GUIA DE APRENDIZAGEM

PROFESSOR: RENATO AUGUSTO DE CASTRO SANTOS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA SÉRIE: 6º ANO BIMESTRE:4º Bimestre
Justificativa: : Possibilitar que os alunos diversifiquem, sistematizem e aprofundem suas experiências do Se-Movimentar nos campos da dança e ginástica,
tanto para proporcionar novas experiências, como o conhecimento, pensamento crítico, científico e criativo sejam aguçados, com o aumento do repertório cultural;
autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação.
Quais habilidades: O que vamos aprender (conteúdos) Como vamos aprender Temas
Data:
(metodologias ativas) Transversais
Aula 1 - Partindo do conhecimento prévio dos 09/10 A 31/10 Pluralidade
estudantes, investigar quais são as relações que Conclusão: Cultural; Ética
eles fazem com os jogos eletrônicos; Definir o que Brincadeiras e jogos;
(EF06EF01) Experimentar e são jogos eletrônicos. Jogos eletrônicos. __/__/____
fruir, na escola e fora dela, Aula 2 - Apropriar-se de alguns elementos históricos História dos jogos
jogos eletrônicos diversos, dos jogos eletrônicos; Refletir acerca das eletrônicos. _______________
identificando os sentidos e transformações pelas quais os jogos eletrônicos
significados atribuídos a eles passaram ao longo do tempo; Identificar os sentidos
por diferentes grupos sociais e e os significados atribuídos a eles por diferentes
etários. grupos sociais e etários (jogos eletrônicos).
Aula 3 - Experimentar uma forma adaptada do jogo
eletrônico; Entender a dinâmica do jogo PAC-MAN;
Conhecer algumas curiosidades sobre o
desenvolvimento do jogo.
Aula 4 - Experimentar uma forma adaptada do jogo
eletrônico; Entender a dinâmica do jogo dodgeball e
relacioná-la à prática da queimada; Ampliar o
repertório de jogos eletrônicos conhecidos e suas
adaptações como prática corporal.

(EF06EF24*) Praticar um ou Aula 5 - Praticar e vivenciar jogos de tabuleiro; 01/11 A 24/11 Pluralidade
mais jogos de tabuleiro, Refletir sobre o uso das regras e sobre as técnicas e Brincadeiras e jogos; Conclusão: Cultural; Ética
utilizando as habilidades táticas. Jogos de tabuleiro.
técnico-táticas básicas e Aula 6 - Praticar o jogo de xadrez utilizando as Xadrez. __/__/____
respeitando as regras. habilidades técnico-táticas básicas e respeitando as
regras. _______________
Aula 7 - Praticar o jogo de xadrez de modo
alternativo, utilizando as habilidades técnico-táticas
 básicas e respeitando as regras.
Aula 8 - Ampliar o repertório de conhecimentos
acerca dos jogos de tabuleiro;
Apropriar-se de algumas das transformações
históricas que influenciaram o desenvolvimento dos
jogos de tabuleiro.
Aula 9 - Vivenciar e praticar outros jogos de
tabuleiro.

(EF06EF16) Identificar as Identificar algumas lutas do Brasil. Lutas; 27/11 A 01/12

características (códigos, rituais, Lutas do Brasil. Conclusão:
elementos técnico-táticos,
indumentária, materiais, __/__/____
instalações, instituições) das
lutas do Brasil. _______________
S.E.I. (Semana de Estudos Avaliação bimestral. Retomada e Aprofundamento 04/12 A 08/12 Pluralidade
Intensivos) Retomada e Aprofundamento do conhecimento do conhecimento através de Conclusão: Cultural; Ética
Retomada das habilidades através de exercícios dirigidos. exercícios dirigidos.
vivenciadas.
__/__/____

_______________

Conselho participativo de Conselho participativo de classe e série. Conselho participativo de 15/12/2023

classe e série. classe e série.
Objetivos Específicos: Praticar e vivenciar jogos de tabuleiros; Refletir sobre o uso das regras e sobre as técnicas e táticas. Vivenciar o xadrez de forma
alternativa. Conhecer mais sobre os jogos de tabuleiro e um pouco de suas transformações temporais.
Atividades Prévias: Atividades Autodidáticas: Atividades Didático – cooperativa.

Pesquisa Pesquisa em grupo, debate, trabalhos

em grupo, interpretação de textos e
Leituras discussões em grupos.

Atividades em sala
Sondagem diagnóstica; Contextualização das
situações de aprendizagem; registros no
portfólio; atividade em sala de aula, atividades
em espaços externos.

Atividades Complementares: Avaliação:

Processo criativo
Pesquisa individual
Apreciação de imagens, vídeos
Atividades práticas e escritas realizadas
na sala, caderno do aluno

Texto e atividades impressas

Valores:
Conhecimento; pensamento crítico, científico e criativo; repertório
cultural; autoconhecimento, autocuidado, empatia e cooperação.
Avaliação continuada/processual: (50%)
Testes e elaboração de relatórios de
aulas práticas, trabalho em grupo, dupla
e/ou individual, verificação das
atividades desenvolvidas em sala de
aula (caderno aluno)
Fontes de Referência para o professor:

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/

Para o(a) Estudante:

CMSP WEB – TAREFAS
https://cmspweb.ip.tv/
Observações: