ESCOLA MUNICIPAL TENENTE ALMIR

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FISÍCA

DOCENTE: VÂNIA CERQUEIRA

PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL

FEVEREIRO/MARÇO/ABRIL

ENSINO FUNDAMENTAL I 1ª AO 5ª ANO

JUSTIFICATIVA:

Atento a importância de dinamizar e otimizar o tempo e o espaço de uma instituição educacional, este trabalho visa possibilitar
maior diversidade de atividades esportivas, culturais e recreativas, para assim despertar nos aluno um sentimento de satisfação
e realização e dispor uma gama maior de possibilidades de lazer. Tem- se a intenção de promover atividades esportivas,
recreativas e educacionais nos horários regulares das aulas, enfatizando o contexto educacional, lúdico e participativo, sem
exigências e limitações, com a perspectiva de motivar e atingir o maior número de aluno.
Assim, demonstrar, possibilitar e desenvolver os vários benefícios físicos, cognitivos, psicomotores e sócio- afetivo.

OBJETIVO GERAL:

Despertar nos alunos o interesse em envolver-se com as atividades e exercícios corporais criando convivências harmoniosas e
construtivas com outros cidadãos, sendo capazes de reconhecer e respeitar as características físicas e desempenho de si
próprio e de outros indivíduos, não segregando e nem depreciando outras pessoas por qualidades e peculiaridades como
aspectos físicos, sexuais e ou sociais.
Nos momentos de recreação e jogos esportivos estimular o aluno a ter atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade
para com o próximo, valorizando, conhecendo e aceitando a exposição da cultura corporal dos diferentes grupos, transfazendo
em meios para o convívio entre pessoas de diferentes círculos sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESCOLA TENENTE ALMIR

PLANO DE AULA
DIAS: 03, 05/ 02/ 2020
TURMAS: 1ª, 2ª 3ª ANO

CONTEÚDOS:
 Apresentação da professora e alunos
 Conhecer e discutirmos as regras e combinados da aula de Educação Física a fim de manter a organização das aulas
durante todo o ano letivo.
 Dinâmica do nome, apresentação
 Brincadeiras

OBJETIVOS:
O aluno será capaz de: Sentir-se acolhido e bem-vindo ao ambiente escolar; Conhecer e interagir-se com seus colegas e a
professora; Conhecer a disciplina; Trabalho em equipe; Conhecer o grupo e promover a socialização de todos.

DESENVOLVIMENTO:
1º MOMENTO: Dinâmica - Eu sou... E você, quem é?
Descrição: Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas estão sendo vistas pelos demais colegas.
Combinar com o grupo para que lado a roda irá girar. A professora inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por
exemplo: “Eu sou Vânia, e você, quem é?” “Eu sou Aline, e você, quem é?” “Eu sou Luana, e você quem é?”
Obs.: A dinâmica de integração poderá ser feita com o grupo de alunos sentados sem a roda girar.

2º MOMENTO: Dança das cadeiras cooperativas.

Descrição: Colocamos em circulo, um número de cadeiras menor que o número de participantes. Em seguida propomos um
“objetivo comum”. Colocamos a música e todos dançam. Quando a música é interrompida, todos devem se sentar usando os
recursos que estão no jogo: cadeiras e pessoas. Os participantes podem se sentar nas cadeiras, nos colos uns dos outros, ou de
alguma outra maneira criada por eles. Em seguida, o coordenador retira algumas cadeiras. Ninguém sai do jogo e a dança
continua.

TURMAS: 4º, 5º ANO

OBS: Serão realizados os mesmos conteúdos, objetivos e dinâmica. A variação só acontecerá no 2º momento.

2º MOMENTO: Balão dos sonhos.

Descrição: entregar um balão colorido e um pedaço de papel para cada pessoa. Pedir para que anotem seu maior desejo para
este ano e como pretendem realizá-lo. Colocar o papel dentro do balão, encher e amarrar.
Fazer um círculo e, dois a dois, conversar sobre este sonho. Depois, ao som de uma música, soltar os balões para o alto, de
modo que todos se envolvam na brincadeira.
O professor vai motivando o grupo para não deixar cair ou perder nenhum dos sonhos; que o ar leve estas intenções para cima,
para o mundo, e que sejam para melhorá-lo. Finalizar: finalizar com um abraço, desejando boas vindas ao colega de turma.

3º MOMENTO: Combinados para as aulas de Educação Física:

 Somos diferentes e devem-se respeitar as diferenças individuais;
 Deve-se sempre demonstrar educação e respeito;
 Todos terão o momento de falar e escutar;
 O uso do uniforme é exigido: tênis, para evitar machucados ( Caso tenham )
 Recomenda-se utilizar garrafa de água INDIVIDUAL
 Durante o período de aula não é permitido ingerir alimentos (chicletes, balas, pirulitos, salgados, e outros) por motivo de
segurança, já que geralmente estamos em movimento e exercitando;
 O aluno deverá zelar pela limpeza e o bom funcionamento das dependências da escola; Vestiários, espaço físico e
materiais esportivos são para o uso dos alunos, portanto sua conservação também é de sua responsabilidade;
 O aluno deverá colaborar para o bom andamento das aulas de Educação Física, não sendo toleradas agressões
verbais e físicas;
 Não será permitido ao aluno se ausentar da aula sem a expressa e devida autorização da professora;
 Nas aulas práticas o aluno deverá tomar água e utilizar o banheiro antes de voltar para a sala;
OBS: Estes combinados podem ser alterados de acordo com averiguação da necessidade por parte da professora e/ou dos
alunos. E o não cumprimento acarretará advertências.

DIA 05/02/2020 - TENENTE ALMIR

TURMAS: 1ª ANO

CONTEÚDO: Dança gestos e movimentos

RECURSOS - Rádio, CD da Xuxa, Espaço sala

OBJETIVOS:
 Observar gestos e movimentos na dança;
 Investigar a interação e comunicação com os outros por meio dos gestos e dos movimentos;
 Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem seus movimentos;
 Compreender e apreciar as diversas danças como manifestação cultural.

DESENVOLVIMENTO:

 Daremos uma breve explicação sobre a importância da dança na educação infantil

 Faremos um aquecimento; - Dançaremos 03 (três) músicas da Xuxa:
 1ª) Música: “Cabeça, ombro, joelho e pé”: Trabalharemos as partes do corpo.
 2ª) Música: “Vem brincar no zoológico”: Trabalharemos diferentes tipos de animais, utilizando a mímica e seus
diferentes sons.
 3ª) Música: “Pra gente e pra trás”: Trabalharemos a lateralidade e socialização. - Após o termino da dança, faremos um
alongamento.

AVALIAÇÃO:

Com essa atividade pretende-se avaliar se o aluno reconhece o funcionamento de seu corpo no movimento, demonstrar
segurança ao movimentar-se. Isso permite avaliar se o aluno desenvolve-se na criação em grupo de forma solidária, se é capaz
de improvisar e criar seqüência de movimento em grupo se interage com os colegas respeitando as qualidades individuais de
movimento, de modo a cooperar com aqueles têm dificuldades

DIAS: 10, 12/ 02/ 2020

PLANO DE AULA
1º ANO

DIA: 12/02/2020
CONTEÚDO: QUEBRA CABEÇAS
MATERIAL: BRINQUEDOS

OBJETIVOS
 Trabalhar formas geométricas;
 Identificar cores e formas;
 Trabalhar raciocínio lógico;
 Nomear as formas geométricas;
 Trabalhar habilidade de recorte e colagem;
 Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade;
 Linguagem e escrita
 Artes
  Geometria, cores e formas
 Identidade
 Cooperação e sociabilidade

DESENVOLVIMENTO
 Discutir com os alunos a criação do que é o quebra cabeça .
 Trabalhar no primeiro momento, o que as crianças conhecem a respeito do jogo quebra cabeça.
 Questionar com os alunos quantos já brincaram de quebra cabeça;

PLANO DE AULA DIA 17/02

1º, 2º ANO

CONTEÚDO:
A comemoração do Carnaval
Construção de máscaras
Pinturas

Objetivos:
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Exercitar a coordenação motora fina e desenvolver a habilidade no manejo de objetos destinados à pintura e escrita.
Despertar no aluno o interesse em relação às folias carnavalescas, resgatando as tradições;
Conscientizar os alunos no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão.

DESENVOLVIMENTO:
Confecção de máscaras
Pintar desenhos carnavalescos para decorar a escola;

Avaliação:
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as
crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os
interesses que possuem.

SÉRIES: 3º, 4º, 5º ANO

CONTEÚDOS:
 Caça palavras carnavalescas
 Identificação de palavras e prática da escrita alfabética
 Localização espacial

OBJETIVOS
Este plano de aula busca auxiliar o professor no trabalho de sistematização da leitura de forma divertida, contribuindo ainda para
a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da atenção e concentração do aluno
DESENVOLVIMENTO
A atividade em sala será realizada nas carteiras, em quarteto.
A equipe receberá uma folha de caça palavras e cada um localizará uma palavra. A Equipe que encontrar todas palavras no
tempo determinado ganhará um brinde.
 ESCOLA TENENTE ALMIR
SERIÉS:
PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL

EIXOS CAPACIDADES E HABILIDADES ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS CONTEÚDOS

ESPORTE 1.1 Conhecer a história das A valorização e o desenvolvimento do gosto pelo História das modalidades
modalidades esportivas. esporte acontecem a partir do conhecimento da esportivas: Atletismo (corridas);
história das modalidades esportivas. Esse trabalho, Atletismo (lançamentos e saltos),
ainda que de forma elementar, principiante, Peteca, Futebol, Judô, Esgrima,
contextualizando a modalidade estudada, tem por Basquetebol, Handebol, Voleibol
objetivo despertar esse gosto. Através de recortes de
revistas, vídeos, documentos e outras estratégias, o
professor deverá oportunizar trabalhos de pesquisa e
análise, em sala de aula, promovendo uma discussão
reflexiva. A interdisciplinaridade com o componente
curricular de História permite ampliar as
possibilidades de aprendizagem. Cabe ao professor
 elaborar um planejamento de trabalho envolvendo o
componente curricular de Língua Portuguesa,
considerando que, para uma boa compreensão e
desenvolvimento da habilidade, é imprescindível um
trabalho sistemático com as habilidades de leitura e
de produção de texto. Também em Língua
Portuguesa, este momento propicia um trabalho
sistemático com as capacidades do eixo da
"Oralidade". O professor poderá trabalhar com seus
alunos a história do esporte, ao longo da vida da
humanidade. A título de sugestão e para
organização didática, enumeramos, na coluna
Conteúdos, as modalidades esportivas cuja história
poderá ser desenvolvida em cada ano de
escolaridade.

1.2 Conhecer as modalidades

esportivas, bem como os fundamentos
básicos de cada modalidade:
- Identificar as modalidades esportivas
e seus fundamentos básicos;
‐ Vivenciar as modalidades esportivas
e seus fundamentos básicos.