlio Mesquita.
Disponível em: https://www.gpef.fe.usp.br/teses/pedro_01.pdf. Acesso em 05 mar.2023

BRINCADEIRAS DE “TODO MUNDO”, MAS “TODO MUNDO” QUEM? “Todo mundo quem cara-pálida? Todo
mundo é muita gente. E eu não sou professor de todo mundo”. Pedro Xavier Russo Bonetto
https://www.gpef.fe.usp.br/teses/bonetto_04.pdf . Acesso em 05 mar.2023

-Separe um tempo no final da aula, para que cada grupo apresente uma síntese da leitura que fizeram (um
representante será escolhido pelo grupo), suas impressões sobre o relato, a valorização do relato; o grupo
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deve apresentar também um breve comentário de como o relato de experiência evidencia os pressupostos
que fundamentam a Educação Física na Base Nacional Comum curricular, uma Educação Física cada vez mais
em transformações. Este relato deve conter no mínimo 10 linhas.

Prezado (a) tutor(a):

-Os relatos são diversos, mas suas aulas traduzem não só os princípios do currículo cultural da Educação Física,
como também buscam concretizar a Educação Física na área da linguagem, evidenciando princípios
anunciados na Base. Cada grupo irá eleger um representante para anunciar aquilo que valorizaram no relato,
o que se destaca nas experiências, o que acharam interessante nas aulas, como o relato de experiência se
coaduna com as característica da Educação Física na Base Nacional Comum Curricular. A seguir temos alguns
pontos destacados na unidade que podem guiar o debate dos alunos neste sentido:

- Uma das habilidades contidas nas BNCC é a de “Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações
de poder presentes nas práticas corporais” (BRASIL, 2018, p. 495), assim o professor de educação física, em
sua disciplina, pode e deve abordar questões de gênero e de preconceitos relacionados às práticas corporais
e também pensar em como estas práticas diversas podem ser utilizadas como opções de lazer que levam a
melhora da saúde e qualidade de vida dos praticantes;
- De maneira geral o objetivo da Educação Física é o de abordar a expressão dos alunos através das práticas
corporais, que possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas, essenciais para a Educação
Básica.
- As principais habilidades abordadas pela Educação física dentro da área de linguagens estão relacionadas
dentro da Competência número 5, cujo objetivo é o que o aluno consiga “compreender os processos de
produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de
expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade” (BRASIL,
2018, p. 494).
- A Educação Física dever oferecer momentos de aprofundamento sistemático acerca da presença das práticas
corporais na vida dos estudantes e na sociedade, incluindo discussões, estudos, debates, pesquisas sobre os
fatores sociais, culturais, ideológicos, econômicos e políticos envolvidos nas práticas e nos discursos que
circulam sobre elas.
-A Educação Física preconizada pela Base defende a vivência das práticas corporais como formas privilegiadas
de construção da própria identidade, autoconhecimento e propagação de valores democráticos. Por isso se
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faz necessário que os estudantes possam refletir sobre suas preferências, seus valores, preconceitos e
estereótipos quanto às diferentes práticas corporais.

- Bons estudos!

Bons estudos!