Educação Fisica

1º ANO
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos

básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com
e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.
1º ANO
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos
da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional,
reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.
Objetos do Conhecimento
1º ANO
Ginástica geral.
Socialização, quebra gelo

Competência Geral
Conhecimento
Comunicação
Empatia e cooperação
Objetivos da Aula
Conhecendo os alunos, Socialização
Recursos Didáticos
bolas, Bambolê e corda
Procedimentos didáticos/Metodologia
montamos filas, separamos no espaço necessario para os alongamentos,
realizamos os alongamentos pertinentes e condizentes para a idade e
nivel dos educandos, apos isso em uma area limitada e reservada os
educandos são liberados para brincarem com alguns materiais que
disponibilizamos, enquanto observamos os comportamentos e ações
Indicações Avaliativas
Avaliação por acompanhamento
Habilidades a serem Desenvolvidas

1º ANO
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das características dessas práticas.
1º ANO
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário e regional.
Competência Geral
Conhecimento
Objetivos da Aula
Proporcionar benefícios tanto no desenvolvimento físico quanto na
linguagem, raciocínio, percepção, memória e pensamentos.
Recursos Didáticos
Bolas, desenho do chão da quadra, corda e colchonetes.
Chamada
Atividade direcionada
Tempo de brincar - parquinho
Avaliação de obeservação e comportamento.

1º ANO
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com
base no reconhecimento das características dessas práticas.
1º ANO
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para
a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e
demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
1º ANO
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos
básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com
e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.
1º ANO
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário e regional.
Competência Geral
Repertorio Cultural
Trabalho e Projeto de Vida
Objetivos da Aula
Experimentar jogos e contextos familiar e comunitário.
Reconhecer ea utilização de materiais alternativos para a realização de
jogos e brincadeiras do contexto familiar e comunitário.
Comparar as caracteisticas de movimentação das brincadeiras e dos

jogos relatados e que praticam nos dias de hoje.
Recursos Didáticos
quadra esportiva e sala de aula videos, bolas, cones, coletes, bambolês e
cordas,
O desenvolvimento deste plano, sugerimos levar os estudantes a refletir,
a partir das suas experimentções, sobre o jogar e brincar, com ênfase no
reconhecimento dessas práticas em diferentes momentos históricos-
passado e presente - no âmbito familiar.
É importante o resgate destas práticas corporais do jogar e do brincar,

pois, além de valorização do patrimônio cultural infantil, são
indispensáveis à saúde física, emocional e cognitiva. Ao jogar e brincar,
o estudante vai estimulando a aprendizagem, a aquisição de
conhecimentos, a criatividade, a imaginção, a socialização, a
coordençãomotora, bem como diversas habilidades importantes para o
seu desenvolvimento.
avaliação será continua e pelo esforço do aluno.

1º ANO
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das
regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade
própria e as dos demais participantes.
1º ANO
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes
elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
1º ANO
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as
potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças
individuais e de desempenho corporal.
1º ANO
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e
respeitando as manifestações de diferentes culturas.
1º ANO
Esportes de marca.
1º ANO
Ginástica geral.
1º ANO
Danças do contexto comunitário e regional.
Competência Geral
Conhecimento
Autoconhecimento e cuidado
Objetivos da Aula
Identificar as principais estruturas corporais durante as vivências nas
ginásticas.
Relatar sobre as experimentações vivenciadas durante a aula.
Testar estratégias para realizar os elementos básicos daginástica geral
Respeitar as diferenças individuais entre os estudantes.
Recursos Didáticos
sala de aula, quadro lápis de cor, bolas cone, bambolês,cordas,vídeos e
filmes.
No desenvolvimento deste plano, procuramos conduzir os estudantes a
identificar as estruturas corporais envolvidas na realizaçao dos
movimentos e gestos realizados na ginástica geral e dessa maneira
perceber que essa estruturas age em conjunto e nos permitem realizar
uma infinidade de movimentos não só durante a prática sa ginásticas,
mas em outras tarefas do dia a dia.
será contínua e com esforço do aluno.

1º ANO
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão,
identificando os elementos comuns a esses esportes.
1º ANO
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das
regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade
própria e as dos demais participantes.
1º ANO
Esportes de precisão.
Competência Geral
Conhecimento
Responsabilidade e Cidadania
Argumentação
Autoconhecimento e cuidado
Objetivos da Aula
Vivenciar as habilidades motoras de correr, saltar, lançar e arremessar e
as capacidades físicas exigidas na experimentação de diferentes
modalidades dos esportes de marca e precisão.
Identificar as habilidades motoras de correr, saltar, lançar, e arremessar

em outras práticas corporais, bem como em atividades da vida diária.
Identificar as capacidades físicas exigidas nas atividades de esportes de

marca, reconhecendo a sua presença em outras práticas corporais bem
como na atividade da vida diária.
Recursos Didáticos
bolas, cones, bambolês, cordas, vídeos e filmes, jogos etc.
No desenvolvimento desse plano, propõe-se que os estudantes
experimentem os elementos comuns dos esportes de marca que
envolvem as habilidades motoras de correr, saltar, arremessar e lançar, e
as capacidades físicas velocidade e potência muscular, no contexto dos
esportes de marca.
Será de forma contínua e pelo esforço do aluno.
Componentes: EDUCAÇÃO FISICA
Unidade temática: Brincadeiras e jogos.
Objeto de conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

mundo..
Habilidades a serem Desenvolvidas: (EF35EF01) Experimentar e fruir

brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação

segura de todos os alunos em brincadeiras e
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,

escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas

características e a importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
Objetos do Conhecimento: Boas vindas, apresentações.
- Diálogo explicativo sobre a disciplina de Educação Física; objetivo o

que ensina, uniforme.
- Saúde física, mental e social.
- Vestimenta adequada para a pratica de atividades físicas, importância

de trazer a garrafa para hidratação durante a aula.
- Higiene.
- Alongamento.
- Corrida moderada.
- Exercícios de direita esquerda.
- Adaptação de coelhinho sai da toca.
- Estrela.
- Pega-pega sobre linhas.
Competência Geral: Conhecimento|Pensamento Cientifico, Critico e

Criativo|Repertorio Cultural|Comunicação|Trabalho e
Projeto de Vida|Argumentação|Autoconhecimento e cuidado|Empatia e

cooperação|Responsabilidade e Cidadania
Objetivos da Aula:
Aumentar o conhecimento dos alunos sobre os temas água e higiene
para que estes tenham a consciência da
necessidade que nós temos de ingerir água pura e a necessidade de

adquirir hábitos de higiene diária.
Proporcionar aos alunos a estarem participando de atividades que o

ajude a desenvolver a concentração a agilidade a
atenção
Recursos Didáticos:
Quadra, giz, arco, cone, bola, bucha, sabonete, escova, toalha, escova,
creme dental, fio dental, pente, pente fino e papel
higiênico.
Procedimentos didáticos/Metodologia:
Diálogo explicativo sobre a disciplina de Educação Física; objetivo o que

ensina, uniforme.
Diálogo sobre a importância da água.
Diálogo sobre a higiene; levar bucha, sabonete, escova, toalha, escova,

creme dental, fio dental, pente, pente fino,
absorvente e papel higiênico.
Alongamento, executar os alongamentos em círculo.
Corrida moderada, correr de frente, correr de costa e correr de lado.
Adaptação de coelho sai da toca; Espalhar bambolês pela quadra, um

menos que a quantidade de alunos da turma ,
para definir quem será o que vai começar a atividade eles terão que
andar pela quadra e quando eu der o comando
(parou) cada um deverá entrar em um bambolê, quem ficar fora inicia a

atividade ficando no centro, para conseguir entrar
em bambolê ele grita (trocou), quando ele gritar trocou, todos deverão
sair de seu bambolê e ir para outro, nesse momento
quem está no centro tenta entrar.
Estrela; - Dividir os alunos em quatro equipes, que se posicionam cada 2

filas uma de frente com a outra. No centro será
colocado um cone grande e o primeiro de cada fila recebe um cone
pequeno e ao sinal do apito o primeiro de cada fila sai,
passa por trás das outras filas, quando chega atrás de sua fila, faz zig
gag em seus companheiro com o objetivo de colocar
seu cone primeiro que os demais, fazendo 1 ponto, ganha a equipe que
fizer 5 pontos primeiro.
Pega-pega sobre linhas; os alunos se posicionam sobre as linhas,

escolhe 1 aluno para ser o pegador seguindo as
seguintes regras: 1ª só correr sobre as linhas, 2ª se for pego abaixar-se e

3ª
Não passar por onde tem alguém abaixado.
Saltar na direção do comando: desenhar 9 círculos no chão e dar o

seguinte comando: direita esquerda, frente e traz

mundo..


cultural.



Objetos do Conhecimento: Importância da água;
Jô quem pô;
Pega- pega sobre linhas;


Objetivos da Aula:
Que o aluno compreenda a importância e os benefícios da água em nosso

organismo.
Proporcionar aos alunos a estarem participando de atividades que

venham desenvolver a coordenação motora, a
concentração a agilidade a atenção a coordenação motora e o raciocínio.
Quadra e cones.
Importância da água; dialogar sobre a importância e os benefícios da

água em nosso organismo e a importância da
qualidade dessa água.
Jô quem pô; os alunos divididos em duas equipes, posicionados nos dois

cantos da quadra de vôlei e ao meu sinal sairá
um aluno de cada equipe e percorrerão um percurso pré estabelecido e

marcado por cones. Ao se encontrarem eles fazem
o jô quem pô , quem ganha continua o percurso e quem perde volta para

o final de sua fila e imediatamente sairá o
próximo de sua equipe, a ação se repete até que uma equipe consiga
atravessar a marca da equipe adversária.
Pega- pega sobre linhas; Explicar a atividade na sala de aula, ao chegar

na quadra escolhe o pegador que fica em um
canto da quadra, os demais aluno escolhe uma linha para começar a
atividade que deverá seguir 3 regras: 1ª regra – só
correr sobre as linhas coloridas (azul, branca e preta), 2ª regra- se for

pego terá que abaixar, 3ª regra- caso encontre
alguém abaixado é proibido passar por ele. A atividade acaba quando

todos forem pego. Observação; o pegador também
pega correndo sobre a linha, mas pode passar pelos que estiverem
abaixados.
Indicações Avaliativas:
Participação nas atividades proposta.

mundo..


cultural.



Objetos do Conhecimento: Alimentos saudáveis e não saudáveis;

Gol entre as pernas;
Estafeta com corrida;
Quem pega primeiro;
Rouba bandeira;
Derrubar os cones em equipe.


Objetivos da Aula:
Proporcionar aos alunos a estarem participando de atividades que o

ajude a desenvolver a coordenação motora, a
concentração a agilidade e a atenção.
Quadra, bambolê.
Corrida de resistência; correr 4 voltas na quadra, correndo lentamente,

puxando o ar pelo nariz e soltando pela boca.
Alimentos saudáveis e não saudáveis; dialogar sobre a importância de

consumir alimentos o mais natural possível, dar
preferencia aos alimentos cru, cozido e assado, evitar açúcar gorduras e

alimentos industrializados.
Gol entre as pernas; colocar os alunos em circulo com as pernas

afastadas e com os pés ao lado do próximo, tentar
fazer gol entre as pernas do colega e proteger as suas pernas com as

mãos para que a bola não entre.
Estafeta com bola e cone; formar 2 equipes, colocar na frente de cada

equipe a uma distância de 20 metros um cone, ao
sinal do apito o primeiro primeiro de cada fila sairá com uma bola na mão
correrão até o cone, encaixa a bola em cima do
cone, volta, passa pela linha de parida e o próximo sai para buscar a
bola, assim a atividade permanece, um encaixa a
bola e o outro busca até que todos tenham ido.
Desafio de velocidade e agilidade- Dividir os alunos em duas equipes,

formar 2 colunas, uma coluna fica de frente, uma
para a outra, entre elas será colocado 3 cones, no cone central será
colocado uma bola e os outros 2 serve para marcar o
ponto de partida para cada equipe. Ao sinal do apito o primeiro de cada

equipe sai correndo, da a volta por trás da equipe
adversária, chega atrás de sua coluna, passa em zig-zag por entre seus
colegas e tenta pegar a bola que está no cone
central, faz um ponto cada aluno que conseguir pegar a bola.
Rouba bandeira; dividir os alunos em duas equipes, marcar com giz o

espaço em que as equipes guardarão suas
bandeiras ( cone ), ao sinal do apito cada equipe tentará pegar a bandeira

do outro sem ser colado no campo do
adversário e ao mesmo tempo evitará que peguem sua bandeira.
Derrubar os cones em equipe. Dividir os alunos em duas equipes que

formarão 2 filas, à frente de cada equipe será
colocado 5 cones pequenos. Ao sinal do apito o primeiro de cada fila vai

laçar uma bola em direção aos cones na tentativa
de derruba-lo, acertando ou não o aluno busca a bola e entrega para o

próximo de sua fila, a equipe que derrubar os 5
cones primeiro faz um ponto.
Participação nas atividades proposta

mundo..


cultural.



Objetos do Conhecimento: Alongamento;
Estafeta com cone;
Tirar cone do arco com os pés;
Montar quebra cabeça individual;
Labirinto;
Jogo da velha.


Objetivos da Aula:

concentração a agilidade a atenção e o raciocínio.
Pavilhão, cone pequeno, arco, giz, 2 cores de fichas, tabuleiro de
labirinto e jogo da velha, quebra cabeça de 30 peças.
Alongamento; Realizar o alongamento em forma de reprodução (eu faço e

eles copiam) em circulo e correr 6 voltas na
quadra, devagar puxando o ar pelo nariz e soltando pela boca.
Estafeta com cone; dividir os alunos em duas equipes, entregar um cone

pequeno para o primeiro de cada equipe, ao
sinal do apito eles sem correndo, vão até o local determinado, voltam,
entregam o cone para o próximo que fará o mesmo
percurso, a atividade permanece até que todos tenham ido.
Tirar cone do arco com os pés; por e tirar cones pequenos do arco com
os pés. Dividir os alunos em duas equipes,
colocar na frente de cada equipe 5 arcos com um cone pequeno dentro.

Ao sinal do apito o primeiro de cada fila sai retira
os 5 cones dos arcos e os colocam na lateral. Assim que retirar o último,

corre para trás da fila e o próximo sai para
devolver os cones para dentro do arco, a atividade permanece até que

todos tenham ido.
Montar quebra cabeça individual; cada aluno recebe um quebra cabeça

de 30 peças, monta, mostra, desmonta e pega
outro tentando montar o máximo possível em 50 minutos.
Labirinto; formar duplas, pegar 2 fichas e o tabuleiro e jogar até que um

chegue ao fim do tabuleiro.
Jogo da velha; em dupla, cada dupla recebe 10 fichas e o tabuleiro, jogar

e anotar os pontos de cada um da dupla.

mundo..


cultural.



Objetos do Conhecimento: Páscoa;
Alongamento –corrida;
Circuito.


Objetivos da Aula:
Compreender o verdadeiro significado da Páscoa.

concentração a agilidade a atenção
Desenho xerocado, lápis de cor, algodão, cola, pavilhão, arco, suporte

para saltar e passar por baixo, suporte com arco,
tatame, cones, e suporte de equilibrio.
Páscoa; dialogar e contar a história do verdadeiro significado da Páscoa,

fazendo um breve relato desde a criação do
homem, nascimento e morte de Jesus, pintar e colar algodão em um

desenho sobre a Páscoa.
Alongamento –corrida. Realizar o alongamento em forma de reprodução

(eu faço e eles copiam) em circulo e correr 4
voltas na quadra, devagar puxando o ar pelo nariz e soltando pela boca.
Circuito: Circuito – pular com os dois pés nos arcos, posicionados um do

lado outro, saltar com os dois pés sobre o
suporte na primeira fileira, saltar com os dois pés sobre o suporte na

segunda fileira, passar por baixo do suporte
posicionado na quarta fileira, passar por dentro de 2 arcos que estão

sobre o suporte, virar cambalhota, passar em zig-zag
nos cones e andar sobre o suporte de equilíbrio no chão.

mundo..


cultural.



Objetos do Conhecimento: Alongamento / corrida ;
Circuito;


Objetivos da Aula:

concentração a agilidade a atenção.
Pavilhão, bambolê, suporte para saltar, bastão, corda, bola de basquete,

caneca e tampinhas, tatame.
Alongamento / corrida- Realizar o alongamento em forma de reprodução

(eu faço e eles copiam) em circulo e correr 6
Circuito; dividir os alunos de 5 em 5, montar as estações de corda, bola

de basquete, canecas e tampinhas, tatame
para cambalhota e suporte para saltar. Depois de dividir os alunos,

coloca-los em uma das atividades, que permanecerão
até que ouçam o apito, quando ouvirem o apito eles irão para atividade
seguinte, a atividade permanece até que todos
tenham passado por todas as estações.
2º BIMESTRE
Objeto de conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo..
Habilidades a serem Desenvolvidas: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos

populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância

desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os

alunos em brincadeiras e
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a

importância desse patrimônio
Objetos do Conhecimento: Alongamento / corrida ;
Circuito;
Competência Geral: Conhecimento|Pensamento Cientifico, Critico e Criativo|Repertorio

Cultural|Comunicação|Trabalho e
Projeto de Vida|Argumentação|Autoconhecimento e cuidado|Empatia e cooperação|

Objetivos da Aula:
Proporcionar aos alunos a estarem participando de atividades que venham desenvolver a

coordenação motora, a
concentração a agilidade a atenção.
Pavilhão, bambolê, suporte para saltar, bastão, corda, bola de basquete, caneca e tampinhas,
tatame.
Alongamento / corrida- Realizar o alongamento em forma de reprodução (eu faço e eles

copiam) em circulo e correr 6
Circuito; dividir os alunos de 5 em 5, montar as estações de corda, bola de basquete, canecas e

tampinhas, tatame
para cambalhota e suporte para saltar. Depois de dividir os alunos, coloca-los em uma das
atividades, que permanecerão
até que ouçam o apito, quando ouvirem o apito eles irão para atividade seguinte, a atividade
permanece até que todos
tenham passado por todas as estações.


cultural.

Objetos do Conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
Alongamento, corrida
Circuito;
Estrela;
Tocha;


Objetivos da Aula:

concentração a agilidade a
atenção a força e o raciocínio.
Pavilhão da igreja, cones, suporte para saltar, suporte para pssar por baixo, bambolês tatami e
bolas.
Alongamento, corrida Realizar o alongamento em forma de reprodução (eu faço e eles copiam)
em circulo e correr 6 voltas
na quadra, devagar puxando o ar pelo nariz e soltando pela boca.
Circuito; Nesta atividade o aluno vai iniciar virando cambalhota, saltar pelo suporte no nível 1,
passar por dentro do arco,
saltar no suporte nível 2, passar pelo arco, saltar no nível 3, passar por baixo do suporte no
nível 4 saltar ora dentro ora
fora da escada de agilidade e finalizar saltando amarelinha no arco pequeno.
Estrela; Dividir os alunos em quatro equipes, que se posicionam cada 2 filas uma de frente
com a outra. No centro será
colocado um cone grande e o primeiro de cada fila recebe um cone pequeno e ao sinal do
apito o primeiro de cada fila sai,
passa por trás das outras filas, quando chega atrás de sua fila, faz zig gag em seus companheiro
com o objetivo de colocar
seu cone primeiro que os demais, fazendo 1 ponto, ganha a equipe que fizer 5 pontos primeiro.
Tocha; alunos divididos em duas fileira, o primeiro de cada fila pega um cone e vai até o final
da quadra e fica na direção
de sua fila segurando o cone de boca para cima, o próximo de cada fila fica segurando um cone
de boca para cima com
uma bola dentro, ao sinal do apito eles saem, chegam até no seu companheiro de fila despeja a
bola no cone vazio, fica no
lugar de quem estava com o cone vazio e o que recebeu a bola volta com o cone com a bola
entrega para o próximo da fila
que vai repetir o mesmo processo.


cultural.

Objetos do Conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
Alongamento, corrida;
Queimada Jô quem pô;
Percurso com obstáculos;
Corrida do saco;
Nunca três, sentado;


Objetivos da Aula:

Pavilhão da igreja, bambolê, saco, bola de basquete, corda, quebra cabeça gigante.
em circulo e correr 6 voltas
na quadra, devagar puxando o ar pelo nariz e soltando pela boca.
Queimada Jô quem pô, para facilitar, dividir a turma em 4 grupos, cada dupla se posiciona de
frente para um cone com
uma bola, realizam o jô quem pô, quem ganha pega a bola e joga na direção de quem errou na
intenção de acertá-lo,
quem perdeu se vira e corre para não ser acertado por quem ganhou, cada 6 duplas irá jogar
por 5
Percurso com obstáculos; Dividir os alunos em 2 equipes, ao sinal do apito o primeiro de cada
fila sai, pula corda até a
metade do percurso, monta um quebra cabeça gigante de 9 peças, bate bola até fazer contorno
no cone, volta desmonta o
quebra cabeça , pula corda até a linha de partida, entrega a corda para o próximo que fara o
mesmo percurso e vai para o
final da fila.
Corrida do saco; formar duas equipes, ao sinal do apito, o primeiro de cada fila coloca o saco,
sai saltando até contornar
o cone posicionado à frente, volta, tira o saco entrega para o próximo que fara o mesmo
percurso e vai para o final da fila.
Nunca três, sentado; alunos em duplas, sentados espalhados pela quadra, uma dupla é
escolhida para um ser o pegador
e o outro o fugitivo( em pé). O que esta fugindo terá que correr e sentar ao lado de um da
dupla que está sentado para
escapar do pegador, no momento em que o fugitivo se senta o pegador terá que fugir, pois a
pessoa do lado contrário irá
pega-lo.

cultural.

Objetos do Conhecimento: Alongamento, corrida;
Estafeta;
Corrida em dupla;
Bola ao centro;
Transferência de bambolês;
Passar corda pelo chapéu chinês;


Objetivos da Aula:

Pavilhão da igreja; bolas, bambolês, cordas e chapéu chinês.
em circulo e correr 6
Passar pelo bambolê; Dividir os alunos em 2 equipes, posiciona-los a uma distância de 20

metros dos bambolês que
estarão no chão enfileirados, ao sinal do apito o primeiro de cada fila sai e segura um bambolê,
posicionando-o na lateral,
assim que este segurar o bambolê o próximo aluno sai correndo passa por dentro do bambolê
posicionado e segura o
próximo bambolê, ganha a equipe em que o ultimo aluno passar por dentro de todos os
bambolês de seus colegas e
posicionar o seu.
Corrida em dupla; fazer duas filas, ao som do apito o primeiro de cada fila corre até o local
determinado, volta segura na
mão do próximo da fila e os dois correm de mãos dadas até o local determinado e voltam, o
aluno que já correu duas
vezes vai para o final da fila e o que correu uma vez pega na mão do próximo e faz o mesmo do
anterior.
Bola ao centro; dividir os alunos em 4 grupos, coloca-los em fila reta distante 2 metros um do
outro, e esta mesma
distância uma fila da outra, para cada aluno é feito um circulo com giz e um circulo no meio
para cada fila, o primeiro de
cada fila recebe uma bola ao sinal do apito os primeiros de cada fila passa a bola para o
segundo, que passa o terceiro até
chegar no ultimo, que corre em direção ao primeiro circulo, enquanto o ultimo corre os demais
avançam um circulo e
recomeça o passe de bola até que o primeiro de cada fila chegue no ultimo circulo para ir para
o circulo no meio ao lado de
sua fila.
Transferência de bambolês; Dividir os alunos em duas equipes, cada equipe escolhe 2 para
segurar a corda , um deles se
posiciona dentro do arco. Ao sinal do apito o primeiro de cada equipe pega um bambolê passa
pelo colega, passa na corda
esticada, deposita o bambolê no outro colega e volta correndo, assim que ele ultrapassar a
linha, o próximo sai, a atividade
permanece até todos tenham ido e que tenha terminado os bambolês.
Passar corda pelo chapéu chinês; Dividir os alunos em duas equipes, no percurso de cada
equipe ficará uma corda e um
chapéu chinês, ao sinal do apito o primeiro de cada equipe sai correndo, passa a corda pelo
chapéu chinês, corre até o
cone, da a volta, passa novamente a corda pelo chapéu chinês, corre a linha de partida e vai
para trás da fila e o próximo
sai, a atividade permanece até que todos tenham ido.



cultural.

Objetos do Conhecimento: Alongamento, corrida;
Passar corda pelo chapéu chinês;
Tocha;
Queimada jô quem pô;
Locomoção com bastão e arco;


Objetivos da Aula:

Pavilhão da igreja, corda, chapéu chines, bola de borracha número 10, cones pequenos, bastão,
bambolê.
em circulo e correr 6
Passar corda pelo chapéu chinês; Dividir os alunos em duas equipes, no percurso de cada
equipe ficará uma corda e um
chapéu chinês, ao sinal do apito o primeiro de cada equipe sai correndo, passa a corda pelo
chapéu chinês, corre até o
cone, da a volta, passa novamente a corda pelo chapéu chinês, corre a linha de partida e vai
para trás da fila e o próximo
sai, a atividade permanece até que todos tenham ido.
Tocha-alunos divididos em duas fileira, o primeiro de cada fila pega um cone e vai até o final
da quadra e fica na direção
de sua fila segurando o cone de boca para cima, o próximo de cada fila fica segurando um cone
de boca para cima com
uma bola dentro, ao sinal do apito eles saem, chegam até no seu companheiro de fila despeja a
bola no cone vazio, fica no
lugar de quem estava com o cone vazio e o que recebeu a bola volta com o cone com a bola
entrega para o próximo da fila
que vai repetir o mesmo processo.
Queimada jô quem pô - para facilitar, dividir a turma em 4 grupos, cada dupla se posiciona de
frente para um cone com
uma bola, realizam o jô quem pô, quem ganha pega a bola e joga na direção de quem errou na
intenção de acertá-lo,
quem perdeu se vira e corre para não ser acertado por quem ganhou, cada 6 duplas irá jogar
por 5 minutos, após esse
tempo, outras duplas entram para fazer a atividade.
Locomoção com bastão e arco; Dividir os alunos em 4 equipes, para cada equipe será entregue
2 arcos e um bastão, ao
sinal do apito o primeiro de cada equipe entra no segundo arco posicionado no chão , com o
bastão arrasta o primeiro
arco e passa para ele, quando ele estiver à sua frente, esse movimento se repete até que ele
consiga atravessar a metade
da quadra e voltar fazendo o mesmo movimento até a linha de partida e entregar o bastão
para o próximo da fila.

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1º ANO

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos

Socialização, quebra gelo

Habilidades a serem Desenvolvidas

Tempo de brincar - parquinho

Habilidades a serem Desenvolvidas

Comparar as caracteisticas de movimentação das brincadeiras e dos

É importante o resgate destas práticas corporais do jogar e do brincar,

Habilidades a serem Desenvolvidas

Relatar sobre as experimentações vivenciadas durante a aula.

Testar estratégias para realizar os elementos básicos daginástica geral

Respeitar as diferenças individuais entre os estudantes.

Habilidades a serem Desenvolvidas

Identificar as habilidades motoras de correr, saltar, lançar, e arremessar

Identificar as capacidades físicas exigidas nas atividades de esportes de

Componentes: EDUCAÇÃO FISICA

Unidade temática: Brincadeiras e jogos.

Objeto de conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

Habilidades a serem Desenvolvidas: (EF35EF01) Experimentar e fruir

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação

jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,

populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas

histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

Objetos do Conhecimento: Boas vindas, apresentações.

- Diálogo explicativo sobre a disciplina de Educação Física; objetivo o

- Saúde física, mental e social.

- Vestimenta adequada para a pratica de atividades físicas, importância

- Exercícios de direita esquerda.

- Adaptação de coelhinho sai da toca.

- Pega-pega sobre linhas.

Competência Geral: Conhecimento|Pensamento Cientifico, Critico e

Projeto de Vida|Argumentação|Autoconhecimento e cuidado|Empatia e

necessidade que nós temos de ingerir água pura e a necessidade de

Proporcionar aos alunos a estarem participando de atividades que o

Diálogo explicativo sobre a disciplina de Educação Física; objetivo o que

Diálogo sobre a importância da água.

Diálogo sobre a higiene; levar bucha, sabonete, escova, toalha, escova,

absorvente e papel higiênico.

Alongamento, executar os alongamentos em círculo.

Corrida moderada, correr de frente, correr de costa e correr de lado.

Adaptação de coelho sai da toca; Espalhar bambolês pela quadra, um

(parou) cada um deverá entrar em um bambolê, quem ficar fora inicia a

quem está no centro tenta entrar.

Estrela; - Dividir os alunos em quatro equipes, que se posicionam cada 2

Pega-pega sobre linhas; os alunos se posicionam sobre as linhas,

seguintes regras: 1ª só correr sobre as linhas, 2ª se for pego abaixar-se e

Não passar por onde tem alguém abaixado.

Saltar na direção do comando: desenhar 9 círculos no chão e dar o

Componentes: EDUCAÇÃO FISICA

Unidade temática: Brincadeiras e jogos.

Objeto de conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

Habilidades a serem Desenvolvidas: (EF35EF01) Experimentar e fruir

mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los,

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação

jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,

populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas

Objetos do Conhecimento: Importância da água;

Pega- pega sobre linhas;

Competência Geral: Conhecimento|Pensamento Cientifico, Critico e

Projeto de Vida|Argumentação|Autoconhecimento e cuidado|Empatia e

Que o aluno compreenda a importância e os benefícios da água em nosso