PLANEJAMENTO ANUAL

ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL / 9° ANO

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCOLA

PROFESSOR (a)

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS / COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES SUGESTÕES DIDÁTICAS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Danças (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, Danças de salão O forró
valorizando a diversidade cultural e respeitando a Conhecer e valorizar as danças de salão
tradição dessas culturas. como manifestações culturais relevantes,
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se em especial, o forró. Experimentar essa
apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, prática, bem como seus gestos, espaços e
gestos) das danças de salão. ritmos. Valorizar o forró como dança de
(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos salão brasileira.
às danças de salão e demais práticas corporais e propor
alternativas para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de salão, bem como
suas transformações históricas e os grupos de origem.

Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, Esportes de rede/parede Voleibol

árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho Compreender os elementos da lógica
coletivo e o protagonismo. interna do voleibol de quadra levando-o a
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de pertencer à categoria de esporte de
rede/parede, campo e taco, invasão e combate rede/quadra dividida. Entender
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- determinadas alterações das regras do
táticas básicas. voleibol de quadra ao longo de sua história.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para Vivenciar/experimentar o jogo de voleibol
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos de quadra seguindo sua normatização em
esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e distintos períodos.
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo
e regras das modalidades esportivas praticadas, bem
como diferenciar as modalidades esportivas com base
nos critérios da lógica interna das categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade
para a prática de esportes e das demais práticas
corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no tempo livre.
 II BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES SUGESTÕES DIDÁTICAS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e Boxe
Esportes de
técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão combate Compreender os elementos da lógica interna
e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. do boxe que o incluem na categoria de esporte
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo de combate. Conhecer determinadas regras e
e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando experimentar movimentos do boxe. Vivenciar o
habilidades técnico-táticas básicas. boxe de forma adaptada no ambiente escolar.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco,
rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos
individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna
das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e
combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno
esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção,
violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas
na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no
tempo livre.
Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos Lutas do mundo Variações dos elementos das lutas
pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de agarradas do mundo
segurança e respeitando o oponente. Realizar formas diversificadas de ataques e
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas esquivas, imobilização, agarramento,
experimentadas, reconhecendo as suas características técnico- equilíbrio, desequilíbrio associadas a conceitos
táticas. de lutas agarradas do mundo. Vivenciar
situações motoras de jogos de lutas para
 (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de
esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando
e respeitando as culturas de origem.
III BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Ginásticas (EF89EF11) Identificar as diferenças e Ginástica de
semelhanças entre a ginástica de conscientização conscientização
corporal e as de condicionamento físico e discutir corporal
como a prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a melhoria das Ginástica de
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado condicionamento
consigo mesmo. físico
Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis Esportes de invasão
(jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e combate,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e combate
oferecidos pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades
esportivas praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos critérios da
conceituar a conquista de posições e utilização
de capacidades físicas específicas do
conteúdo.
PRÁTICAS
DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
Ginástica de conscientização corporal e de
condicionamento físico: diferenças e
semelhanças
Conhecer e experimentar um tipo de ginástica de
condicionamento físico e a antiginástica. Discutir
como a prática de cada uma dessas manifestações
pode contribuir para a melhoria das condições de
vida, saúde e bem-estar das pessoas.
Basquetebol
Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro,
técnico, espectador e profissional de imprensa) e fruir
o esporte de invasão basquetebol, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo. Praticar o
basquetebol usando habilidades técnico-táticas
básicas. Compreender as interfaces estabelecidas
entre o esporte, a sociedade, a cultura, o mercado e a
mídia por meio do basquetebol. Compreender o
sistema de classificação funcional adotado pelos
esportes adaptados e ressignificá-lo considerando
relações pautadas no respeito às diferenças.
 lógica interna das categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações
históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns
de seus problemas (doping, corrupção, violência
etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na
comunidade para a prática de esportes e das
demais práticas corporais tematizadas na escola,
propondo e produzindo alternativas para utilizá-los
no tempo livre.
IV BIMESTRE
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES SUGESTÕES DIDÁTICAS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos Lutas do mundo Brazilian jiu-jitsu
movimentos pertencentes às lutas do mundo, Experimentar e fruir a execução dos movimentos do jiu-jítsu
adotando procedimentos de segurança e adotando procedimentos de segurança e respeitando o
respeitando o oponente. oponente. Planejar e utilizar estratégias básicas típicas das
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas lutas agarradas, reconhecendo as suas características
das lutas experimentadas, reconhecendo as suas técnico-táticas.
características
técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas,
o processo de esportivização e a midiatização de
uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as
culturas de origem.
Práticas (EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes Práticas corporais Corrida de orientação
corporais práticas corporais de aventura na natureza, de aventura na Experimentar e fruir conceitos de orientação, como pontos
de aventura valorizando a própria segurança e integridade natureza cardeais e pontos de referências, aprendidos nos anos
física, bem como as dos demais, respeitando o anteriores em outros componentes curriculares, como
patrimônio natural e minimizando os impactos de Geografia. Orientar-
degradação ambiental. -se por meio deles nas práticas corporais de aventura na
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias natureza, respeitando o patrimônio natural. Aprender a fazer
e observar normas de segurança para superar os e utilizar croquis para corridas de orientação e de aventura.
desafios na realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos,
indumentária, organização) das práticas corporais
de aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.