ESTADO DE SANTA CATARINA Área de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Disciplina: Educação Física

SUPERVISÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE TAIÓ Professor(a): Elisa Girardi Knabben Simas
EEB LEOPOLDO JACOBSEN - TAIÓ-SC Turma: 6º ano 2 e 3
Ano: 2023
PLANEJAMENTO ANUAL -2023
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA:

● Atuar socialmente de forma cooperativa, ética e cidadã na apreciação e no uso da cultura corporal.
● Utilizar gestos e expressões corporais com intencionalidade, valorizando a expressão de sentimentos e emoções de forma autoral.
● Analisar relações entre Práticas Corporais e saúde, a partir da perspectiva da saúde como um valor pessoal e social.
● Experimentar e criar danças, jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, lutas, esportes de aventura e variadas expressões corporais para ampliar
possibilidades de identificação de práticas a serem cultivadas de acordo com os projetos de vida dos(as) estudantes.
● Refletir e analisar as Práticas Corporais vivenciadas de forma a combater preconceitos e estereótipos.
● Intervir socialmente de forma protagonista, responsável e comprometida com os valores democráticos na ampliação de conhecimentos e melhoria de
atitudes e valores da sociedade em relação às Práticas Corporais.

CONCEITOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos, Danças, Lutas, Esportes, Ginástica, Práticas Corporais de Aventura

COMPETÊNCIAS:

• Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
• Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de
ampliação do acervo cultural nesse campo.
• Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
• Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas.
• Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e
aos seus participantes.
• Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
• Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
• Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da
saúde.
 • Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
• Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.

HABILIDADES:

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais e etários. (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). (EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola. (EF67EF08) Experimentar e fruir
exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas
pela sua prática. (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com
o objetivo de promover a saúde. (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do
ambiente escolar. (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF67EF12) Planejar e
utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas. (EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando
e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.

1º TRIMESTRE
OBSERVAÇÃO: As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa
U.E está com a reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras
turmas no mesmo horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.

EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS/ AÇÕES RECURSOS AVALIAÇÃO

• Praticar diariamente • Conversas diárias. • Cones, bolas, cordas, bastões, A avaliação será através da
estratégias e conversas para • Momentos de competição colchonetes, raquetes, jogos e união entre atividades teóricas e
BRINCADEIRAS

Jogos Eletrônicos, inibir a exclusão social. (jogo), com intuito de saber brinquedos práticas;
• Praticar iniciação dos • Rubricas de Avaliação:
JOGOS E

Brincadeiras e perder e ganhar. confeccionados, entre

jogos em equipe esportes, aprofundando de
acordo com a evolução dos
estudantes.
• Proporcionar a
experimentação de
diferentes jogos eletrônicos
• Momento de formação do
bom ser humano, honestidade,
bondade, trabalho em grupo,
inclusão social
•Sala de Aula invertida
outros materiais
disponíveis na escola.
• Utilizar também, livros,
artigos, meios eletrônicos
e digitais para pesquisas e
Para realizar a avaliação
diagnóstica, será utilizado
anotações e
 (plataformas: consoles,
smartphones, tablets e
Esportes com rede computadores). Analisar,
divisória ou parede identificar e compreender
ESPORTES
rebote os motivos que levam os
- Badminton diferentes grupos etários a
- Futevôlei optar por esse tipo de jogo.
- Mini Tênis • •Debates
- Peteca • Desenvolver brincadeiras
- Squash para um bom aquecimento
e para tornar a prática
- Tênis de mesa
esportiva mais prazerosa e
- Voleibol
diminuindo a
- Vôlei de praia competitividade.
- Tacobol • Utilizar as competições
- Vôlei sentado como meio para trabalhar o
fair play (jogo limpo).
•Rotação por estações (grupos
em atividades diferentes de
forma consecutiva)
•Circuitos
•Pesquisa de campo
•Visita Orientada
•Seminários
•Leitura e interpretação
•Confecção de Cartazes
•Uso de Tecnologias (vídeos,
slides, jogos e simuladores,
aplicativos, mídias sociais).
•Aprendizagem baseada em
problemas
•Elaboração e interpretação de
desenhos e imagens
•Elaboração e interpretação de
Gráficos e tabelas
planejamento de observações diárias e individuais
atividades; quanto ao desempenho dos
• Recursos audiovisuais estudantes,
•Coletes buscando dividir o olhar em
•Smartphones diferentes aspectos avaliativos,
• Imagens e desenhos como: Social,
• Gráficos e tabelas Físico Motor e Intelectual ou
• Balança e fita métrica Cognitivo, buscando a formação
integral do
sujeito, e lavando em
consideração os aspectos
quantitativos e
qualitativos.
(Social: Nessa avaliação será
observado a interação do
estudante com o grupo,
sua comunicação, liderança,
utilização de palavras cordiais
para se dirigir ao
professor e aos colegas, seguir
regras da escola e das aulas,
além de atitudes
desportivas como auxiliar os
colegas, honestidade nos
esportes, prática do
“fair play”, inclusão social e
participação nas aulas).
(Físico-motor: Nessa avaliação
será observado como o estudante
executa os
fundamentos básicos de cada
esporte praticado no trimestre e
os movimentos
naturais como: saltar, noções de
tempo e espaço, equilíbrio,
correr, além das
habilidades de velocidade, força,
precisão, além disso, como ele
executa suas
 habilidades e encara suas
dificuldades nos determinados
esportes e atividades
propostas).
(Cognitivo: Nessa avaliação será
observado a forma em que ele
utiliza o
pensamento durante os jogos, a
velocidade em que pensa antes
de agir, se
executa os movimentos por
impulso, além da concentração e
raciocínio
lógico).

OBSERVAÇÃO: As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa U.E
está com a reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras turmas no
mesmo horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.

2º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS/ AÇÕES RECURSOS AVALIAÇÃO
• Conhecer as danças • Conversas diárias. • Cones, bolas, cordas, bastões, Idem ao 1º Trimestre
ELLLLLLLL

ALUTASLU

• Momentos de competição
LUTASTDS

urbanas e valorizar essa colchonetes, raquetes, jogos e

DANÇAS

Urbanas, Salão e manifestação cultural. (jogo), com intuito de saber brinquedos

TAS

Clássica Experimentar e fruir os perder e ganhar. confeccionados, entre

gestos e os ritmos dessas • Momento de formação do outros materiais
danças, bem como os bom ser humano, honestidade, disponíveis na escola.
espaços em que elas são bondade, trabalho em grupo, • Utilizar também, livros,
realizadas. Diferenciar as inclusão social artigos, meios eletrônicos
danças urbanas de outros •Sala de Aula invertida e digitais para pesquisas e
Lutas no mundo
tipos de dança. •Rotação por estações (grupos planejamento de
LUTAS

em atividades diferentes de atividades;

•Reconhecer o papel das forma consecutiva) • Recursos audiovisuais
lutas em rituais da cultura •Circuitos •Coletes
dos povos indígenas. •Pesquisa de campo •Smartphones
• Praticar diariamente •Visita Orientada • Imagens e desenhos
estratégias e conversas para •Seminários • Gráficos e tabelas
inibir a exclusão social. •Debates • Balança e fita métrica
 Esportes de • Praticar iniciação dos •Leitura e interpretação
Invasão: esportes, aprofundando de •Confecção de Cartazes
ESPORTES
- Basquetebol acordo com a evolução dos •Uso de Tecnologias (vídeos,
- Futsal estudantes. slides, jogos e simuladores,
- Futebol de aplicativos, mídias sociais).
campo •Aprendizagem baseada em
- Handebol problemas
- Futebol de 5 •Elaboração e interpretação de
desenhos e imagens
•Elaboração e interpretação de
Gráficos e tabelas

3º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS/ AÇÕES RECURSOS AVALIAÇÃO
• Práticas corporais • Conversas diárias. • Cones, bolas, cordas, bastões, Idem ao 1º Trimestre
• Conhecer aspectos sobre • Momentos de competição
PRÁTICAS CORPORAIS

de aventura colchonetes, raquetes, jogos e

equilíbrio e segurança (jogo), com intuito de saber brinquedos
E DE AVENTURA

urbanas (Parkour e
dessas modalidades. perder e ganhar. confeccionados, entre
sobre rodas)
• Praticar diariamente • Momento de formação do outros materiais
estratégias e conversas para bom ser humano, honestidade, disponíveis na escola.
inibir a exclusão social. bondade, trabalho em grupo, • Utilizar também, livros,
• Diferenciar os exercícios inclusão social artigos, meios eletrônicos
físicos das atividades •Sala de Aula invertida e digitais para pesquisas e
físicas e compreender seus •Rotação por estações (grupos planejamento de
significados. em atividades diferentes de atividades;
• Praticar iniciação dos forma consecutiva) • Recursos audiovisuais
esportes, aprofundando de •Circuitos •Coletes
acordo com a evolução dos •Pesquisa de campo •Smartphones
GINÁSTICA

estudantes. •Visita Orientada • Imagens e desenhos

Ginástica de •Seminários • Gráficos e tabelas
Condicionamento •Debates • Balança e fita métrica
Físico •Leitura e interpretação
•Confecção de Cartazes
•Uso de Tecnologias (vídeos,
slides, jogos e simuladores,
aplicativos, mídias sociais).
 •Aprendizagem baseada em
problemas
Esportes de Marca •Elaboração e interpretação de
- Arremessos desenhos e imagens
- Corridas •Elaboração e interpretação de
ESPORTES

- Lançamentos Gráficos e tabelas

- Saltos

Esportes de
Precisão
- Boliche
- Cróque
- Golfe
- Tiro ao alvo

Observações: As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa U.E está
com a reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras turmas no mesmo
horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.