ESCOLA MUNICIPAL SANTA LUZIA

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

TURMA: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL

PROF. MONNIQUE XAVIER

PENEDO - AL
2024

EDUCAÇÃO FÍSICA – 9º ANO – 1º BIMESTRE

 Unidades Objetos de Práticas
Habilidades
temáticas conhecimento didático-pedagógicas
Danças (EF89EF12) Experimentar, fruir e Danças de salão O forró
recriar danças de salão, Conhecer e valorizar as danças de
valorizando a diversidade cultural salão como manifestações culturais
e respeitando a tradição dessas relevantes, em especial, o forró.
culturas. Experimentar essa prática, bem
(EF89EF13) Planejar e utilizar como seus gestos, espaços e ritmos.
estratégias para se apropriar dos Valorizar o forró como dança de
elementos constitutivos (ritmo, salão brasileira.
espaço, gestos) das danças de
salão.
(EF89EF14) Discutir estereótipos
e preconceitos relativos às danças
de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas
para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as
características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das
danças de salão, bem como suas
transformações históricas e os
grupos de origem.
Esportes (EF89EF01) Experimentar Esportes de Voleibol
diferentes papéis (jogador, árbitro rede/parede Compreender os elementos da lógica
e técnico) e fruir os esportes de interna do voleibol de quadra
rede/parede, campo e taco, levando-o a pertencer à categoria de
invasão e combate, valorizando o esporte de rede/quadra dividida.
trabalho coletivo e o Entender determinadas alterações
protagonismo. das regras do voleibol de quadra ao
(EF89EF02) Praticar um ou mais longo de sua história.
esportes de rede/parede, campo Vivenciar/experimentar o jogo de
e taco, invasão e combate voleibol de quadra seguindo sua
oferecidos pela escola, usando normatização em distintos períodos.
habilidades técnico-táticas
básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto
nos esportes de campo e taco,
rede/parede, invasão e combate
como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma
específica.
(EF89EF04) Identificar os
elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações
táticas, sistemas de jogo e regras
das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar
as modalidades esportivas com
base nos critérios da lógica
interna das categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as
transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência etc.)
e a forma como as mídias os
apresentam.
 (EF89EF06) Verificar locais
disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no
tempo livre.

EDUCAÇÃO FÍSICA – 9º ANO – 2º BIMESTRE

Práticas
Unidades Objetos de
Habilidades didático-
temáticas conhecimento
pedagógicas
Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, Boxe
Esportes de
árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, Compreender os
combate
campo e taco, invasão e combate, valorizando o elementos da lógica
trabalho coletivo e o protagonismo. interna do boxe que o
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de incluem na categoria
rede/parede, campo e taco, invasão e combate de esporte de
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- combate. Conhecer
táticas básicas. determinadas regras e
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para experimentar
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos movimentos do boxe.
esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e Vivenciar o boxe de
combate como nas modalidades esportivas escolhidas forma adaptada no
para praticar de forma específica. ambiente escolar.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade
para a prática de esportes e das demais práticas
corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos Lutas do mundo Variações dos
movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando elementos das lutas
procedimentos de segurança e respeitando o oponente. agarradas do
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das mundo
lutas experimentadas, reconhecendo as suas Realizar formas
características técnico-táticas. diversificadas de
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o ataques e esquivas,
processo de esportivização e a midiatização de uma ou imobilização,
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de agarramento,
origem. equilíbrio, desequilíbrio
associadas a conceitos
de lutas agarradas do
mundo. Vivenciar
situações motoras de
jogos de lutas para
conceituar a conquista
de posições e
utilização de
capacidades físicas
específicas do

EDUCAÇÃO FÍSICA – 9º ANO – 3º BIMESTRE
Unidades
Habilidades
temáticas
Ginásticas (EF89EF11) Identificar as diferenças e
semelhanças entre a ginástica de
conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a
prática de cada uma dessas manifestações
pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis
(jogador, árbitro e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes
de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola, usando
habilidades
técnico-táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de campo e taco,
rede/parede, invasão e combate como nas
modalidades esportivas escolhidas para
praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos
critérios da lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco, invasão
e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações
históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping,
corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na
comunidade para a prática de esportes e das
demais práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e produzindo alternativas
para utilizá-los no tempo livre.
EDUCAÇÃO FÍSICA – 9º ANO – 4º BIMESTRE
Unidades Habilidades
conteúdo.
Objetos de Práticas
conhecimento didático-pedagógicas
Ginástica de Ginástica de
conscientização conscientização corporal e
corporal de condicionamento físico:
diferenças e semelhanças
Ginástica de Conhecer e experimentar um
condicionamento tipo de ginástica de
físico condicionamento físico e a
antiginástica. Discutir como a
prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir
para a melhoria das condições
de vida, saúde e bem-estar das
pessoas.
Esportes de invasão Basquetebol
Experimentar diferentes papéis
(jogador, árbitro, técnico,
espectador e profissional de
imprensa) e fruir o esporte de
invasão basquetebol,
valorizando o trabalho coletivo
e o protagonismo. Praticar o
basquetebol usando
habilidades técnico-táticas
básicas. Compreender as
interfaces estabelecidas entre
o esporte, a sociedade, a
cultura, o mercado e a mídia
por meio do basquetebol.
Compreender o sistema de
classificação funcional adotado
pelos esportes adaptados e
ressignificá-lo considerando
relações pautadas no respeito
às diferenças.
Objetos de Práticas
temáticas
Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a
execução dos movimentos pertencentes
às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e
respeitando o oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar
estratégias básicas das lutas
experimentadas, reconhecendo as suas
características
técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as
transformações históricas, o processo
de esportivização e a midiatização de
uma ou mais lutas, valorizando e
respeitando as culturas de origem.
Práticas (EF89EF19) Experimentar e fruir
corporais de diferentes práticas corporais de
aventura aventura na natureza, valorizando a
própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais, respeitando
o patrimônio natural e minimizando os
impactos de degradação ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos,
formular estratégias e observar normas
de segurança para superar os desafios
na realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as
características (equipamentos de
segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de
aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.
conhecimento didático-pedagógicas
Lutas do mundo Brazilian jiu-jitsu
Experimentar e fruir a execução dos
movimentos do jiu-jítsu adotando
procedimentos de segurança e
respeitando o oponente. Planejar e
utilizar estratégias básicas típicas das
lutas agarradas, reconhecendo as
suas características técnico-táticas.
Práticas corporais Corrida de orientação
de aventura na Experimentar e fruir conceitos de
natureza orientação, como pontos cardeais e
pontos de referências, aprendidos nos
anos anteriores em outros
componentes curriculares, como
Geografia. Orientar-
-se por meio deles nas práticas
corporais de aventura na natureza,
respeitando o patrimônio natural.
Aprender a fazer e utilizar croquis
para corridas de orientação e de
aventura.