PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

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Educação
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Física
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CURSO: Educação Física

PRODUÇÃO TEXTUAL
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Educação Física
Curso: Educação Física Semestre: 7° Semestre/8°
Semestre – Educação Física
Bacharelado

Disciplinas: • Fisiologia do exercício

• Nutrição aplicada à saúde e ao esporte
• Tópicos em movimento humano
• Treinamento de força
Professores • Anderson Nascimento Guimaraes
• Lúcio Flávio Soares Caldeira
• Mario Carlos Welin Balvedi
Competências: • Compreender como as vias de adaptações celulares e
mecanismos fisiológicos podem ser alterados com o
treinamento de força.
• Compreender como a estratégia de suplementação de
creatina associada ao treinamento de força pode atuar nas
vias de adaptações celulares e mecanismos fisiológicos.
• Descrever como a suplementação de creatina, como
estratégia nutricional, age a nível celular pode exercer
influência através dos mecanismos fisiológicos de produção
de energia, entre outros mecanismos celulares.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, o aluno terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social,
político, cultural e econômico.
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• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem:
aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
e a emancipação intelectual.
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Educação Física
Produção Textual Interdisciplinar
Caro aluno e aluna

O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e

aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas
essenciais para a atuação na área. A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em
Grupo (PTG) foi desenvolvida com intuito de aliar os aspectos práticos da profissão com os
conteúdos teóricos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre. Para tanto,
apresentamos a seguir as orientações da atividade a luz do que foi desenvolvido e
apresentado junto às disciplinas cursadas.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1. FORMAÇÃO PRÉVIA DOS GRUPOS

Todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao formar o

grupo, apenas uma pessoa (líder) será responsável por enviar o trabalho no prazo
estabelecido. É importante lembrar que, se os procedimentos do cadastro do grupo e da
atividade não for realizado pelo líder, dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado.
Por isso, é importante se atentarem aos prazos. Salientamos que devem acompanhar a
formação do grupo e a inserção da atividade no ambiente virtual de aprendizagem. Após
definido o grupo, a pessoa responsável (líder) deverá informar os nomes dos demais
integrantes ao tutor ou tutora presencial (de sala), que irá acompanhar o cadastro do grupo
pela pessoa responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na pasta
Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

2. DESENVOLVIMENTO

A parte do DESENVOLVIMENTO do atual trabalho será estruturada em duas partes:

1º PARTE – PRODUÇÃO ANALÍTICA E TEXTUAL

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Objetivo: Discutir, de forma interdisciplinar, os conteúdos das disciplinas/temáticas do

semestre por meio da produção textual com o tema “Mecanismos fisiológicos,
biomoleculares e celulares relacionados ao treinamento de força e hipertrofia e
possíveis benefícios associados à suplementação de creatina”.

Na tentativa de transitar entre áreas correlatas à Educação Física, sobre a

compreensão dos mecanismos fisiológicos, moleculares e celulares que sofrem
adaptações com o treinamento (em específico, ao treinamento de força), e que também
podem sofrer benefícios adicionais com diferentes estratégias nutricionais, solicitamos a
leitura obrigatória dos seguintes textos de caráter científico, listados a seguir.

Textos de apoio:
FERNANDES, T. et al. Determinantes moleculares da hipertrofia do músculo
esquelético mediados pelo treinamento físico: estudo de vias de sinalização. Revista
Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 7, n. 1, 2008. Disponível em:
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1238
GUALANO, B. et al. Efeitos da suplementação de creatina sobre força e hipertrofia
muscular: atualizações. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, v. 16, n. 3, p. 219-
223, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-
86922010000300013&script=sci_arttext

Os textos citados apresentam um panorama sobre os principais efeitos e

adaptações esperadas, a nível celular, que o treinamento de força e a combinação com a
suplementação de creatina podem acontecer. Assim, tome nota de cada mecanismo
fisiológico apresentado, via de sinalização celular e efeitos ergogênico relacionado ao
treinamento de força/resistido relatado, de acordo com o apresentado pelos autores.

Orientações específicas:
- Fazer a leitura (obrigatória) dos textos de apoio.
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- Fazer a discussão, em grupo, dos textos de apoio.
- Se acharem necessário, podem realizar buscas de artigos científicos em indexadores (ex:
scielo, google acadêmico, lilacs, domínio público e pubmed) que possam subsidiar a
produção textual do grupo. Para tanto, é importante realizar a citação devida do artigo
adicional de acordo com as normas da ABNT vigente.
- Redigir um texto descritivo de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de
conteúdo escrito, sem tópicos. Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.
• O texto deve abordar os mecanismos fisiológicos, moleculares e celulares
relacionados ao treinamento de força e de hipertrofia e como esses mecanismos
são influenciados pela suplementação de creatina associado ao treinamento.
• O texto deve abordar de que maneira a suplementação de creatina age na
célula muscular.

2º PARTE – RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA

Objetivo: Integrar os aspectos teóricos materializados diante de um cenário prático, de
forma interdisciplinar, para a resolução de uma situação real da área, com o tema
“Treinamento de força e hipertrofia e a suplementação de creatina”.

Situação-Problema (SP)
Diogo é um profissional de Educação Física com pouco tempo de formação. Entretanto, devido
a todo seu esforço e dedicação durante os estudos na faculdade, Diogo não demorou para
conseguir emprego em uma das melhores academias de sua cidade. Um certo dia Diogo
recebe uma ligação de Alan, um amigo de trabalho. Alan, diz que teve um imprevisto e que não
poderá atender um de seus clientes de personal e pergunta se Diogo não os atenderia. Alan
diz que tentou cancelar o treino, mas o cliente, um médico importante da cidade, disse que não
gostaria de perder a sessão de treinamento, diante de sua agenda de difícil conciliação, e que
queria realizar a sessão de treino previamente agendada. Diogo logo percebe as
características de comportamento que o cliente de Alan apresenta, mas vê
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ali uma ótima oportunidade para demonstrar seu potencial para que seja conhecido e
aceita ajudar o amigo. Durante o atendimento, Diogo percebe o cliente de Alan procura
sempre realizar perguntas, embora despretensiosas, mas que exige um posicionamento de
conhecimento técnico, e que claro que ele quer testá-lo. Diogo, está acostumado com esse
comportamento, uma vez que é um profissional recente naquele ambiente da academia,
somados ao pouco tempo de formado. Em certo momento, o médico pergunta para Diogo:
- Pode me explicar quais as principais demandas energéticas, do ponto de vista fisiológico,
que treinamento de força e hipertrofia exige do meu organismo?
Ele complementa com outra pergunta, após uma breve justificativa.
- Eu recebi uma orientação da minha nutricionista sobre o uso de suplementação de
creatina. Assim, eu gostaria de saber se o uso da creatina tem algum efeito nestes
mecanismos e sobre o tipo de treinamento que realizo?
O cliente de Alan ainda continua.
- Se existe efeito cientificamente comprovado, quais são os efeitos e as recomendações de
suplementação da creatina para este tipo de treinamento?
Caros, alunos e alunas! Diante do cenário aqui posto, tentem fazer o exercício de se
colocar no lugar de Diogo e demonstrem ao cliente de Alan, todo o conhecimento de vocês
possam ter sobre este tema. Vamos lá!

Orientações específicas:
- Resolver a SP em forma de texto. Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.
- O texto deve abordar os questionamentos feitos na SP pelo cliente do Alan.
- O texto não deve ser em tópicos de perguntas e respostas. Utilize as orientações acima
para construir a estrutura e a lógica dos parágrafos do texto.
- Redigir um texto descritivo de no mínimo 3 (três) e no máximo 4 (quatro) páginas de
conteúdo escrito, sem tópicos. Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.
- Para auxiliá-lo, utilize os artigos sugeridos acima, os livros didáticos das disciplinas do
semestre e outras referências (livros ou artigos) sobre o assunto.
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma:

o Capa - com nome da instituição (logomarca), nome das disciplinas do
semestre, nome de todos os professores desse semestre e nome completo
de todos os alunos;
o Introdução - Apresentar o objetivo e o que foi realizado no trabalho (uma
página);
o Desenvolvimento - deve constar as duas partes do trabalho descrito acima
(produção de texto e resolução da situação-problema);
o Conclusão - Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado
(uma página);
o Referências: citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as
normas da ABNT.
- Todas as etapas devem ser realizadas dentro do prazo devido.

- Devem participar dos grupos somente os alunos do mesmo semestre e da mesma turma.
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.

2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos
que sigam as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos
no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho
finalizado no sistema, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades
interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto
no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter de 06 até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os
elementos pré e pós-textuais).
5. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da
Universidade, sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos
e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de
parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros
elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
6. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver
trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos
da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados
na atividade. Lembre-se de que a prática do plágio constitui crime, com pena
prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
7. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão
aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a

análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
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Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com
atendimento ao número de páginas solicitadas.
Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com
objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores