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MAPA– Material de Avaliação Prática da Aprendizagem Substitutivo

Acadêmico: Otoniel Inácio Pereira R.A. 21200945-5

Curso: Educação Física

Disciplina: LUTAS

Valor da atividade: 3,5 Prazo: 21/04/2024

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;

2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho
de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador,
renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times
New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento a Proposta;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e
atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.
9. A atividade poderá ser entregue no formato word ou PDF

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!
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ATIVIDADE MAPA - LUTAS

Dentre os diversos conteúdos da cultura corporal que estão presentes na Educação

Física temos as lutas. Apesar de muitas vezes serem negligenciadas no ambiente
escolar por serem consideradas violentas ou por falta de conhecimento dos
professores, as lutas são componentes curriculares da Educação Física e devem ser
transmitidas aos alunos. Dentre os diversos benefícios que elas proporcionam temos a
promoção de valores como: respeito, autocontrole, autonomia, disciplina, entre outros.
Sabemos que na iniciação dessa modalidade, principalmente em realidade escolar, os
jogos são os meios pedagógicos mais indicados. Por meio deles é possível adequar a
qualquer realidade, idade, nível de habilidades, entre outros. Durante a disciplina de
Lutas, evidenciamos que o ensino de táticas e técnicas das lutas podem ocorrer por
meio de jogos e oferecem suporte para o desenvolvimento de habilidades e
competências para as modalidades de combate.

ANDREATO, L. V.; COSWIG, V. S. Lutas. Maringá. UniCesumar, 2020.

Entendendo que o conteúdo referente a lutas não deve ser negligenciado no espaço
escolar, bem como o professor deve traçar estratégias para otimizar e proporcionar
esse conteúdo aos alunos, responda as questões abaixo:

Questão 01 - O ensino das lutas no ambiente escolar, vai muito além da repetição de
movimentos técnicas, ou cópia de exercícios dos professores por meio de comando.
Métodos como esses não favorecem um desenvolvimento autônomo da
criança/adolescente para a prática de lutas. Durante a disciplina aprendemos que
existem algumas metodologias que priorizam o ensino da tática, como o Teaching
Games for Understanding (Ensino de Jogos por Meio da Compreensão). Entendendo a
importância de metodologias que privilegiem o ensino da tática, descreva as
principais características do Teaching Games for Understanding e cite um
exemplo prática dessa metodologia.
R - O Teaching Games for Understanding (TGfU) é uma abordagem de ensino que
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prioriza a compreensão dos jogos esportivos como base para o desenvolvimento das
habilidades técnicas e táticas. Ao invés de iniciar com a técnica, o TGfU começa com
um jogo modificado que enfoca a compreensão tática, permitindo que os alunos
aprendam a técnica de forma mais contextualizada e significativa.
Por exemplo, ao abordar o handebol, em vez de ensinar primeiramente os
fundamentos técnicos do passe, arremesso e dribles, o professor poderia introduzir
um jogo modificado que enfatize a compreensão tática, como o mini-handebol com
regras simplificadas. Dessa forma, os alunos aprendem a se posicionar, passar e
atacar dentro do contexto do jogo, o que facilita a aprendizagem dos fundamentos
técnicos.

Questão 02 - Entre os jogos que podem ser realizados no ensino das modalidades de
combate, temos os jogos de oposição. Segundo Callois (2001) os jogos possuem
diferentes características e podem ser agrupados em 4 grupos: Alea, Ilynx, Agon e
Mimicry. Nesse sentido, descreva as características dessas quatro classificações e
apresente como cada uma delas se relaciona com as modalidades de combate.
R - Alea: São jogos de azar, onde o resultado depende de elementos aleatórios. Não
possui uma relação direta com as modalidades de combate.

Ilinx: São jogos de vertigem, nos quais o prazer está na desorientação e perda de
controle momentânea. Não possui uma relação direta com as modalidades de
combate.

Agon: São jogos de competição, nos quais há um claro vencedor e perdedor. Possui
relação direta com as modalidades de combate, pois estas envolvem competição
direta entre os participantes.

Mimicry: São jogos de imitação, nos quais os participantes representam papéis ou

personagens. Não possui uma relação direta com as modalidades de combate.

Questão 3 – Elabore 2 atividades que proporcione o ensino das lutas por meio
dos jogos. Cada atividade deve responder aos seguintes itens:
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Nome do Jogo: (descreva um nome para o jogo)

Idade dos Participantes: (Colocar a faixa etária para qual a atividade foi planejada)
Tema: (Lutas e elementos táticos; Lutas e temas transversais (citar o tema); Lutas e
elementos técnicos; entre outros.)
Conteúdos: (Explicitar quais os conteúdos que serão trabalhados na atividade)
Estrutura e materiais: (Listar todos os materiais que serão utilizados nas atividades e
a estrutura (espaço físico onde a atividade irá ocorrer))
Objetivo: (O que os alunos deverão ser capazes de fazer ao final da intervenção?)
Descrição do jogo: (Descrever passo a passo como a atividade será ministrada.)
Importância do jogo: (Responder teoricamente qual a importância da sua atividade, a
qual metodologia ela está associada e qual a classificação do jogo/atividade proposto
de forma objetiva e clara.)

ATIVIDADE 1
NOME DO JOGO: "Circuito de Desafios Táticos"

IDADE DOS PARTICIPANTES: 8 -12 anos

TEMA: Lutas e elementos táticos

CONTEÚDOS: Posicionamento, deslocamento, tomada de decisão tática.

ESTRUTURA E MATERIAIS: Cones, bambolês, cordas, tatame.

OBJETIVO: Desenvolver a capacidade de tomada de decisão tática em situações de

combate.
DESCRIÇÃO DO JOGO: Os alunos são divididos em equipes e devem completar um
circuito de desafios táticos. Cada estação do circuito apresenta uma situação de
combate simulada (por exemplo, escapar de um agarre, desviar de um soco) na qual
os alunos devem tomar decisões táticas corretas para obter sucesso.
IMPORTÂNCIA DO JOGO: Essa atividade desenvolve a capacidade dos alunos de
aplicar estratégias e tomar decisões rápidas e eficazes em situações de combate, o
que é essencial nas lutas.
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ATIVIDADE 2
NOME DO JOGO: "Combate de Território"
IDADE DOS PARTICIPANTES: 10-14 anos
TEMA: Lutas e elementos táticos
CONTEÚDOS: Defesa, ataque, estratégia de território.
ESTRUTURA E MATERIAIS: Cones, bolas, fitas coloridas, tatame.
OBJETIVO: Desenvolver a capacidade de ocupar e defender território em situações
de combate.
DESCRIÇÃO DO JOGO: Os alunos são divididos em equipes e cada equipe possui
um território demarcado. O objetivo é invadir o território adversário e defender o
próprio. Os alunos devem aplicar técnicas de defesa e ataque, além de estratégias
de ocupação de território.
IMPORTÂNCIA DO JOGO: Essa atividade desenvolve a capacidade dos alunos de
aplicar estratégias de combate em um contexto lúdico e desafiador, promovendo a
aprendizagem das lutas de forma dinâmica e motivadora.

REFERÊNCIAS
ROSA, Jean Lucas 1; Lutas / Jean Lucas Rosa 1 - Florianópolis, SC: Arqué, 2023. 224
p.

ORIENTAÇÕES GERAIS
-O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade.
-Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada.
-Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
-Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT.
-Não esqueça de finalizar a atividade após anexar na barra da atividade.
-Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.
-Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto,
pois após "Finalizar o Questionário", não será possível reenviar a atividade ou realizar
qualquer modificação no arquivo enviado.

Boa atividade!