UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO

Andebol Básico
Tema:
Metodologia do passe de ombro.

Nome: João Elias Mateus

Nº: 14
Turma: A
Sala: 03

Didacta
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Dr. Alexandre Figueiredo

Luanda,2024
 Índice
Introdução ......................................................................................................... 1

Caracterização da Classe ................................................................................ 1

Os objetivos do programa de educação física .............................................. 3

Metodologia de Ensino .................................................................................... 3

Definição da técnica do guarda-redes ............................................................ 3

Indicações metodológica da técnica do guarda-redes ................................. 3

Erros mais comum ........................................................................................... 4

Exercitações para melhoria da técnica do guarda-redes. ............................ 4

CONCLUSÃO .................................................................................................... 5

Anexos .............................................................................................................. 6

Bibliografia: ...................................................................................................... 6
 Introdução
Na Grécia antiga, um jogo de bola conhecido como o "Jogo da Ucrânia".
-Em Checoslováquia, um jogo de 7 jogadores foi disputado em escolas que se chamava
"Hazena" e seu primeiro regulamento apareceu em 1905.
-Na Escola Secundária Dinamarquesa, uma professora de ginástica, Holger Nielsen, em
1898, introduziu um novo jogo com bola pequena, por que foi chamado de "Haandbold“.
-Em 1925, aconteceu a primeira partida internacional de handebol de 11 jogadores entre
Áustria e Alemanha, os austríacos venceram por 6-3.
Durante os Jogos Olímpicos de Amsterdã, em 1928, onze países se uniram para fundar a
IAHF (Federação Internacional de Andebol Amador).
-Em 1933, o Andebol “11” foi introduzido no programa dos Jogos Olímpicos de 1936
(BERLIM).
-Durante algum tempo o Andebol coexistiu em 11 e 7, mas as condições climáticas em vários
países limitaram as possibilidades do jogo a “11” deixando-o com 7 jogadores.
-Em 12 de julho de 1946, a Federação Internacional de Andebol (IHF) foi fundada em
Copenhague.
-Durante o congresso do COI em Madrid, em 1963, foi acordado que o Andebol seria uma
modalidade olímpica e foi incluído na XX Olimpíada de Munique, em 1972.
Um exemplo a seguir é a seleção feminina angolana de Andebol pelos resultados em
competições internacionais, onde disputou 18 edições do Campeonato Africano, resultando
em 11 campeãs africanas.
É governado pela Federação Angolana de Andebol (FAA), principal responsável pelo
prestígio obtido em todos estes anos.
Caracterização da Classe
Na Escola do I ciclo do ensino secundário COMPLEXO ESCOLAR Nº 9021 VILA NANDÓ, é
formado por 10 salas de aulas, WC masculino e feminino, área administrativa, refeitório,
jardim, parque de estacionamento, campo Multiuso, Parque de estacionamento de veículos.
Escola está inteiramente fechada com uma vigilância de 24/24h, está localizado Município
do Talatona, distrito Urbano Cidade Universitária, Bairro Projeto Nándo.

Os alunos da 7º Classe as idades dos alunos variam de 12 a 15 anos, podemos deparar

alunos com idade de 16 a 17 anos, tudo por causa de alguns problemas quer seja família,
institucionais ou que levam a averiguar estes casos em algumas instituições escolares.

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A mocidade é a etapa da vida compreendida entre a infância e a fase adulta, marcada por
um complexo processo de crescimento e desenvolvimento biopsicossocial.

A mocidade tem sido vista na Psicologia como uma fase do desenvolvimento que apresenta
características muito especiais, tais como rebeldia, crise de identidade, conflito geracional,
tendência grupal, necessidade de fantasiar, evolução sexual manifesta e outras mais.

O subsistema de ensino geral constitui o fundamento do sistema de educação para conceder

uma formação integral, harmoniosa e um apoio firme e necessária à continuação de estudos
em subsistemas subsequentes. ARTIGO 15º Objetivos

1. São objectivo específicos do 1º ciclo: a) consolidar, aprofundar e ampliar os

conhecimentos e reforçar a capacidades, os hábitos, as atitudes e as habilidades adquiridas
no ensino primário; b) permitir a aquisição de conhecimentos necessários ao
prosseguimento dos estudos em níveis de ensino e áreas subsequentes. Segundo Lênin, V
(apud. ICCP, 1988), a educação é uma categoria geral e eterna, pois é parte intrínseca da
comunidade desde seu surgimento.

Fortalece ao educando, assegurar-lhe a formação imprescindível para o exercício da

cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos educação é
essencial para a formação do cidadão e transformação da sociedade. Ela é a responsável
pela difusão do conhecimento e pelo desenvolvimento de habilidades úteis para a atuação
do indivíduo em sua comunidade.

vol. 34 no. 103 São Paulo 2017. Entende-se a aprendizagem como um processo dinâmico
e interativo da criança com o mundo que a cerca, garantindo-lhe a açambarcação de
conhecimentos e estratégias adaptativas a partir de suas iniciativas e proveitos e dos
estímulos que recebe de seu meio social.

aprendizado a define como um processo de aquisição ou modificação de conhecimentos,

competências, habilidades e comportamentos.

A educação nota se em uma aula de educação física concretamente na parte fundamental

da aula onde o docente dispõe em prática os objetivos traçados pelo docente, transmitindo
o conhecimento aos alunos de forma direta e com procedimentos simples. Já aprendizagem
nota se quando os alunos realizam os exercícios na prática demostrado pelo professor, com
pouca margem de erro e com muita seguridade e inteligência.

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Durante a aula eu como profissional na área posso avaliar o desenvolvimento dos meus
alunos da seguinte maneira:

Testes céleres e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; sínteses dos conteúdos
trabalhados; observação de empenho; relatórios; atividades para casa.

Os objetivos do programa de educação física do l ciclo do ensino secundário:

Conhecer os componentes da educação desportiva indispensáveis para prática da
Educação Física
Compreender os benefícios da prática da Educação Física no bem-estar físico,
psíquico.
Compreender a importância do espírito desportivo na prática da Educação Física;
Aplicar os valores olímpicos na prática da Educação Física demonstrando-os no quotidiano
Metodologia de Ensino
É o estudo do método, ou seja, do caminho, ou mecanismo utilizado para chegar ou alcançar
um determinando objectivo instrutivo.

Definição da técnica do guarda-redes

Para Iorio (2002) o principal objectivo do guarda-redes consiste em evitar que a bola
ultrapasse a linha de golo; para isso ele intervém sobre a bola mediante a realização de
ações técnicas específicas. Todas as ações técnicas têm o seu início numa posição
fundamental assumida pelo guarda-redes, e sem a qual seria muito difícil executar as ações
técnicas de forma correta.
Para este autor a posição básica pode ser definida como a forma corporal assumida pelo
guarda-redes no sentido de facilitar a execução das ações técnicas posteriores com a
máxima eficácia.
Indicações metodológica da técnica do guarda-redes
Posição básica defensiva:
→Pernas Afastadas a largura dos ombros.

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→ Semiflexão das pernas.
→ Braços fletidos (posição pugilista).
→ O olhar Dirigido ao adversário.
Erros mais comum
☺ Não realizar impulsão da perna;
☺ Não colocar a perna contrária à mão que vai defender.

Exercitações para melhoria da técnica do guarda-redes.

Posição Inicial – deslocamentos

. Que consiga Deslocamentos em posição de pugilista.
• Joelhos ligeiramente fletidos. Que consiga • mover-se com rapidez e explosivo.
os alunos formados 2 colunas na linha finais, saíram um a um para defender
1-Defesa à distância – alta o guarda-rede estará na posição básica, um do prof vai fazer o
passe para cima nas laterais no guarda-rede
2- Defesa à distância – meia altura o guarda-rede estará na posição básica, um do prof vai
fazer o passe em meia altura.
3- Defesa à distância – baixa o guarda-rede estará na posição básica, um do prof vai fazer
o passe em meia altura.

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 CONCLUSÃO
Este trabalho tem uma grande importância para o professor de educação física uma vez faz
com que ele aperfeiçoa mais os seus conhecimentos ligados a área, faz com que ele cria
um espírito integrador das coisas, relacionamento desde o ponto de vista didático e afim de
melhorar estar preparado desde o ponto de vista didáticos para assim facilitar na
transmissão de conhecimentos aos alunos.

Como sendo este trabalho tem muita valia porque vai me ajudar futuramente, na utilização
das principais ferramentas que vão me facilitar a utilizar melhor mecanismo para que os
alunos possam aprender os conhecimentos de forma mais simples e melhor.

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 Anexos

Bibliografia:
Folhosos de Andebol.
Manufaturada de Andebol
Conteúdo do Professor Alexandre.
Nas aulas pratica.