Relatório de Prática Online – Treino de Habilidades

Nome do RAFAEL GOMES CRUZ

estudante

UNIDADE <Número>: <TÍTULO>

Tema Metodologia do basquetebol: métodos de ensino dos fundamentos e regras
básicas (FIBA)

Objetivos De
Aprendizagem Ensinar as regras básicas do basquetebol aos atletas ou alunos, utilizando os
métodos adequados de ensino.

Checklist ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM OS ITENS DO

(Passo À CHECKLIST E COM 3 FOTOS DE VOCÊ REALIZANDO O CHECK
Passo) LIST. IDENTIFIQUE AS FOTOS COM CADA PASSO DO CHECK LIST.

AQUECIMENTO - Pique bola ao ar: O jogador de posse da

bola deve correr e jogá-la para cima dizendo o nome de
uma criança participante que deverá apanhar a bola
antes dela cair no chão e arremessá-la contra outro
participante. O jogador que foi “acertado” reinicia o
pique. Caso ninguém seja “acertado” o participante que
arremessou é quem reinicia a brincadeira.

EXPERIMENTANDO O BASQUETE - Inicia-se experimentando

os movimentos corporais relativos ao esporte:
Dispersos pela quadra, ao sinal da professora
deslocar-se para frente, para trás, saltar… Obs.:
propor desafios estimulantes! Tornar divertido! Usar a
criatividade. Experimentar o manejo de bola: dividir a
turma em grupos de acordo com a quantidade de bolas
disponíveis.

Prática Do ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM O RELATO DAS

Estudante ATIVIDADES REALIZADAS, RELACIONANDO A TEORIA COM A
PRÁTICA. MOSTRE QUE VOCÊ APLICOU OS CONCEITOS
TEÓRICOS APRENDIDOS NO EBOOK DURANTE A RELAIZAÇÃO
DAS PRÁTICAS.
UTILIZE FOTOS E TEXTO.

Ao sinal do professor cada aluno pega 1 bola e por 5 minutos realiza

os movimentos: passar de uma mão para outra, lançar ao alto deixar
dar um quique e abafar com as 2 mãos, etc

Fechamento ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM QUAIS OBJETIVOS

DE APRENDIZADO VOCÊ ATINGIU. DÊ UMA JUSTIFICATIVA PARA
OS OBJETIVOS DE APRENDIZADO NÃO ATINGIDOS E DESCREVA
QUAIS ESTRATÉGIAS VOCÊ ESTÁ USANDO PARA SUPERAR SUAS
DIFICULDADES.
 Posicionar os alunos em colunas em uma das extremidades da quadra
e propor que eles se desloquem quicando a bola: ida com a mão
direita e a volta com a mão esquerda.

Relatório de Prática Online – Simulação (Gamificação)

Nome do Rafael Gomes Cruz

estudante

UNIDADE <Número>: <TÍTULO>

Tema ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM O TEMA DA PRÁTICA
ONLINE. COPIE DO EBOOK.

Gamificar para basquetenejar no Basquete.

Objetivos De ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM OS OBJETIVOS DE

Aprendizagem APRENDIZAGEM DESTA PRÁTICA ONLINE: COPIE DO E BOOK.

Objetivos De Aprendizagem Registrar fotograficamente o

basquetebol utilizando gamificações a partir da sua autorreflexão
sobre os pontos fortes e fracos.

Autorreflexão ESTUDANTE: ANOTE AQUI O QUE VOCÊ ACHA QUE FOI MUITO
sobre os BOM NA SUA INTERAÇÃO COM O GAME. QUAIS FORAM OS SEUS
pontos fortes PONTOS FORTES? QUAIS OBJETIVOS DE APRENDIZADO VOCÊ
no meu ALCANÇOU?
desempenho
Autorreflexão sobre os pontos fortes no meu desempenho Abrangem e
alcançam a maioria das pessoas.

Autorreflexão ESTUDANTE: ANOTE AQUI O QUE VOCÊ ACHA QUE FALTOU NA

sobre os SUA INTERAÇÃO COM O GAME. QUAIS FORAM OS SEUS PONTOS
pontos fracos FRACOS? QUAIS OBJETIVOS DE APRENDIZADO VOCÊ NÃO
no meu ALCANÇOU?
desempenho
Autorreflexão sobre os pontos fracos no meu desempenho Por
envolver investimentos, alguns públicos ficarão a marguem.

ESTUDANTE: ANOTE AQUI O QUE VOCÊ APRENDEU COM O GAME. O

Conclusão QUE VOCÊ LEVA PARA A SUA PRÁTICA PROFISSIONAL? EM QUE ESSA
EXPERIÊNCIA AJUDARÁ VOCÊ NA PRÁTICA PROFISSIONAL?

Conclusão Registrar fotograficamente o basquetebol utilizando

gamificações possibilita gerenciar os campeonatos, permitindo que
publique tabelas, resultados de partidas, fotos e vídeos para que os
participantes e espectadores possam acompanhar e interagir com os
 resultados.

Relatório de Prática Online – Prática Exploratória (Metodologia OVER)

Nome do Rafael Gomes Cruz

estudante

UNIDADE <Número>: <TÍTULO>

Tema ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM O TEMA DA PRÁTICA
ONLINE. COPIE DO EBOOK.

O BASQUETEBOL NA METODOLOGIA OVER

Objetivos De ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM OS OBJETIVOS DE

Aprendizagem APRENDIZAGEM DESTA PRÁTICA ONLINE: COPIE DO E BOOK.

Identificar o nível de conhecimento dos alunos sobre a modalidade de

basquetebol (regras, técnicas e táticas)

Descrição da ESTUDANTE: DESCREVA AQUI AS ATIVIDADES REALIZADAS, BEM

atividade COMO OS CONTEÚDOS ABORDADOS. DESCREVA OS PROCESSOS,
PROCEDIMENTOS, GERENCIAMENTO, A ATUAÇÃO PROFISSIONAL
E OS COMPORTAMENTOS OBSERVADOS NO VÍDEO OU NO
PODCAST QUE VOCÊ ASSISTIU.

A atividades pertinente a Metodologia OVER por meio de

Estruturas Funcionais que “se apoiam na ideia de jogos
com situações reais do esporte, porém com número
reduzido de jogadores. Sedo que, s atividades foram
desenvolvidas em pequenos grupos, com número reduzido
de alunos e podiam variar de situações de 1 x 0, 1 x
1, 1 x 1 + 1, entre outras, na expectativa que durante
está prática fossem incorporados os momentos reais de
um jogo em situações de ataque contra defesa
desenvolvendo assim o conhecimento técnico-tático
individual e de equipe.
Demandas observadas

Demandas ESTUDANTE: DESCREVA AQUI AS DEMANDAS OBSERVADAS, QUE

observadas PODERIAM SER ALVO DE INTERVENÇÃO/ATUAÇÃO DO
PROFISSIONAL.

A Metodologia OVER revelou-se ser uma metodologia

alternativa no ensino do basquetebol muito eficaz para
os alunos para da 3ª série matutina.
Análise Crítica ESTUDANTE: FAÇA UMA ANÁLISE INTEGRANDO TEORIA E
PRÁTICA, A PARTIR DAS ATIVIDADES REALIZADAS E DA
BIBLIOGRAFIA INDICADA COMO REFERÊNCIA PARA A AULA.

Análise Crítica Gradativamente proporcionou-se

aumentos no grau de complexidade e no número de alunos
nas estruturas funcionais, consequentemente, ocorreu
um aumento na dificuldade de realização das
atividades, ora por falta de uma maior fundamentação
técnica de alguns alunos, ora pela ansiedade e
precipitação nas tomadas de decisões de outros. Na
expectativa de corrigir e amenizar tais problemas
optou-se pela inclusão de aluno coringa.

Conclusão ESTUDANTE: APRESENTE UMA BREVE CONCLUSÃO A RESPEITO

DO QUE VOCÊ APRENDEU COM ESSA ATIVIDADE.

Essas atividades oportunizaram a participação,

cooperação e solidariedade dos alunos, aspectos muito
enfatizados nas propostas da Metodologia OVER.

Relatório de Prática Online – Rounds Clínicos e Profissionais (Metodologia SNAPPS)

Nome do Rafael Gomes Cruz

estudante

UNIDADE <Número>: <TÍTULO>

Tema ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM O TEMA DA PRÁTICA
ONLINE. COPIE DO EBOOK.

PR ATICIZANDO NO BASQUETEBOL

Objetivos De ESTUDANTE: PREENCHA ESTE CAMPO COM OS OBJETIVOS DE

Aprendizagem APRENDIZAGEM DESTA PRÁTICA ONLINE: COPIE DO E BOOK.

Desenvolver os fundamentos gerais do Basquetebol.

S- ESTUDANTE, COLOQUE AQUI AS INFORMAÇÕES MAIS RELEVANTES

SUMARIZAR (FAÇA UM RESUMO) SOBRE O CASO APRESENTADO.
A aula foi iniciada em quadra, o professor usou apenas um dos lados da
quadra, onde os alunos fizeram atividades que foram propostas. Um
período de aquecimento é a primeira parte de qualquer sessão de
treinamento ou preparação para competições. Os alunos são divididos
em duplas e posiciona dos no fundo da quadra. Um aluno deverá
deslocar-se até o meio da quadra realizando d i versas mudanças de
direção e fintas d e corpo, enquanto seu colega deverá acompanha-lo
mantendo a posição defensiva e recuando sem ser ultrapassado. Ao
finalizar o deslocamento as posições deverão se r trocadas. Atividade d
 e 1x1 em espaço reduzido – Ainda divididos em duplas, um aluno a
tacando e outro aluno defendendo, de verão deslocar-se em ziguezague
utilizando as linhas laterais da quadra de voleibol e futsal até a metade
da quadra, a partir desse ponto fica livre o ataque contra a defesa
dentro desse limite de espaço. Ao finalizar a atividade trocam -se as
posições. Atividade 2x2 – Os alunos de verão estar divididos em duas
colunas no fundo da quadra. Os dois primeiros alunos de cada coluna
se deslocam trocando passes até a metade da quadra e retornam a
tacando contra dois defensores. A pós a finalização, os defensores
pegam a bola e trocam passe s até a metade da quadra para voltar e
ataca r contra outros dois defensores, d ando sequência na atividade.
Atividade 3 x3 – Os alunos deverão estar divididos em três colunas no
fundo da quadra. Os três primeiros alunos de cada coluna se deslocam
trocando passes até a metade da quadra e retornam atacando contra
três defensores. Após a finalização, os defensores pegam a bola e trocam
passes até a metade da quadra para voltar e atacar contra outros três
defensores.

N - NUMERAR ESTUDANTE, ENUMERE TODOS OS POSSÍVEIS PROBLEMAS

RELACIONADOS AO CASO. PODEM SER PROBLEMAS DE SAÚDE, DE
HABITAÇÃO, EDUCACIONAIS, DE TRABALHO OU EM QUALQUER
OUTRA ÁREA QUE VOCÊ IDENTIFIQUE.

Alguns jogadores de Basquetebol necessitam apresentar,

funcionalmente, cognitivamente e psicologicamente,
habilidades motoras básicas e específicas, todas as
capacidades físicas, bem como múltiplas competências.
A - ANALISAR ESTUDANTE, SELECIONE UMA CAUSA PARA OS PROBLEMAS
ENUMERADOS E ANALISE OS MOTIVOS. BUSQUE DIFERENCIAIS
DENTRO DA SITUAÇÃO PROFISSIONAL DESCRITA.

Há casos de jogadores de Basquetebol que não vivenciaram

e experienciaram na infância atividades que contemplem a
cooperação, estratégia, tomadas de decisão, respeito com
as regras, com os colegas de equipe e com os
adversários.

P - ESTUDANTE, ELABORE UMA PERGUNTA RELEVANTE SOBRE O

PERGUNTAR CASO.

Por que alguns alunos não praticam o Basquetebol em

diversos contextos?
P- PLANEJAR ESTUDANTE, PLANEJE AÇÕES QUE RESPONDAM À PERGUNTA
ELABORADA POR VOCÊ. NO SEU PLANEJAMENTO, INCLUA AS
AÇÕES A SEREM REALIZADAS E OS CUIDADOS/ORIENTAÇÕES QUE
PODEM SER DADOS ÀS PESSOAS QUE VIVENCIAM A SITUAÇÃO.

Empoderar o educando para as práticas de Basquetebol em

diversos contextos.

S - ESTUDANTE, SELECIONE UM TÓPICO DO CASO E SE APROFUNDE

SELECIONAR NOS ESTUDOS DESSE TÓPICO.

Ao ensinar esportes, existem diversos métodos e formas, cita alguns,

como Método Parcial, Método Global, Método de Confrontação Direta,
Método Situacional, Método Situacional Cognitivo. Tratando
especificamente do Basquetebol e nas mudanças que o esporte vem
sofrendo, a ferramenta mais importante, é fazer os alunos interessar,
por essa prática esportiva, onde os mesmos trabalharão o cognitivo,
agilidades motoras desconhecidas e aprimorarão conhecimentos, as
inúmeras possibilidades e procedimentos existentes como facilitadores
no processo de ensino e aprendizagem.