ESCOLA MUNICIPAL SÃO BRAZ

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

TURMA: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE

APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROFª VÂNIA CERQUEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO - 1º BIMESTRE

 Unidades Objetos de Práticas
Habilidades
temáticas conhecimento didático-pedagógicas
Danças (EF89EF12) Experimentar, fruir Danças de salão Bolero
e recriar danças de salão, Conhecer e valorizar as danças de salão
valorizando a diversidade cultural como uma manifestação cultural
e respeitando a tradição dessas relevante. Experimentar, fruir e recriar
culturas. essas práticas. Experimentar gestos,
(EF89EF13) Planejar e utilizar espaços e ritmos dessas danças. Discutir
estratégias para se apropriar dos estereótipos e preconceitos relativos às
elementos constitutivos (ritmo, danças de salão.
espaço, gestos) das danças de
salão.
(EF89EF14) Discutir
estereótipos e preconceitos
relativos às danças de salão e
demais práticas corporais e
propor alternativas para sua
superação.
(EF89EF15) Analisar as
características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das
danças de salão, bem como suas
transformações históricas e os
grupos de origem.
Esportes (EF89EF01) Experimentar Badminton
Esportes de
diferentes papéis (jogador, Compreender os elementos da lógica
rede/parede
árbitro e técnico) e fruir os interna do badminton que o incluem na
esportes de rede/parede, campo categoria de esporte de rede/quadra
e taco, invasão e combate, dividida. Conhecer as regras, vivenciar o
valorizando o trabalho coletivo e formato do jogo e experimentar
o protagonismo. movimentos dessa modalidade. Criar
(EF89EF02) Praticar um ou mais possibilidades para realização de forma
esportes de rede/parede, campo adaptada do badminton no ambiente
e taco, invasão e combate escolar. Identificar modalidades
oferecidos pela escola, usando esportivas da categoria esporte de
habilidades técnico-táticas rede/quadra dividida que utilizam
básicas. implemento (raquetes).
(EF89EF03) Formular e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto
nos esportes de campo e taco,
rede/parede, invasão e combate
como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma
específica.
(EF89EF04) Identificar os
elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações
táticas, sistemas de jogo e regras
das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar
as modalidades esportivas com
base nos critérios da lógica
interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e
taco, invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as
transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência,
etc.) e a forma como as mídias os
 apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais
disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no
tempo livre.

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO - 2º BIMESTRE

Unidades Objetos de Práticas
Habilidades
temáticas conhecimento didático-pedagógicas
Ginásticas (EF89EF07) Experimentar e fruir um ou Ginástica de Relaxamento, meditação e
mais programas de exercícios físicos, conscientização automassagem, Yoga
identificando as exigências corporais desses corporal Experimentar e fruir as
diferentes programas e reconhecendo a ginásticas de conscientização
importância de uma prática individualizada, corporal: relaxamento,
adequada às características e necessidades meditação e automassagem.
de cada sujeito. Identificar as exigências
(EF89EF08) Discutir as transformações corporais dessas práticas.
históricas dos padrões de desempenho,
saúde e beleza, considerando a forma como
são apresentados nos diferentes meios
(científico, midiático etc.).
(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou
mais tipos de ginástica de conscientização
corporal, identificando as exigências corporais
dos mesmos.
(EF89EF11) Identificar as diferenças e
semelhanças entre a ginástica de
conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a
prática de cada uma dessas manifestações
pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.

Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis Esportes de campo Críquete

(jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes e taco Compreender os elementos da
de rede/parede, campo e taco, invasão e lógica interna do críquete que o
combate, valorizando o trabalho coletivo e o incluem na categoria de
protagonismo. esportes de campo e taco.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes Conhecer determinadas regras,
de rede/parede, campo e taco, invasão e experimentar movimentos do
combate oferecidos pela escola, usando críquete e vivenciar a
habilidades técnico-táticas básicas. modalidade esportiva. Criar
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias possibilidades para realização,
para solucionar os desafios técnicos e táticos, de forma adaptada, desse
tanto nos esportes de campo e taco, esporte no ambiente escolar.
rede/parede, invasão e combate como nas
modalidades esportivas escolhidas para
praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos
 critérios da lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco, invasão
e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações
históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping,
corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na
comunidade para a prática de esportes e das
demais práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e produzindo alternativas
para utilizá-los no tempo livre.

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO - 3º BIMESTRE

Unidades Objetos de Práticas
Habilidades
temáticas conhecimento didático-pedagógicas
Esportes (EF89EF01) Experimentar diferentes Esportes de invasão Handebol
papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os Compreender um conjunto de
esportes de rede/parede, campo e taco, regras e ações técnico-
invasão e combate, valorizando o trabalho -táticas do handebol que
coletivo e o protagonismo. permitam a prática desse
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes esporte. Atuar de forma
de rede/parede, campo e taco, invasão e autossuficiente nos diferentes
combate oferecidos pela escola, usando papéis demandados nas fases
habilidades ofensiva e defensiva dessa
técnico-táticas básicas. prática.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de campo e taco,
rede/parede, invasão e combate como nas
modalidades esportivas escolhidas para
praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos
critérios da lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco, invasão
e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações
históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping,
corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na
comunidade para a prática de esportes e
das demais práticas corporais tematizadas
na escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no tempo livre.
Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a Lutas do mundo Variações dos elementos
execução dos movimentos pertencentes às das lutas do mundo
lutas do mundo, adotando procedimentos de Realizar formas diversificadas
segurança e respeitando o oponente. de ataques e esquivas,
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias imobilização, agarramento,
básicas das lutas experimentadas, equilíbrio e desequilíbrio,
reconhecendo as suas características associadas a conceitos de
técnico-táticas. diversas lutas do mundo.
 (EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização e a
midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas de
origem.
Práticas (EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes
corporais de práticas corporais de aventura na natureza,
aventura valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais,
respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação
ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular
estratégias e observar normas de segurança
para superar os desafios na realização de
práticas corporais de aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos,
indumentária, organização) das práticas
corporais de aventura na natureza, bem
como suas transformações históricas.
Transformar jogos de lutas
para conceituar a conquista de
objetos e território.
Práticas corporais Arvorismo
de aventura na Experimentar o arvorismo
natureza como modalidade de aventura
recreativa que transita do
ambiente terrestre para o
aéreo, valorizando a segurança
e integridade física pessoal e
de terceiros. Identificar
algumas questões de
preservação ambiental.

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO - 4º BIMESTRE

Unidades
Habilidades
temáticas
Ginásticas (EF89EF07) Experimentar e fruir um
ou mais programas de exercícios físicos,
identificando as exigências corporais
desses diferentes programas e
reconhecendo a importância de uma
prática individualizada, adequada às
características e necessidades de cada
sujeito.
(EF89EF08) Discutir as transformações
históricas dos padrões de desempenho,
saúde e beleza, considerando a forma
como são apresentados nos diferentes
meios (científico, midiático etc.).
(EF89EF09) Problematizar a prática
excessiva de exercícios físicos e o uso
de medicamentos para a ampliação do
rendimento ou potencialização das
transformações corporais.
(EF89EF11) Identificar as diferenças e
semelhanças entre a ginástica de
conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a
prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde,
bem-
-estar e cuidado consigo mesmo.
Objetos de Práticas
conhecimento didático-pedagógicas
Ginástica de Exercícios de força e velocidade
condicionamento e riscos dos esteroides e
físico anabolizantes
Reconhecer e compreender princípios
gerais do condicionamento físico e
suas relações com as capacidades
físicas força e velocidade.
Experimentar, fruir e compreender os
significados das capacidades físicas
força e velocidade por meio de
práticas de exercícios de
condicionamento físico.
Experimentar, reconhecer e
interpretar as sensações corporais
relacionadas com a prática de
exercícios físicos de força e
velocidade. Construir, coletivamente,
procedimentos e normas de convívio
que contribuam para o respeito às
diferenças de corpos e performances
físicas, bem como para o acesso e a
participação de todos em atividades
ligadas ao condicionamento físico e à
promoção da saúde.

Práticas (EF89EF19) Experimentar e fruir Práticas corporais Surfe

corporais de diferentes práticas corporais de
aventura aventura na natureza, valorizando a
própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais, respeitando o
patrimônio natural e minimizando os
impactos de degradação ambiental.
de aventura na Aprender o que é surfe. Conhecer os
natureza tipos de pranchas e o ambiente em
que essa prática é realizada.
Vivenciar movimentos típicos dessa
modalidade de forma adaptada.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular
estratégias e observar normas de
segurança para superar os desafios na
realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as
características (equipamentos de
segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de
aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.