CENTRO UNIVERSITÁRIO AUTÔNOMO DO BRASIL-UNIBRASIL

ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO e LICENCIATURA

PRÁTICA PROFISSIONAL EM PEDAGOGIA DO ESPORTE E DIDÁTICA

1.2020

PLANEJAMENTO DE ENSINO

RESPONSÁVEIS:

INSTITUIÇÃO:

MISSÃO E PRINCÍPIOS DA INSTITUIÇÃO:

PÚBLICO: Crianças e jovens de 10 á 14 anos

PERFIL: Crianças carentes

PROJETO: Projeto Vencer - Vencendo através do esporte

APRESENTAÇÃO: Através de uma iniciativa da Instituição Unibrasil de proporcionar

conhecimentos na área do terceiro setor através dos alunos de Educação Física, nós alunos do
3BEAN idealizamos o projeto vencer. Queremos apresentar um projeto que busca o
desenvolvimento de crianças em vulnerabilidade social no âmbito educacional, social e pessoal
através da prática esportiva e recreativa do atletismo, basquete, handebol e das lutas.

JUSTIFICATIVA: Acreditamos que através do estímulo a práticas esportivas é possível

desenvolver a criança em diversos aspectos. A partir de atividade física é permitido
proporcionar aprendizados em diversos aspectos ao indivíduo. Segundo Silva e Costa Jr. (2011,
p. 43) “atividade física desempenha papel fundamental sobre a condição física, psicológica e
mental.” No mesmo sentido Boris et al (2005, apud SILVA e COSTA JR. 2011, p. 43) destaca que
“a prática da atividade física pode aumentar a auto estima, a aceitação social e a sensação de
bem estar entre as crianças.”

Por meio da competição, elemento que se faz presente nos esportes, é permitido desenvolver
as crianças nas esferas sociais e educacionais. De acordo com Lazzoli et al (1998) "A
competição esportiva pode trazer benefícios do ponto de vista educacional e de socialização,
uma vez que proporciona experiências em equipe, colocando a crianças frente a situações de
vitória e derrota."

OBJETIVO GERAL: Práticas de atividades esportivas, considerando aspectos técnicos e lúdicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conceituais: Conhecer e compreender as técnicas dos esportes de forma prática 

Procedimentais:  Prática de diferentes modalidades esportivas

Atitudinais: Desenvolver a participação cidadã democrática, respeito as diferenças, dedicação

e vontade de aprender.
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REFERÊNCIAS:

DE ROSE JÚNIOR, D. et al. Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma

abordagem multidisciplinar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 115-135.

LAZZOLI, J.K. et al. Posição oficial da sociedade brasileira de Medicina do Esporte: atividade
física e saúde na infância e adolescência. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, Niterói,
Vol 4, n. 4, p.107-109, jul/ago. 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1517-86921998000400002 Acesso em: 07 de abril de 2020.

SILVA, P. V. C.; COSTA Jr. A. L. Efeitos da atividade física para a saúde de crianças e
adolescentes. Psicol. Argum., Curitiba, v. 29, n. 64, p. 41-50 jan/mar2011. Disponível em:
http://www.unirio.br/cecane/arquivos/ARTIGO_EfeitosAtividadeFisica.pdf Acesso em: 06 de
abril de 2020

PLANEJAMENTO DE ENSINO

CRONOGRAMA
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Aula Tema Objetivo Geral

1 Técnicas do atletismo Apresentar técnicas de corridas e desenvolve-las através
de jogos de estafeta

2 Técnicas esportivas de Jogos de oposição compreendendo elementos de curta e

lutas média distância, equilíbrio, força, resistência e respeito
com o próximo
3 Fundamentos e Vivenciar a prática dos fundamentos técnicos do Handebol,
técnicas do handebol incluindo coordenação motora e trabalho em equipe
4 Fundamentos e Apresentar fundamentos do basquete, passe, drible e
técnicas do basquete arremesso através de atividades práticas e lúdicas

PLANEJAMENTO DE AULA
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PLANO DE AULA N° 01/04

Responsáveis: Christiano dos Santos, Lucas de Brito, Marcos Aurélio, Maria Gabriely e Rayssa
Feijó

Data da aula:26 de junho de 2020

Público: Crianças e jovens de 10 a 14 anos

Conteúdo: Técnicas do atletismo

Objetivo geral: Apresentar técnicas de corridas e desenvolve-las através de jogos de estafeta.

Objetivos específicos:

Conceitual: Visar desenvolver as competências do aluno nas suas relações com a corrida

Procedimental: Testar o conhecimento dos alunos e aplicar, de forma prática, os fundamentos

técnicos da modalidade

Atitudinal: Conscientizar os alunos sobre a prática do esporte, diversão, competição e saúde

através da experiência com a corrida.
Desenvolvimento:

Tempo: 50 minutos
Materiais: Cones e giz
Descrição das atividades:

1- Iniciamos a aula com um breve alongamento de membros inferiores e superiores e

uma explicação sobre os fundamentos da corrida.
A turma toda se alinha na lateral da quadra, delimitada por um giz, se preparando para
começar uma corrida calma. Os responsáveis dão a coordenada para os alunos, que
devem obedecer e ir até o outro lado da quadra e voltar para o ponto inicial seguindo
as ordens dos professores. Exemplo: Corrida leve com braços e pernas alternadas.

2- Seguimos a aula com uma atividade de estafeta, nesta atividade utilizaremos o método
global de ensino. A turma foi dividida em filas no final da quadra e vários cones foram
distribuídos, em sequência e alinhados com cada fila até o outro lado da quadra. Uma
bolinha foi dada ao primeiro aluno de cada fileira. O primeiro aluno deve correr até o
primeiro cone, levando em conta os fundamentos ensinados na primeira atividade,
colocar a bolinha em cima do cone, voltar e ir para o final da fila. O segundo da fila,
assim que o primeiro chegar e bater em sua mão, deve correr, de forma correta, pegar
a bolinha que está no primeiro cone, levar e deixar no segundo cone, voltar e ir para o
final da fila. A atividade termina com uma das equipes levando a bolinha até o último
cone. Lembrando que a bolinha deve ficar equilibrada em cima do cone.
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3- Para encerrar a aula, fazemos uma volta calma, com os alunos apenas caminhando em
volta da quadra e respirando. Uma atividade de respiração é feita para que se
acalmem.
Reunimos os alunos em um círculo para dar o feedback da aula

Formas de avaliação: Os principais quesitos a serem avaliados são: velocidade, coordenação

motora, desempenho de movimentos motores combinados e aprendizagem técnica dos
movimentos básicos de atletismo durante as atividades. Também avaliaremos o trabalho em
equipe e capacidade de encontrar soluções de forma estratégica durantes a atividade de
estafeta.

Referências:

MATTHIESEN, Sara Quenzer. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2007.

TOLVES, B. C. F; DELEVATI, M. K; SAWITZKI, R. L. Métodos parcial, global e de jogos

condicionados no ensino do futsal. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte vol. 13,
n°2, p. 80-92, 2014.