GUIA DE APRENDIZAGEM - 2022

Professor(a): Vanessa Oliveira Componente 9 º ano B 2º

Curricular: Bimestre/2022
Educação Física

Justificativa:
Espera-se que os alunos vivenciem as lutas pelo mundo, identificando semelhanças e diferenças entre
as mesmas explorando e valorizando as possibilidades de movimentação corporal, cultura e
integridade dos praticantes, além da compreensão das capacidades físicas. Apreciar os esportes de
rede/parede como possibilidades do Se Movimentar e aumento do repertório motor através das
técnicas empregadas no esporte.

Objetiv Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

os habilidades:

Lutas do Mundo (EF08EF17)Planejar e utilizar

Explorar as diferentes
estratégias básicas das lutas
possibilidades da cultura de
movimento através da experimentadas, reconhecendo
luta. as suas características técnico-
táticas.
Lutas do Mundo
Ampliar o repertório motor (EF09EF16) Experimentar e
através da luta, valorizando a fruir a execução dos
cultura a movimentos pertencentes às
integridade física e a lutas do mundo, adotando
esportivização das lutas. procedimentos de segurança e
respeitando o oponente.

Lutas do Mundo
Discutir sobre as transformações (EF09EF18)Discutir as
do esporte, respeitando suas transformações históricas, o
origens processo de esportivização e a
midiatização de uma ou mais
lutas, valorizando e respeitando
suas culturas de origem.

Esportes de Invasão e combate

Identificar os elementos táticos
e técnicos esportes de (EF08EF04) Identificar os
rede/parede. elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações
táticas, sistemas de jogo e regras
 das modalidades esportivas
praticadas, bem como
diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios
da lógica interna das categorias
de esporte: rede/parede, campo
e taco.

Esportes de Invasão e combate

Experimentar e fruir esporte de (EF09EF02) Praticar um ou
invasão e combate, valorizando mais esportes de invasão e
as habilidades técnicas e táticas. combate oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-
táticas básicas.
 Competências
Socioemocionais

Conhecimento, Pensamento Científico, Crítico e Criativo, Comunicação, Trabalho e Projeto de Vida,

Autoconhecimento e autocuidado, Empatia e Cooperação

Temas Transversais

Pluralidade cultural, ética e orientações didáticas.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:
Aulas pelo aplicativo CMSP; Aula prática utilizando materiais
Roda de conversa;
Leitura e interpretação de textos Debates; próprios para a disciplina de
e imagens; Trabalho em equipe; Educação Física;
Vídeos; Atividades práticas; Centro de Mídias;
Gamificação de perguntas e Realização de atividades
Pesquisas;
respostas. diversificadas;
Exercícios;
 Princípios e Avaliaç
Valores ão

Pedagogia da presença; protagonismo

juvenil;Educação interdimensional; 4 pilares da Participação nas atividades propostas pelo professor.
Registros no caderno;
educação: Aprender a conhecer, Aprender a fazer,
Atividades práticas: Frequência, participação nas
Aprender a conviver, aprender a ser;
corresponsabilidade; formação continuada; atividades propostas e envolvimento nas aulas;
replicabilidade além de ofertar um ensino de
● Atividades: 4 pontos
qualidade, a valorização dos educandos e o espírito ● Participação: 3 pontos
de equipe e cooperação, visando sempre o ● Avaliação: 3 pontos
desenvolvimento do protagonismo juvenil e a
concretização do Projeto de Vida dos Alunos,
através da realização de atividades em grupo e
socialização das respostas encontradas, buscando
sempre relacionar os conteúdos abordados e os
projetos de vidas dos alunos.
 Referências

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/

Para o
Professor:

● Centro de Mídias – CMSP;

● Diretrizes do Programa Ensino Integral;
● Currículo em Ação;
● Currículo Paulista.

Para o aluno:
● Centro de Mídias – CMSP;
● Diretrizes do Programa Ensino Integral;
● Currículo em Ação