Escola: Colégio Imperial

Área de Conhecimento: Linguagens

Componente: Educação Física
Ensino Fundamental: Anos Iniciais – 3° ano
Professor: Jackson Pereira Filho

Plano de Aula Anual

Bimestre Unidade Temática Objeto Especifico Habilidade Competências da
Educação Física

Explora aquelas atividades (EF35EF01). Experimentar e fruir brincadeiras e jogos Experimentar, desfrutar,
voluntárias exercidas dentro de populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de apreciar e criar
determinados limites de tempo e matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a diferentes brincadeiras,
espaço, caracterizadas pela importância desse patrimônio histórico cultural. jogos, danças,
criação e alteração de regras, (EF35EF02). Planejar e utilizar estratégias para possibilitar ginásticas, esportes,
pela obediência de cada a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e lutas e práticas
participante ao que foi jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana. corporais de aventura,
Brincadeiras e Jogos combinado coletivamente, bem (EF35EF03). Descrever, por meio de múltiplas linguagens valorizando o trabalho
como pela apreciação do ato de (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os coletivo e o
brincar em si. jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, protagonismo.
explicando suas características e a importância desse
1° bimestre patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes Planejar e empregar
culturas. estratégias para resolver
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e desafios e aumentar as
experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos possibilidades de
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de aprendizagem das
matriz indígena e africana, e demais práticas corporais práticas corporais, além
tematizadas na escola, adequando-as aos espaços de se envolver no
públicos disponíveis processo de ampliação
Caracterizam-se por (EF35EF05). Experimentar e fruir diversos tipos de esportes do acervo cultural nesse
arremessar, lançar ou rebater a de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus campo.
bola em direção a setores da elementos comuns e criando estratégias individuais e
Esportes Rede/Parede quadra adversária nos quais o coletivas básicas para sua execução, prezando pelo Reconhecer as práticas
rival seja incapaz de devolvê-la trabalho coletivo e pelo protagonismo. corporais como
da mesma forma ou que leve o (EF35EF06). Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, elementos constitutivos
adversário a cometer um erro identificando as características que os constituem na da identidade cultural
dentro do período de tempo em contemporaneidade e suas manifestações (profissional e dos povos e grupos.
que o objeto do jogo está em comunitária/lazer).
movimento.
 Conjunto de modalidades que
se caracterizam por comparar a (EF35EF05). Experimentar e fruir diversos tipos de
capacidade de uma equipe esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
introduzir ou levar uma bola (ou identificando seus elementos comuns e criando estratégias
outro objeto) a uma meta ou individuais e coletivas básicas para sua execução,
setor da quadra/ campo prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. Experimentar, desfrutar,
Esportes Invasão defendida pelos adversários (EF35EF06). Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, apreciar e criar
2° bimestre (gol, cesta, touchdown etc.), identificando as características que os constituem na diferentes brincadeiras,
protegendo, simultaneamente, o contemporaneidade e suas manifestações (profissional e jogos, danças,
próprio alvo, meta ou setor do comunitária/lazer). ginásticas, esportes,
campo (basquetebol, frisbee, lutas e práticas
futebol, futsal, futebol corporais de aventura,
americano, handebol, hóquei valorizando o trabalho
sobre grama, polo aquático, coletivo e o
rúgbi etc.). protagonismo.
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
Reúne as práticas corporais que combinações de diferentes elementos da ginástica geral
têm como elemento organizador (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
a exploração das possibilidades materiais), propondo coreografias com diferentes temas do Planejar e empregar
acrobáticas e expressivas do cotidiano. estratégias para resolver
Ginástica Geral corpo, a interação social, o (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios e aumentar as
compartilhamento do desafios na execução de elementos básicos de possibilidades de
aprendizado e a não apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo aprendizagem das
competitividade. as potencialidades e os limites do corpo e adotando práticas corporais, além
procedimentos de segurança. de se envolver no
processo de ampliação
do acervo cultural nesse
campo.
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
Reúne as práticas corporais que combinações de diferentes elementos da ginástica geral
têm como elemento organizador (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
a exploração das possibilidades materiais), propondo coreografias com diferentes temas do Reconhecer as práticas
acrobáticas e expressivas do cotidiano. corporais como
Ginástica Geral corpo, a interação social, o (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver elementos constitutivos
compartilhamento do desafios na execução de elementos básicos de da identidade cultural
3º bimestre aprendizado e a não apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo dos povos e grupos.
competitividade. as potencialidades e os limites do corpo e adotando
procedimentos de segurança.

Explora o conjunto das práticas
corporais caracterizadas por
movimentos rítmicos,
Danças organizados em passos e
evoluções específicas, muitas
vezes também integradas a
coreografias.
(EF35EF09). Experimentar, recriar e fruir danças populares
do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
significados dessas danças em suas culturas de origem.
(EF35EF10). Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.

Focaliza as disputas corporais,
nas quais os participantes
empregam técnicas, táticas e
estratégias específicas para
4º bimestre Lutas imobilizar, desequilibrar, atingir
ou excluir o oponente de um
determinado espaço,
combinando ações de ataque e
defesa dirigidas ao corpo do
adversário.
Referencias:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Experimentar, desfrutar,
apreciar e criar
diferentes brincadeiras,
jogos, danças,
ginásticas, esportes,
lutas e práticas corporais
de aventura, valorizando
o trabalho coletivo e o
(EF35EF13). Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas protagonismo.
presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.
(EF35EF14). Planejar e utilizar estratégias básicas das Planejar e empregar
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz estratégias para resolver
indígena e africana experimentadas, respeitando o colega desafios e aumentar as
como oponente e as normas de segurança. possibilidades de
(EF35EF15). Identificar as características das lutas do aprendizagem das
contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e práticas corporais, além
africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e de se envolver no
entre lutas e as demais práticas corporais. processo de ampliação
do acervo cultural nesse
campo.
Reconhecer as práticas
corporais como
elementos constitutivos
da identidade cultural
dos povos e grupos.