Proposta Curricular - EDF - Anos Finais

Proposta Curricular Anos Finais
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva;
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas;
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo;
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares), para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva;
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade;
7. Argumentar, com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas;
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar, promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza;
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS DA BNCC
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como
formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana, para continuar
aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e
inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à
cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas
pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-
cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver
projetos autorais e coletivos.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais.
4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia
e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas
corporais e aos seus participantes.
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA
6º ANO
TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos

eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e
Jogos eletrônicos etários.
I TRIMESTRE BRINCADEIRAS E JOGOS
Jogos socializantes (EF67EF02) Identificar as transformações nas características
dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias
e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses
diferentes tipos de jogos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,

invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão,

invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
Esportes de marca
regras.
Esportes de precisão
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os
I TRIMESTRE ESPORTES
desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
Esportes de invasão
precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
Esportes técnico-combinatórios
específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na

prática dos esportes em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para

experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis
Educação Física – 6º Ano

na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas

na escola.
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que

solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus
tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as
sensações corporais provocadas pela sua prática.
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e

Ginástica de condicionamento
I TRIMESTRE GINÁSTICAS normas de convívio que viabilizem a participação de todos na
físico
prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a
saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e

propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro
e fora do ambiente escolar.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas,

identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender

I TRIMESTRE DANÇA Danças urbanas elementos constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais

manifestações da dança, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do

Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais.
I TRIMESTRE LUTAS Lutas no Brasil
(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais,
elementos técnico-táticos, indumentária, materiais,
instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos

relacionados ao universo das lutas e demais práticas
corporais, propondo alternativas para superá-los, com base
na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais

de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de

práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias
para sua superação.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura
I TRIMESTRE
DE AVENTURA urbanas (EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas,
respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para
a prática segura em diversos espaços.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de

aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as
características (instrumentos, equipamentos de segurança,
indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

6º ANO

etários.
Brincadeiras e jogos populares do
II TRIMESTRE BRINCADEIRAS E JOGOS
Brasil e do mundo
(EF67EF02) Identificar as transformações nas características


regras.
Esportes de marca
Esportes de invasão desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
II TRIMESTRE ESPORTES precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
Esporte de Rede/ parede modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.


na escola.



II TRIMESTRE GINÁSTICAS normas de convívio que viabilizem a participação de todos na
físico
saúde.


gestos).

Danças urbanas, regionais e
II TRIMESTRE DANÇA elementos constitutivos das danças urbanas.
folclóricas
sociais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas

II TRIMESTRE LUTAS Lutas do Brasil
do Brasil, respeitando o colega como oponente.




6º ANO

etários.
III TRIMESTRE BRINCADEIRAS E JOGOS Jogos de tabuleiro


regras.

Esporte de marca desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
III TRIMESTRE ESPORTES precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
Esporte de invasão modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.


na escola.



III TRIMESTRE GINÁSTICAS normas de convívio que viabilizem a participação de todos na
físico
saúde.


gestos).

III TRIMESTRE DANÇA Danças Urbanas elementos constitutivos das danças urbanas.

sociais.

PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de
III TRIMESTRE
DE AVENTURA urbanas práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas,




SUGESTÕES DIDÁTICAS – 6º ANO
BRINCADEIRAS E JOGOS
• Desenvolvimento de estratégias para possibilitar a participação nos jogos eletrônicos;

• Experimentar os jogos eletrônicos como instrumento para desenvolver habilidades cognitivo-motoras;
• Identificação e reconhecimento das diferentes tecnologias disponíveis para os jogos eletrônicos;
• Observação do movimento nos diversos jogos eletrônicos;
• Origem e evolução dos jogos eletrônicos;
• Análise dos jogos eletrônicos por meio de vivências;
• Experimentação das sensações produzidas com os jogos e brincadeiras;
• Desenvolvimento de estratégias para possibilitar a participação nos jogos;
• Diferentes tecnologias disponíveis para os jogos eletrônicos.
ESPORTES
• Utilização de tecnologias digitais para ampliar os conhecimentos sobre os esportes de marca, precisão e de invasão;
• Aula teórica para apresentação prévia sobre o conhecimento dos esportes de marca, precisão e de invasão;
• Aprimorar capacidades coordenativas;
• Regras básicas e modificadas pelos alunos;
• Fundamentos básicos;
• Aula explicativa e investigação sobre o objeto do conhecimento;
• Experiências práticas para deficientes na perspectiva inclusiva;
• Regras básicas;
• História dos esportes;
• Atividades pré-desportivas;
• Aula explicativas/feedback – explicação da atividade/conteúdo e investigação prévia sobre o conhecimento;
• Uso de tecnologias digitais para ampliação das referências do esporte de invasão;
• Normas e recomendações de segurança;
GINÁSTICAS
• Pesquisa sobre indicadores de obesidade e indicadores sedentarismo sobre saúde coletiva;

• Experimentações e vivências práticas da força, velocidade, resistência, flexibilidade;

• Exercícios ginásticos com valências; força, velocidade, resistência, flexibilidade;

• Conceitos sobre higiene corporal e sua relação com a saúde;
• Entendimento das influências do sedentarismo na saúde a partir das mídias;
• Aulas teóricas x práticas com vivências dos elementos da ginástica;
• Observação e reprodução dos movimentos da ginástica de condicionamento;
• Vivências praticas com ênfase na ginástica de condicionamento enfatizando os exercícios de alongamento, resistência e velocidade.
• Movimentos básicos.
DANÇAS
• Exposição oral (Aula em Slides ou Vídeos);

• Atividades práticas: (sala de aula, sala de computadores e quadra de esportes);
• Pesquisas dos aspectos culturais atrelados a origem e à permanência das danças urbanas;
• Conhecendo a dança urbana como uma manifestação cultural;
• Reconhecendo a dança urbana como espaço de interação social e de compartilhamento de experiência e sensações;
• Contexto histórico e cultural das danças;
• Valências físicas requeridas para as danças;
• Elementos coreográficos das danças;
• Vivências práticas de momentos que envolvem concentração e interação social;
• Identificação das danças urbanas como práticas corporais potencializar em contexto de lazer; ampliar redes de sociabilidade e a promoção da saúde;
• Demonstração de movimentos recriados das danças urbanas tematizadas na escola;
• Ampliação das referências das danças urbanas, o ritmo e a musicalidade nelas contidas;
• Contexto histórico e cultural das danças urbanas;
• Valências físicas requeridas nas danças urbanas.
LUTAS
• Recursos audiovisuais;
• Pesquisa bibliográfica e/ou de campo sobre as lutas;
• Experimentações e vivências práticas das lutas;
• Contexto histórico, cultural das lutas;
• Capacidades físicas básicas requeridas para as lutas;
• Fundamentos básicos;
• Estudo do contexto histórico da capoeira e influencias no patrimônio cultural;
• Capacidades físicas básicas requeridas para a modalidade;

• Movimentos básicos da modalidade;

• Musicalidade.
PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA
• Contexto histórico da modalidade: origem e evolução;

• Características dos ambientes ideais e possíveis para a prática;
• Equipamentos e suas características;
• Normas e equipamentos de segurança para a modalidade;
• Padrões do movimento e intensidades de esforço requeridos para a realização das manobras;
• Vivências práticas das normas de segurança;
• Movimentos básicos.

EDUCAÇÃO FÍSICA
7º ANO

Jogos eletrônicos etários.
I TRIMESTRE BRINCADEIRAS E JOGOS
Xadrez (EF67EF02) Identificar as transformações nas características


regras.
Esportes de marca
desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
Esportes de invasão
precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.




na escola.


I TRIMESTRE GINÁSTICAS normas de convívio que viabilizem a participação de todos na
físico
saúde.


gestos).

I TRIMESTRE DANÇA Danças urbanas elementos constitutivos das danças urbanas.

sociais.

I TRIMESTRE LUTAS Lutas do Brasil




7º ANO

etários.
II TRIMESTRE BRINCADEIRAS E JOGOS Jogos eletrônicos


regras.
Esportes de precisão
Esportes técnico-combinatórios desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
II TRIMESTRE ESPORTES precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
Esporte por marca modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.
Esporte de rede

na escola.



II TRIMESTRE GINÁSTICAS normas de convívio que viabilizem a participação de todos na
físico
saúde.


gestos).

II TRIMESTRE DANÇA Danças urbanas elementos constitutivos das danças urbanas.

sociais.

PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de
II TRIMESTRE
DE AVENTURA urbanas práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas,




7º ANO


regras.

Esporte de marca desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca,
III TRIMESTRE ESPORTES precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas
Esporte de invasão modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.


na escola.

III TRIMESTRE LUTAS Lutas do Brasil (EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas




(EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de

práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura
III TRIMESTRE
DE AVENTURA urbanas (EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas,


• Observação do movimento nos diversos jogos eletrônicos;

• Desenvolvimento de estratégias para possibilitar a participação nos jogos eletrônicos;
• Experimentar os jogos eletrônicos como instrumento para desenvolver habilidades cognitivas -motoras;
• Análise dos jogos eletrônicos por meio de vivências;
• Vivências práticas que permitam ao aluno reconhecer as práticas corporais por meio dos jogos eletrônicos;
• Pesquisas em internet, vídeos, filmes, produção de cartazes;
• Jogos de movimento com câmera.
ESPORTES
• Contexto histórico;
• Fundamentos introdutórios;
• Regras básicas;
• Uso de tecnologias digitais;
• Aprimorar capacidades físicas;
• Regras e fundamentos básicos;
• Experiências práticas para deficientes na perspectiva inclusiva;
• Fundamentos técnicos.
GINÁSTICAS
• Pesquisa acerca da história, evolução, características da ginástica de condicionamento físico e seus elementos;
• Experimentações e vivências práticas do treino funcional;
• Atividade física e de aptidão física.
DANÇAS
• Vivências movimentos da dança urbana que desenvolvam habilidades motoras;

• Identificação de atitudes preconceituosas, combatendo seus posicionamentos discriminatórios relativos as práticas corporais das danças urbanas;
• Valências físicas requeridas para as danças urbanas;

• Estrutura coreográfica, ritmo e musicalidade.
LUTAS
• Pesquisa bibliográfica e/ou de campo sobre lutas indígenas;

• Experimentações e vivências práticas das lutas;
• Contexto histórico;
• Fundamentos básicos das lutas;
• Capacidades físicas básicas requeridas para a modalidade;
• Movimentos básicos da modalidade, códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições.
• Investigação de espaços (na escola e públicos) e avaliação dos riscos;

• Pesquisa bibliográfica acerca da história, evolução, características e equipamentos utilizados;
• Experimentações e vivências das práticas corporais de aventura, observando graus de dificuldade, do simples para o mais complexo;
• Valências físicas e psicológicas envolvidas nas práticas corporais;
• Padrões do movimento e intensidades de esforço requeridos para a realização das manobras, tais como: saltos, aterrisagem, desmonte, equilíbrio e
passagem.

EDUCAÇÃO FÍSICA
8º ANO
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro

e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede,

campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os

desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e
taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades
Esportes de rede/parede esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Esporte de Precisão (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-

I TRIMESTRE ESPORTES táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e
Esportes de campo e taco regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios
Xadrez da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,
campo e taco, invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do

fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias
os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para

a prática de esportes e das demais práticas corporais
tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas
para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de

exercícios físicos, identificando as exigências corporais
desses diferentes programas e reconhecendo a importância
de uma prática individualizada, adequada às características e
necessidades de cada sujeito.
(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos

padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a
forma como são apresentados nos diferentes meios
(científico, midiático etc.).
físico (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios
I TRIMESTRE GINÁSTICAS físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do
Ginástica de conscientização rendimento ou potencialização das transformações corporais.
corporal
(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de
ginástica de conscientização corporal, identificando as
exigências corporais dos mesmos.
(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a

ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma
dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão,

valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição
dessas culturas.
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar

I TRIMESTRE DANÇA Danças de salão dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças de salão.
(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às

danças de salão e demais práticas corporais e propor
alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,

coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas
transformações históricas e os grupos de origem.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos

pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de
segurança e respeitando o oponente.

I TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo

de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de origem.

8º ANO

protagonismo.


esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Esporte de invasão
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-
II TRIMESTRE ESPORTES
táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e
Esporte de combate
regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,

os apresentam.

II TRIMESTRE GINÁSTICAS físico

Ginástica de conscientização de uma prática individualizada, adequada às características e

corporal necessidades de cada sujeito.

(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios

físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do
rendimento ou potencialização das transformações corporais.


mesmo.

dessas culturas.

dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças de salão.
II TRIMESTRE DANÇA Danças de salão




experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas.

II TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo
(EF89EF23BA) Experimentar e compreender as
musicalidades e os movimentos da capoeira, dos
instrumentos e dos cânticos.
(EF89EF24BA) Compreender e refletir a capoeira como

patrimônio imaterial, que constitui a cultura e a história afro-
brasileira.
(EF89EF25BA) Identificar e compreender a relevância social

dos grandes mestres da capoeira, com ênfase na Bahia.

8º ANO

protagonismo.


Esporte de campo e taco
III TRIMESTRE ESPORTES
Esporte de invasão táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e

os apresentam.

III TRIMESTRE GINÁSTICAS físico






mesmo.


III TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo
técnico-táticas.

PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais
III TRIMESTRE
DE AVENTURA natureza de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais, respeitando o

patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação

ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar

normas de segurança para superar os desafios na realização
de práticas corporais de aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de

segurança, instrumentos, indumentária, organização) das
práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.


ESPORTES
• Construção de materiais adaptados;

• Uso de tecnologias digitais para ampliação do repertório cultural e fruição dos esportes;
• Fundamentos técnico da modalidade;
• Sistemas de jogo: dinâmica de ataque e defesa;
• Regras da modalidade;
• Apropriação e aprimoramento das regras das modalidades;
• Exploração de possibilidades de resolução de conflitos a partir das dinâmicas de jogo;
• Sistemas táticos (ataque e defesa);
• Jogo inclusivo (adaptado);
• Sistemas de jogo ofensivos e defensivos.
GINÁSTICAS
• Análise e comparação de indicadores de saúde e qualidade de vida da população brasileira;

• Realização de experiências práticas com baterias de testes de aptidão para análise de indicadores de referência para populações estudantis;
• Aptidão física para esporte de rendimento e para a saúde;
• Respiração, Relaxamento e Meditação;
• Evolução das sociedades urbanas e indicadores no sedentarismo x estilo de vida fisicamente ativo;
• Vivências práticas nas modalidades das ginásticas;
• Uso das tecnologias digitais;
• Pesquisa sobre os impactos das transformações das sociedades urbanizadas, das profissões e dos hábitos de vida contemporâneos;
• Utilização das tecnologias digitais.
DANÇAS
• Pesquisa sobre a origem das de salão, enquanto composição de referência de movimento para promoção das funções motoras;
• Identificação e entendimento da importância dos movimentos nas danças de salão como elementos da sua cultura;
• Formação de grupos das danças de salão com práticas e expressões diversas, na perspectiva inclusiva;
• Identificação de atitudes preconceituosas, posicionamentos discriminatórios relativos as práticas corporais das danças de salão e estratégias de
conscientização para relações sociais inclusivas;
• Identificação e reconhecimento dos elementos culturais;

• Entendimento das danças no tempo no espaço e com o outro;

• Utilização das mídias digitais;
• Vivências práticas com a construção de coreografias;
• Identificação das danças como patrimônio cultural.
LUTAS
• Pesquisa bibliográfica;
• Experimentações e vivências práticas;
• Contexto histórico, cultural das lutas;
• Utilização das mídias digitais;
• Aulas com vivencias práticas da capoeira;
• Utilização de instrumentos musicais da capoeira.
• Vivências práticas dos esportes de aventura;

• Evidenciar os trabalhos de equilíbrio, resistência e concentração;
• Investigação da infraestrutura urbana espaços na natureza bem como avaliação dos riscos;
• Aula prática com realização de corrida de orientação;
• Equipamentos e suas características;
• Normas e equipamentos de segurança para a modalidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA
9º ANO

protagonismo.



Esportes de rede/parede
Xadrez

os apresentam.




físico (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios
I TRIMESTRE GINÁSTICAS físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do
Ginástica de conscientização rendimento ou potencialização das transformações corporais.
corporal

mesmo.

dessas culturas.

I TRIMESTRE DANÇA Danças de salão dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças de salão.





I TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas.


9º ANO

protagonismo.


Esporte de invasão (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-

II TRIMESTRE ESPORTES
Esporte de taco regras das modalidades esportivas praticadas, bem como

os apresentam.

Ginástica de condicionamento (EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de

II TRIMESTRE GINÁSTICAS
físico exercícios físicos, identificando as exigências corporais






mesmo.

dessas culturas.

dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças de salão.
II TRIMESTRE DANÇA Danças de salão




II TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas.


9º ANO

protagonismo.



III TRIMESTRE ESPORTES Esportes de invasão

os apresentam.

Ginástica de condicionamento (EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de

III TRIMESTRE GINÁSTICAS
físico exercícios físicos, identificando as exigências corporais






mesmo.


técnico-táticas.
III TRIMESTRE LUTAS Lutas do mundo
(EF89EF23BA) Experimentar e compreender as

musicalidades e os movimentos da capoeira, dos
instrumentos e dos cânticos.

(EF89EF24BA) Compreender e refletir a capoeira como

patrimônio imaterial, que constitui a cultura e a história afro-
brasileira.
(EF89EF25BA) Identificar e compreender a relevância social

dos grandes mestres da capoeira, com ênfase na Bahia.

de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais, respeitando o
patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação
ambiental.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar
III TRIMESTRE
DE AVENTURA natureza normas de segurança para superar os desafios na realização
de práticas corporais de aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de

segurança, instrumentos, indumentária, organização) das
práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.

ESPORTES
• Apropriação e aprimoramento das regras;

• Fundamentos técnico da modalidade;
• Sistemas de jogo: dinâmica de ataque e defesa;
• Regras oficiais da modalidade;
• Apropriação e aprimoramento das regras e fundamentos dos esportes;
• Análise do esporte enquanto possibilidades mercadológicas no Brasil e no mundo;
• Práticas do jogo com sistemas táticos/técnicos;
• Organização de um torneio interclasse;
• Violência no esporte.
GINÁSTICAS
• Identificação e estudo dos movimentos da ginástica;

• Análise e comparação de indicadores de saúde e qualidade de vida da população brasileira;
• Aulas áudio/visuais, seminários;
• Investigação sobre alimentação e suplementação, anabolizantes seus riscos e benefícios;
• Vivências práticas de circuitos funcionais;
• Análise e compreensão de ginástica de condicionamento e de conscientização corporal.
DANÇAS
• Identificação e reconhecimento dos elementos culturais das danças;

• Identificação das habilidades motoras que compõem a dança;
• Entendimento da dança no tempo e espaço;
• Organização e participação de um festival de danças de salão;
• Análise da dança como elemento cultural que sofre mudanças intensas nos tempos atuais, motivadas por influências mercadológicas e da
lucratividade;
• Implementação de sequencias coreográficas a partir das experiências acumuladas em anos anteriores;

LUTAS
• Pesquisa bibliográfica e/ou de campo;

• Investigação acerca dos preconceitos e estereótipos das lutas;
• Regras, fundamentos e análise mercadológicos das lutas;
• Utilização dos instrumentos musicais da capoeira.
• Pesquisa sobre a origem e evolução, características e equipamentos utilizados;

• Investigação de espaços para realização da prática bem como a avaliação dos riscos;
• Experimentações e vivências práticas da caminhada/trilha na natureza, escalada em parede artificial e/ou ambiente natural.

ADIÇÕES QUE FORAM REALIZADAS PELO DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DA BAHIA
6º E 7º ANOS
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF67EF01BA) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na

escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas
corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos
Jogos e brincadeiras disponíveis.
Populares:
(EF67EF02BA) Identificar as transformações nas características dos jogos
Jogos adaptados: populares e indígenas devido às novas tecnologias.
Jogos de tabuleiro: (EF67EF03BA) Experimentar e utilizar jogos como instrumento

pedagógico.
(EF67EF04BA) Problematizar a prática excessiva de jogos eletrônicos,

estabelecendo os seus pontos positivos e negativos para a aprendizagem.
Esportes de campo e taco:

(EF67EF05BA) Construir o conceito de esporte, identificando e
ESPORTES Esportes de rede/ parede: diferenciando as principais características do elemento esporte,
conhecendo e classificando os diferentes tipos de esportes.
Relações culturais:
(EF67EF06BA) Realizar movimentos ginásticos e reconhecer as

Ginástica geral:
sensações afetivas e/ou sinestésicas, como prazer, medo, tensão,
GINÁSTICAS
desagrado, enrijecimento, relaxamento, no processo de autoconhecimento
Ginástica circense:
da corporalidade.
Danças do Brasil e do mundo:

DANÇAS
Danças de matriz indígena e
africana:
Adições Presentes no DCRB

Lutas do Brasil e do mundo:

LUTAS
Lutas de matriz indígena e africana:
(EF67EF07BA) Experimentar e fruir as musicalidades, os movimentos

Capoeira, história e cultura: básicos da capoeira, dos instrumentos e dos cânticos.
- O ritual, malícia, a dança, a (EF67EF08BA) Compreender a capoeira como jogo e dança e seu
CAPOEIRA
teatralização, o jogo, a luta, o canto, o significado como patrimônio imaterial.
toque dos instrumentos, a
gestualidade e a ética da capoeira (EF67EF09BA) Identificar e compreender a relevância social dos grandes
mestres da capoeira, com ênfase na Bahia.
(EF67EF10BA) Diferenciar atividade física/sedentarismo, saúde/doença,

lazer/trabalho, inatividade física/sedentarismo e propor formas de reversão
desses comportamentos.
(EF67EF11BA) Experimentar e fruir diversas práticas corporais que

solicitem diferentes capacidades físicas relacionadas à saúde,
identificando seus tipos (força e resistência muscular, flexibilidade,
resistência aeróbica e composição corporal) e as sensações corporais
Saúde, doença, lazer ativo, práticas provocadas pela sua prática.
SAÚDE, LAZER E
corporais, atividade física,
PRÁTICAS CORPORAIS
sedentarismo: (EF67EF12BA) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de
convívio que viabilizem a participação de todos nas práticas
corporais/atividades físicas, com o objetivo de promover a saúde e o lazer
ativo.
(EF67EF13BA) Compreender os diversos paradigmas contemporâneos do

ser humano e sua corporeidade, a partir das discussões sobre as questões
da saúde, do lazer ativo e atividade física, oportunizando a formação de
hábitos e estilos de vida saudáveis.

8º E 9º ANOS
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Esportes técnico-combinatórios: (EF89EF01BA) Reconhecer, refletir e argumentar sobre as questões

conceituais, culturais e históricas do esporte.
ESPORTE Relações culturais:
Eventos esportivos:
GINÁSTICA Ginástica Geral:
Danças do Brasil e do mundo:
Danças de matriz indígena e

DANÇA
africana:
Danças urbanas:
Lutas do contexto comunitário e

regional:
LUTAS
Lutas de matriz indígena e africana:
Gestualidade nas lutas:
(EF89EF02BA) Experimentar e compreender as musicalidades e os

movimentos da capoeira, dos instrumentos e dos cânticos.
Capoeira, história e cultura:
(EF89EF03BA) Compreender e refletir a capoeira como patrimônio
CAPOEIRA - O ritual, malícia, a dança, a
imaterial, que constitui a cultura e a história afro-brasileira.
teatralização, o jogo, a luta, o canto, o
toque dos instrumentos, gestualidade
(EF89EF04BA) Identificar e compreender a relevância social dos grandes
e a ética da capoeira
mestres da capoeira, com ênfase na Bahia.

(EF89EF05BA) Diferenciar saúde, lazer e qualidade vida, e como esses

constructos estão relacionados.
(EF89EF06BA) Refletir sobre os baixos níveis de atividades físicas, lazer

e a exposição a comportamentos sedentários como potenciais riscos à
saúde.
(EF89EF07BA) Compreender adaptações fisiológicas relacionadas à

saúde em detrimento das atividades físicas.
(EF89EF08BA) Compreender a relevância e o papel do lazer e das práticas

corporais nas ocorrências diárias de conflitos interpessoais, escolares e
sociais.
Saúde, doença, lazer ativo, práticas (EF89EF09BA) Refletir sobre a multiplicidade de padrões de desempenho,
corporais, promoção da saúde: saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos
SAÚDE, LAZER E
disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
PRÁTICAS CORPORAIS
Noções básicas de primeiros
socorros: (EF89EF10BA) Identificar as características do corpo humano e os
comportamentos nas diferentes fases da vida e nos diferentes gêneros,
aproximando-se da noção de ciclo vital do ser humano.
(EF89EF11BA) Experimentar e compreender a importância das práticas

corporais/atividades físicas de forma autônoma para potencializar o
envolvimento em contextos diversos, ampliando as redes de sociabilidade
e a promoção da saúde mental e física e exercícios físicos.
(EF89EF12BA) Experimentar e compreender a organização alimentar nos

processos de gasto calórico e suas relações antes, durante e depois das
atividades físicas.
(EF89EF13BA) Identificar quais as primeiras providências a serem

tomadas em situações de emergência e urgência.

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COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão,

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para

Educação Física – 6º Ano

na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas,

(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do

Educação Física – 6º Ano

(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais

(EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de

Educação Física – 6º Ano

TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão,

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para

Educação Física – 6º Ano

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas,

(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas

(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais,

Educação Física – 6º Ano

(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos

Educação Física – 6º Ano

TRIMESTRALIDADE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão,

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão,

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para

Educação Física – 6º Ano

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas,

(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais

(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas,

Educação Física – 6º Ano

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de