UNIDADE 3 EMOÇÃO, DESAFIO E AVENTURA

OBJETIVO GERAL

O objetivo dos componentes educação física e cultura corporal, é levar em conta a importância
da atividade física como determinante e condicionante da saúde, capaz de estimular o sistema
imunológico, aumentar a resistência orgânica, por meio de respostas hormonais à atividade
física que fortalecem as defesas do organismo, tornando-o menos suscetível a desequilíbrios
que podem levar ao surgimento de doenças associadas à baixa imunidade. Além disso, a
atividade física pode atuar como moderador dos sistemas de estresse, ansiedade e depressão.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

EF.1A5.EF.02 Compreender a transformação dos diferentes tipos de práticas corporais ao

longo do tempo, analisando de modo crítico as estratégias utilizadas pela indústria cultural
para fomentar o consumo e, consequentemente, aumentar a lucratividade.

EF.1a5.EF.04 Conhecer as características dos praticantes das diferentes práticas corporais

vivenciadas e dos preconceitos que as permeiam.

EF.1a5.EF.20 Identificar, analisar e vivenciar os esportes em diferentes possibilidades de

espaço, número de participantes, formação de equipes ou grupos de trabalho, construindo
coletivamente formas de adaptar a modalidade tematizada às demandas do grupo.

EF.1a5.EF.21 Compreender e vivenciar as variações das formas de praticar determinado

esporte por parte dos diversos grupos culturais como forma de expressão da identidade
cultural dos participantes, diferenciando os conceitos de jogo e esporte.

EF.1a5.EF.23 Conhecer os contextos históricos (políticos, sociais e econômicos) que levaram à

construção das relações de poder presentes em determinadas práticas esportivas e, a partir
disso, elaborar argumentos para a reconstrução dos significados atribuídos a essas práticas.

EF.1a5.EF.24 Vivenciar diversas práticas esportivas, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, compreendendo-o como forma de expressão da identidade cultural dos
participantes. EF.1a5.EF.25 Envolver-se nas vivências propostas, superando os estereótipos e
preconceitos que acompanham os praticantes de determinadas práticas corporais.

IDENTIFICAR OS RESULTADOS DESEJADOS

OBJETIVOS ESTABELECIDOS:

Identificar e vivenciar e brincadeiras que se aproximam dos fundamentos dos esportes de

aventura, relacionando os com práticas cotidianas, mostrando potencialidades e riscos deste
esporte,
Compreender as diferentes formas do esporte de aventura, encontrados no Brasil e no
Mundo, entendendo suas características, principais fundamentos e seguranças, ou seja,
proporcionar aos educandos oportunidades de vivenciar, conhecer e usufruir dos mais
diversos modelos de aprendizagem desses esportes, em todas as suas variações de espaço,
materiais.

Compreender os esportes de aventura em todas as esferas e quais fazem parte de seu

repertório, pode trazer uma melhor compreensão para sua prática.

Espaço

As aulas poderão ser ministradas nos diversos espaços da escola como:

Área externa (campo)

Pista de corrida

Quadra

E paredes atrás das piscinas.

QUE PERGUNTAS ESSENCIAIS SERÃO CONSIDERADAS?

. O que são os esportes de aventura?

. Você já viu?

. Quais são os esportes de aventura?

. Onde podemos praticar esses esportes?

- Qual a forma segura de praticar esses esportes?

OS ALUNOS COMPREENDERÃO QUE...

. Que os esportes são práticas socias nas quais os participantes assumem papéis ativos na
transmissão e elaboração.

. Que o esporte faz bem para saúde.

. O que é um esporte de aventura e sua possibilidades de vivenciamos no nosso dia a dia.

QUE CONHECIMENTO-CHAVE E HABILIDADES OS ALUNOS IRÃO ADQUIRIR COMO RESULTADO
DESTA UNIDADE?

Os alunos saberão...

. Qual origem dos esportes

. Tipos de jogos regionais que podem ser a iniciação para esses esportes.

. Quais brincadeiras os familiares brincavam na infância, que se parece com algum dos
esportes de aventura. Os alunos serão capazes de...

Criar e Recriar jogo a qualquer momento.

Realizar os esportes em grandes e pequenos espaços.

Reproduzir o esporte em suas horas de lazer.

Orientar outros colegas e familiares sobre a prática correta destes esportes e seus benefícios
para a suade e qualidade de vida.

DETERNINAR EVIDÊNCIAS ACEITÁVEIS

Que evidências mostrarão que os alunos compreendem?

Tarefas de desempenho:

As crianças vão praticar esses esportes e associar ao um esporte de seu cotidiano.

As crianças vão fazer um mural com os principais esportes de aventura.

Relatos e relatórios sobre as vivencias destes esportes.

Que outras evidências precisam ser reunidas à luz dos resultados desejados?

Outras evidências:

Questionários: será aplicado um questionário com perguntas sobre o esporte regras e

quantidades de jogadores

Tarefa: pesquisar no ambiente escolar, se alguém conhece esses esportes?

Vou propor para os alunos uma pesquisa sobre o esporte, onde eles realizarão as produções
em grupos e apresentação para os colegas.
Vão demonstrar diferentes tipos de esportes de aventura e a com qual tenha mais habilidades.

Verificação da habilidade:

O professor observará se as crianças serão capazes de, além de entender os objetivos dos
esportes, serão capazes de praticar esses esportes, respeitando as regras e a integridade dos
amigos.

Verificar se os alunos conseguem explicar as principais regras dos esporte e reproduzir para
colegas e familiares.

TIPOS DE AVALIAÇÃO E REFLEXÃO DOS ALUNOS:

Os alunos serão avaliados de forma processual, cumulativa e formativa, por meio do seu grau
de interesse, participação, aprendizagem e assiduidade, bem como pela participação nas
vivências e atividades solicitadas, tendo em vista o feed-back intrínseco e extrínseco.

O percurso pedagógico se norteados pelas aulas expositivas e vivenciadas pelos educandos e

terão os seguintes instrumentos:

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

1° INSTRUMENTO, avaliação -processual e formativa, durante todo o processo.

Objetivo: em todo o processo de construção e envolvimento das crianças até a o final da

unidade, neste instrumento serão observados, a participação nas aulas, a entrega de
atividades no tempo solicitado, a interação e respeito com os colegas e funcionários da escola.

2° INSTRUMENTO: criação de uma sequência de movimentos

Objetivo: Neste instrumento as crianças em grupos irão usar a criatividade, para criar uma
sequência de desafios motores, apreendidos criando uma sequência e apresentando para os
colegas

3° INSTRUMENTO, Questionário

Objetivo: com o intuito de ampliar os conhecimentos será feito o questionário para que as
crianças aprofundem os conhecimentos estudados

4° INSTRUMENTO- Auto-avaliação
Autoavaliar seu desempenho através de relatos e de análise de um mural construídos por eles

Atividades individuais e em grupos.

PLANEJAR EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DE ENSINO

1. -Roda de conversa buscando os conhecimentos prévios sobre os esportes e mostrarei

alguns vídeos de esportes de aventura.

Depois farei algumas perguntas em uma roda de conversa:

Conhecem esses esportes?

Já viu esse esporte na TV?

2. As crianças já conhecem o pega-pega, o esconde-esconde, algumas brincadeiras de

roda e de atenção

dos anos anteriores vamos utilizar essas brincadeiras como aquecimento.

3. Vamos praticar escalada nos variados espaços da escola, no primeiro momento sem
matérias apenas o equilíbrio do corpo e em seguida com cordas.

4. Mostrarei para as crianças vídeos de campeonatos de esportes de aventuras e algumas

dicas sobre o esporte.

5. Vamos andar em muros baixos da pista de caminhada e em seguida montarei o

slackline.

6. Nesta aula os educandos irão vivenciar um cicuito com desafios motores

7. As crianças que não acompanharem a turma seja por habilidades ou interesses, vou
disponibilizar ações com apoio das nossas CIEE, oportunidades e atividades diferenciadas,
como:
Adaptação do material didático, estratégias onde o aluno se sinta pertencente ao conteúdo
(PROTAGONISMO), como, por exemplo, as crianças que não atingirem os objetivos e
resultados será proporcionado situações de apoio, como:

Dar mais apoio nas atividades de equilíbrio. (O PROFESSOR ACOMPANHAR NO ACESSO DO

SLACKLINE), e mais oportunidades nas avaliações.

8. Vamos ampliar os conhecimentos em ?MUITOS TEXTOS...TANTAS PALAVRAS?

BRINCADEIRAS.

QUAL A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA? Pagina 47.

9. As crianças irão registrar de formas diversas os esportes de aventura vivencidos na

casa, em parque e na escola.

10. Atividade Avaliativa sobre os esportes de Aventura

11. Confecção de um brinquedo com reciclagem.

PLANO DE APROFUNDAMENTO

BIBLIOGRAFIA

Volume único-Orientações didáticas do Movimento da aprender/ EDUCAÇÃO FÍSICA

PAF- PROGRAMA ATLETA DO FUTURO

Muitos textos...Tantas palavras