Nível de ensino: Ensino Fundamental 1

Disciplina: Educação Física Série: 3 ano Aulas 3

Ementa: Estudo e práticas culturais amplo com diversas manifestações

culturais e diversidade cultural. Discussões sobre a importância de valorizar a
diversidade cultural brasileira e entender como a cultura influencia os jogos
Pesquisa e reflexão referente a cultura oferecida pelo poder público.
Manifestações com foco em movimentos do corpo. História e origem das
práticas corporais. Práticas corporais populares e tradicionais e práticas
corporais contemporâneas. Práticas corporais e suas relações com gênero,
etnia e classe social. Educação Física e a inclusão das práticas corporais e
culturais. Ideias e interpretações sobre o jogo e esportes; fatores históricos e
culturais; o jogo e esporte na perspectiva do desenvolvimento humano. Permitir
que os alunos tenham a chance de aprender e experimentar diferentes
esportes e jogos, reconhecendo as habilidades motoras e capacidades físicas
necessárias nessas atividades, bem como os equipamentos, regras e lugares
onde são praticados. Compreensão ampla e crítica sobre as práticas corporais
e culturais presentes na Educação Física, desenvolvendo habilidades de
análise e interpretação, reflexão crítica e aprofundamento teórico-prático.
Introdução dos conceitos de jogos cooperativos, promovendo a união,
cooperação e respeito entre os participantes. Abordagem de diferentes tipos de
jogos cooperativos, suas regras e benefícios para o desenvolvimento físico e
social dos alunos.

Objetivos gerais

Apresentar, desenvolver e discutir as práticas corporais e culturais

presentes na Educação Física, com ênfase nas diferentes manifestações e
suas implicações históricas, sociais e culturais para um pleno desenvolvimento
do aluno.

Abordagem dos conceitos e teorias relacionados às práticas corporais,

bem como métodos de ensino e aprendizagem. Discutir os aspectos
pedagógicos e metodológicos das práticas corporais e culturais;
 Reflexão sobre a influência das práticas corporais e culturais no
desenvolvimento humano com a proporção aos alunos experiências práticas de
diferentes manifestações culturais.

Promover o conhecimento dos conceitos e características dos jogos

cooperativos e o quão é a importante a cooperação e respeito no contexto dos
jogos. Com o objetivo de desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em
equipe e solução de problemas em sala de aula, estimulando a participação
ativa de todos os alunos, valorizando suas contribuições individuais, fazendo os
alunos refletir sobre a importância da cooperação e sua aplicação em
diferentes contextos da vida.

Projeto 1 – Carga horária 20 horas

Tema Circuito de jogos cooperativos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos

alunos por meio de jogos cooperativos, estimulando o trabalho em equipe, a
cooperação e a solidariedade.

Conteúdo:

1- Conhecer a história e origem dos jogos cooperativos.

2- Desenvolver estratégias nos jogos a fim do objetivo de cooperação.
3- Desenvolver habilidades sócias para uma vivencia em grupo.

Estratégias de ensino:

Aula 1- A aula começa em sala de aula com explicação sobre os

circuitos que serão apresentados na quadra com vídeos explicativos e explicar
aos alunos os princípios dos jogos cooperativos, enfatizando a importância do
trabalho em equipe e da colaboração.

Aula 2- A aula será na quadra com apresentação do circuito e explicação

de cada um.

Estação 1: Passa-anel cooperativo

 Nesta estação, os alunos formam um círculo de mãos dadas. Um único
aluno começa com um anel e deve passá-lo, sem soltar as mãos dos colegas,
até que todos tenham tido a oportunidade de passá-lo. O objetivo é promover a
cooperação e o trabalho em equipe para atingir o objetivo comum.

Estação 2: Boliche com bola de meia

Nesta estação, os alunos formam equipes de 3 ou 4 integrantes. Cada

equipe terá uma bola de meia e um conjunto de pinos de garrafa pet. O objetivo
é, em conjunto, derrubar o maior número de pinos possível com a bola de
meia. Os alunos devem cooperar para planejar as estratégias de arremesso e
auxiliar uns aos outros durante a atividade.

Estação 3: Trabalho em duplas com bexigas

Nesta estação, os alunos trabalham em duplas, sendo que um deles

segura uma bexiga presa no tornozelo, enquanto o outro tenta estourá-la
pisando em cima. Inicialmente, os alunos buscam estourar as bexigas
individuais. Em seguida, eles se unem e tentam estourar as bexigas do outro
par. O objetivo é estimular a cooperação e o auxílio mútuo, além de promover a
interação entre os alunos.

Estação 4: Corrida com pernas amarradas

Nesta estação, os alunos formam duplas e devem correr juntos, com as

pernas amarradas. Cada dupla deve percorrer uma determinada distância,
trabalhando em conjunto para alcançar o objetivo. O objetivo é estimular a
cooperação, o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.

Estação 5: Queimada com roleta de cores

Nesta estação, os alunos jogam uma partida de queimada, porém com

uma roleta de cores no centro do campo. Quando a roleta é girada, a cor
sorteada determina quais jogadores foram "salvos" e não podem ser
queimados. O objetivo é promover o respeito mútuo e a inclusão, pois os
alunos precisam respeitar as regras e aceitar as diferenças.

Avaliação:

A avaliação será feita através de observação ao longo da aula, com a

expectativa e objetivo de que os alunos tenham melhorado suas habilidades de
cooperação, trabalho em equipe e solidariedade, além de terem vivenciado
momentos de diversão e interação social.

Bibliografia: BNCC e https://www.todamateria.com.br/jogos-cooperativos-o-que-

sao-e-exemplos/.

Projeto 2 – Carga horária 20 horas

Tema: Promovendo uma boa postura e flexibilidade através da

movimentação corporal.

Objetivo Geral:

1- Promover a conscientização sobre a importância da movimentação

corporal e coordenação motora.
2- Demonstrar e ensinar exercícios efetivos para diferentes partes do
corpo.
3- Capacitar os alunos para adotarem uma postura adequada no dia a
dia e a importância da movimentação do corpo.

Conteúdo:

1- A importância da movimentação corporal e seus benefícios.

2- Exposição com explicação dos conceitos teóricos e sua aplicação
prática.

Estratégias de ensino:

Aula 1- Aula explicativa com vídeos sobre o tema e um bate papo em

roda de conversa com os alunos explicando a importância da movimentação
corporal e ouvindo a opinião e vivência de cada um.
 Aula 2 – Esta aula terá movimentos de aquecimentos, alongamentos e
exercícios que aumentam a frequência cardíaca como corrida no lugar,
polichinelo, alongamentos simples e movimentos articulares.

Aula 3- . “Jogo do Simon” Explorar diferentes movimentos com o corpo,

utilizando comandos dado pelo professor. Por exemplo: Simon diz "abra os
braços", "toque seus dedos dos pés" e assim por diante. Os alunos devem
executar somente os movimentos quando o comando for precedido por "Simon
diz".

Avaliação:

A avaliação será realizada informalmente, através da observação do

desempenho dos alunos durante as atividades propostas. O importante é que
todos participem e se divirtam durante as aulas.

Bibliografia: BNCC e https://novaescola.org.br/conteudo/6640/o-movimento-e-

reacoes-do-nosso-corpo.

Projeto 3 – Carga horária 20 horas

Tema: Práticas culturais através dos jogos tradicionais

Objetivo Geral:

1. Introduzir os alunos às práticas culturais através dos jogos

tradicionais;

2. Promover a valorização das diferentes formas de atividades físicas

presentes nas culturas brasileira e mundial;

3. Desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais dos alunos.

4- Mostrar aos alunos que as práticas culturais relacionadas à Educação

Física são importantes manifestações do patrimônio cultural de um povo,
revelando sua história, tradições, valores e modos de vida. Além disso,
promove-se a valorização da diversidade cultural e o respeito às diferenças.

Conteúdo:
 1- Conhecimento previamente adquirido sobre o tema "práticas
culturais", e o que se entende sobre a importância deste tema.
2- Proporcionar aos alunos o conhecimento e a vivência de diferentes
manifestações presentes na cultura de diferentes povos e
comunidades.

Estratégias de ensino:

Aula 1- a aula será na sala com uma breve conversa sobre o tema
"práticas culturais" e perguntar aos alunos se conhecem ou já praticaram algum
jogo tradicional e explicar aos alunos que irão conhecer e praticar alguns jogos
tradicionais presentes na cultura brasileira e em outras partes do mundo

Aula 2- Dividir a turma em grupos pequenos e apresentar cada jogo

tradicional, explicando suas regras básicas e sua origem. Jogos: amarelinha,
queimada, cabo de guerra, pular corda, peteca. Monitoração dos alunos na
prática dos jogos, incentivando a cooperação, o respeito às regras e a
participação ativa de todos.

Aula 3- Continuidade da aula anterior e após encerrar a prática dos

jogos, permitindo que os alunos troquem experiências entre si, com a
realização de uma roda de conversa para compartilhar as percepções dos
alunos sobre os jogos praticados, fazendo perguntas como: "Você já havia
praticado esse jogo antes?”, "Você conhece mais algum jogo tradicional?
Discutindo a importância de preservar e valorizar as práticas culturais,
destacando que os jogos tradicionais são parte da nossa cultura e podem ser
uma forma divertida de praticar atividade física.

Distribuir material de apoio para que os alunos possam escrever ou

desenhar sobre um jogo tradicional que mais gostaram ou que ainda não
conheciam antes da aula com estimulo a criatividade e a expressão dos alunos
na realização dessa atividade complementar.

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da participação ativa dos

alunos durante toda a aula, tanto na parte teórica quanto na vivência das
práticas culturais;
 E/ou os alunos poderão ser convidados a avaliar a aula através de uma
breve reflexão escrita, onde poderão expressar suas opiniões, aprendizados e
sugestões de melhorias.

Bibliografia: BNCC e
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/pedagogia/jogos-tradicionais.