Plano Anual (3° Ano)

PLANO ANUAL 3º ANO
2021
PLANO ANUAL 2021 – BURITI
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
I BIMESTRE
Campos de Objetos de
Unidade Prática de linguagem Habilidades (BNCC/DCRC) Tema / Subtema
atuação Conhecimento
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas
pessoais e diários, com expressão de sentimentos e
Leitura/escuta
CAMPO DA VIDA Compreensão em opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
(compartilhada e
COTIDIANA leitura de acordo com as convenções do gênero carta e
autônoma)
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e Estratégia de leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
DE ATUAÇÃO
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
TODOS OS CAMPOS Decodificação/ Fluência
(compartilhada e seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
DE ATUAÇÃO de leitura Texto 1:
autônoma) curtos com nível de textualidade adequado.
Leitura/escuta Carta pessoal –
TODOS OS CAMPOS (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
(compartilhada e Compreensão Rapidópolis, 23 de maio
DE ATUAÇÃO demonstrando compreensão global.
autônoma) (Eva Furnari)
1
Leitura/escuta
Eu me TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
comunico DE ATUAÇÃO
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e Estratégia de leitura desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou
DE ATUAÇÃO
autônoma) do texto.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
Produção de textos narrativas ficcionais que apresentem cenários e
CAMPO ARTÍSTICO - Escrita autônoma e
(escrita compartilhada e personagens, observando os elementos da estrutura
LITERÁRIO compartilhada
autônoma) narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e
a construção do discurso indireto e discurso direto.
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma) Gramática – Linguagem
CAMPO DAS formal e informal
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
PRÁTICAS DE Oralidade Escuta de textos orais
trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
ESTUDO E PESQUISA
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
que necessário.
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
Produção de textos
CAMPO DA VIDA jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa
PÚBLICA político -cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as
autônoma)
convenções do gênero carta e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Análise linguística/ Construção do sistema (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
semiótica alfabético e da sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que Ortografia – Letras L e U
(Ortografização) ortografia existem vogais em todas as sílabas.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
CAMPO DAS
trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
PRÁTICAS DE Oralidade Escuta de textos orais
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
ESTUDO E PESQUISA
que necessário.
Comunicação oral –
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
Características da espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, Apresentando um colega
TODOS OS CAMPOS
Oralidade conversação selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
DE ATUAÇÃO
espontânea tratamento adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
DE ATUAÇÃO de leitura
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas
Carta do leitor –
dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de
Leitura/escuta Navegação cultural
CAMPO DA VIDA Compreensão em leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre
(compartilhada e
PÚBLICA leitura outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as
autônoma)
convenções do gênero carta e considerando a situação
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
TODOS OS CAMPOS Gramática – variação
(compartilhada e Estratégia de leitura desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou
DE ATUAÇÃO regional de vocabulário
autônoma) do texto.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências
Análise linguística/ Construção do sistema
TODOS OS CAMPOS regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; Ortografia – Diferença
semiótica alfabético e da
DE ATUAÇÃO g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em entre fala e escrita
(Ortografização) ortografia
final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
TODOS OS CAMPOS regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu;
DE ATUAÇÃO g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n). Memória visual
Análise linguística/ Construção do sistema (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
TODOS OS CAMPOS
semiótica alfabético e da sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) ortografia existem vogais em todas as sílabas.
DE ATUAÇÃO de leitura
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
CAMPO DA VIDA jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa
PÚBLICA político -cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as Comunicação escrita –
autônoma)
convenções do gênero carta e considerando a situação Carta do leitor
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
Produção de textos expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros
CAMPO DA VIDA
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
COTIDIANA
autônoma) dos gêneros carta e diário e considerando a situação
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os
Leitura/escuta colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
CAMPO ARTÍSTICO - Leitura colaborativa e
(compartilhada e maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
LITERÁRIO autônoma
autônoma) contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração
etc.) e crônicas.
2 Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS Relato de memórias – O
Eu me DE ATUAÇÃO
autônoma) polvo (Ferreira Gullar)
lembro
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
Produção de textos narrativas ficcionais que apresentem cenários e
(escrita compartilhada e personagens, observando os elementos da estrutura
autônoma) narrativa: enredo, tempo, es - paço, personagens, narrador
e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
Leitura/escuta
(compartilhada e Compreensão
autônoma)
Análise linguística/ Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida
TODOS OS CAMPOS
semiótica alfabético e da sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) ortografia palavras com relações irregulares fonema -grafema.
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS Dicionário – Palavras-
DE ATUAÇÃO guia
autônoma)
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
DE ATUAÇÃO
g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
Ortografia – R e RR
2 final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
Eu me (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados
em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
lembro
características linguístico -expressivas e composicionais
TODOS OS CAMPOS Forma de composição
Oralidade (conversação espontânea, conversação telefônica,
DE ATUAÇÃO de gêneros orais Comunoicação oral –
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
Entrevistando uma
rádio e TV, aula, debate etc.). pessoa idosa
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
TODOS OS CAMPOS Relato oral/ Registro
Oralidade diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
DE ATUAÇÃO formal e informa
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta Texto 2:
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
Entrevista – Entrevista
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados com Ziraldo
TODOS OS CAMPOS Forma de composição em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
Oralidade
DE ATUAÇÃO de gêneros orais características linguístico -expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica,
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam
em campos da vida social dos quais participa
Leitura/escuta Reconstrução das
TODOS OS CAMPOS cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
(compartilhada e condições de produção
DE ATUAÇÃO mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
autônoma) e recepção de textos
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
Análise linguística/ (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita
TODOS OS CAMPOS Gramática – Ponto-final e
semiótica Pontuação ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
DE ATUAÇÃO ponto de interrogação
(Ortografização) em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
DE ATUAÇÃO
g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
Ortografia – Letra R
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
autônoma)
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências Memória visual
DE ATUAÇÃO g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
Produção de textos Planejamento de texto/ (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
TODOS OS CAMPOS
(escrita compartilhada e Progressão temática e dividindo -o em parágrafos segundo as normas gráficas e de
DE ATUAÇÃO
autônoma) paragrafação acordo com as características do gênero textual.
2
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que
Eu me será produzido, considerando a situação comunicativa, os
lembro interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
Comunicação escrita -
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
Produção de textos Entrevista
TODOS OS CAMPOS (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
(escrita compartilhada e Planejamento de texto
DE ATUAÇÃO texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
autônoma)
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do
TODOS OS CAMPOS professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
(escrita compartilhada e Revisão de textos
DE ATUAÇÃO aprimora-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
autônoma)
correções de ortografia e pontuação.
Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração
TODOS OS CAMPOS
(escrita compartilhada e Edição de textos com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
DE ATUAÇÃO
autônoma) quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
II BIMESTRE
Campos de
Unidade Prática de linguagem Objetos de Conhecimento Habilidades (BNCC/DCRC) Tema / Subtema
atuação
TODOS OS Leitura/escuta
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura
textos.
ATUAÇÃO autônoma)
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
CAMPOS DE (compartilhada e Compreensão
demonstrando compreensão global.
TODOS OS Leitura/escuta Texto 1:
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura Poema – Tempestade
lidos.
ATUAÇÃO autônoma) (José de Nicola)
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura expressões desconhecidas em textos, com base no
3
ATUAÇÃO autônoma) contexto da frase ou do texto.
Eu expresso
Análise linguística/ (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos
sentimentos CAMPO ARTÍSTICO Forma de composição de
semiótica de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
-LITERÁRIO textos poéticos
(Ortografização) sonoros e de metáforas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na
TODOS OS Análise linguística/
escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de Gramática – Ponto de
CAMPOS DE semiótica Pontuação
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois- exclamação
ATUAÇÃO (Ortografização)
pontos e travessão.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
TODOS OS Análise linguística/ correspondências regulares contextuais entre
Construção do sistema Ortografia – M e N
CAMPOS DE semiótica grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não
alfabético e da ortografia antes de consoante
ATUAÇÃO (Ortografização) u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra –
e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
TODOS OS Aspectos não linguísticos linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
CAMPOS DE Oralidade (paralinguísticos) no ato da como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
ATUAÇÃO fala cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz.
Comunicação oral –
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa
Recitando poemas
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
CAMPO ARTÍSTICO Escrita autônoma e cenários e personagens, observando os elementos da
(escrita compartilhada
-LITERÁRIO compartilhada estrutura narrativa: enredo, tempo, es - paço,
e autônoma)
personagens, narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.
lidos.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
Leitura/escuta
CAMPO ARTÍSTICO textos literários de diferentes gêneros e extensões,
(compartilhada e Formação do leitor literário Texto 2:
-LITERÁRIO inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
autônoma) Texto dramático – As
preferências por gêneros, temas, autores.
cigarras e as formigas
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
Leitura/escuta (Janaina Russef e alunos)
CAMPO ARTÍSTICO (escrito para ser encenado) e sua organização por
(compartilhada e Textos dramáticos
-LITERÁRIO meio de diálogos entre personagens e marcadores
autônoma)
das falas das personagens e das cenas.
textos.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem
Leitura/escuta parte do mundo do imaginário e apresentam uma
CAMPO ARTÍSTICO
(compartilhada e Formação do leitor literário dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
-LITERÁRIO
autônoma) em sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos Gramática – Família de
CAMPOS DE semiótica Morfologia
na formação de palavras derivadas de substantivos, palavras
de adjetivos e de verbos, utilizando-os para
compreender palavras e para formar novas palavras.
textos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer
Construção do sistema dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
CAMPOS DE semiótica Ortografia - S e Z
alfabético e da ortografia caso de palavras com relações irregulares fonema -
grafema.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia
e com marcas de nasalidade (til, m, n). Memoria Visual
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer
Construção do sistema dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
CAMPOS DE semiótica
alfabético e da ortografia caso de palavras com relações irregulares fonema -
grafema.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
Leitura/escuta
CAMPO ARTÍSTICO (escrito para ser encenado) e sua organização por
(compartilhada e Textos dramáticos
-LITERÁRIO meio de diálogos entre personagens e marcadores
autônoma)
das falas das personagens e das cenas.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
TODOS OS Produção de textos para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
CAMPOS DE (escrita compartilhada Planejamento de texto suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, Comunicação escrita –
ATUAÇÃO e autônoma) organização e forma do texto e seu tema, Texto dramático
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
Produção de textos autonomia, utilizando detalhes descritivos,
CAMPO ARTÍSTICO Escrita autônoma e
(escrita compartilhada sequências de eventos e imagens apropriadas para
-LITERÁRIO compartilhada
e autônoma) sustentar o sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de personagens.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
Análise linguística/ personagem central, conflito gerador, resolução e o
CAMPO ARTÍSTICO Formas de composição de
semiótica ponto de vista com base no qual histórias são
-LITERÁRIO narrativas
(Ortografização) narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
TODOS OS Produção de textos
colaboração com os colegas e com a ajuda do
CAMPOS DE (escrita compartilhada Edição de textos
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
ATUAÇÃO e autônoma)
adequado, manual ou digital.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao
texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando -se em seus conhecimentos prévios sobre
TODOS OS Leitura/escuta as condições de produção e recepção desse texto, o
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura gênero, o suporte e o universo temático, bem como
ATUAÇÃO autônoma) sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
textos.
4 Texto 1:
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
Eu falo de TODOS OS Diário Pessoal – Diário
professores e colegas, formulando perguntas
mim CAMPOS DE Oralidade Escuta atenta (Cristina Porto)
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
ATUAÇÃO
sempre que necessário.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,
Decodificação/ Fluência de
CAMPOS DE (compartilhada e em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
leitura
ATUAÇÃO autônoma) textos curtos com nível de textualidade adequado.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um
CAMPOS DE (compartilhada e Estratégia de leitura texto, identificando substituições lexicais (de
ATUAÇÃO autônoma) substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
TODOS OS Análise linguística/ (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
CAMPOS DE semiótica Morfologia substantivos e verbos e suas funções na oração: Grámatica - Substantivo
ATUAÇÃO (Ortografização) agente, ação, objeto da ação.
CAMPOS DE semiótica grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não Ortografia – Letras G e GU
TODOS OS Aspectos não linguísticos linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
CAMPOS DE Oralidade (paralinguísticos) no ato da como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
ATUAÇÃO fala cabeça (de concordância ou discordância), expressão Comunicação oral –
corporal, tom de voz. Relatando um momento
CAMPO DAS (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de marcante
PRÁTICAS DE trabalhos realizadas por colegas, formulando
Oralidade Escuta de textos orais
ESTUDO E perguntas pertinentes ao tema e solicitando
PESQUISA esclarecimentos sempre que necessário.
textos.
TODOS OS Leitura/escuta (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,
Decodificação/ Fluência de
CAMPOS DE (compartilhada e em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, Texto 2:
leitura
ATUAÇÃO autônoma) textos curtos com nível de textualidade adequado. Autorretrato – Eva Furnari
TODOS OS Leitura/escuta por ela mesma (Eva
CAMPOS DE (compartilhada e Compreensão Furnari)
lidos.
TODOS OS Análise linguística/ (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua
CAMPOS DE semiótica Morfossintaxe função de atribuição de propriedades aos
ATUAÇÃO (Ortografização) substantivos
Gramática - Adjetivo
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
Leitura/escuta
CAMPO DA VIDA Leitura de imagens em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
(compartilhada e
COTIDIANA narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
autônoma)
balões, de letras, onomatopeias).
TODOS OS Análise linguística/ (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
Construção do sistema Ortografia – L e R no meio
CAMPOS DE semiótica sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
alfabético e da ortografia de sílaba
ATUAÇÃO (Ortografização) que existem vogais em todas as sílabas.
Memorial visual
TODOS OS Análise linguística/ (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
CAMPOS DE semiótica sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
ATUAÇÃO (Ortografização) que existem vogais em todas as sílabas.
lidos.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
TODOS OS Produção de textos Planejamento de texto/
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
CAMPOS DE (escrita compartilhada Progressão temática e
normas gráficas e de acordo com as características do
ATUAÇÃO e autônoma) paragrafação
gênero textual.
textos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando a situação Comunicação escrita -
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para Autorretrato
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
TODOS OS Produção de textos para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
CAMPOS DE (escrita compartilhada Planejamento de texto suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
ATUAÇÃO e autônoma) organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
CAMPOS DE (escrita compartilhada Revisão de textos
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
colaboração com os colegas e com a ajuda do
CAMPOS DE (escrita compartilhada Edição de textos
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.
III BIMESTRE
Campos de
atuação
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
(compartilhada e Estratégia de leitura
DE ATUAÇÃO textos.
autônoma)
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
TODOS OS CAMPOS professores e colegas, formulando perguntas
Oralidade Escuta atenta
DE ATUAÇÃO pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário
(compartilhada e História em quadrinhos – Turma
COTIDIANA narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos
autônoma) da Mônica (Mauricio de Sousa)
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Leitura/escuta
5 TODOS OS CAMPOS (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
Eu me DE ATUAÇÃO textos lidos.
autônoma)
divirto (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar
Análise linguística/
TODOS OS CAMPOS na escrita ponto final, ponto de interrogação,
semiótica Pontuação
DE ATUAÇÃO ponto de exclamação e, em diálogos (discurso
(Ortografização)
direto), dois -pontos e travessão.
Análise linguística/ (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfossintaxe sua função de atribuição de propriedades aos
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) substantivos.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
Gramática - Diminuitivo
Análise linguística/ produtivos na formação de palavras derivadas
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfologia de substantivos, de adjetivos e de verbos,
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) utilizando-os para compreender palavras e para
formar novas palavras.
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfologia de substantivos, de adjetivos e de verbos,
DE ATUAÇÃO
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e
diários, com expressão de sentimentos e
CAMPO DA VIDA
Produção de textos opiniões, dentre outros gêneros do campo da Ortografia – Terminações
(escrita compartilhada Escrita colaborativa vida cotidiana, de acordo com as convenções (NHO/NHA E ZINHO/ZINHA)
COTIDIANA
e autônoma) dos gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto
Aspectos não linguísticos linguísticos (paralinguísticos) observados na
TODOS OS CAMPOS
Oralidade (paralinguísticos) no ato da fala, como direção do olhar, riso, gestos,
DE ATUAÇÃO
fala movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz. Comunicação oral – Seguindo
(EF35LP18) Escutar, com atenção, instruções
CAMPO DAS apresentações de trabalhos realizadas por
PRÁTICAS DE Oralidade Escuta de textos orais colegas, formulando perguntas pertinentes ao
ESTUDO E PESQUISA tema e solicitando esclarecimentos sempre que
5 necessário.
Eu me (EF15LP01) Identificar a função social de textos
divirto que circulam em campos da vida social dos
Leitura/escuta Reconstrução das condições quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e de produção e recepção de comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
DE ATUAÇÃO
autônoma) textos de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
COTIDIANA
(compartilhada e
narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos
Texto instrucional – Mangá
autônoma) (Tenya Yabuno)
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
instrucionais, com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos, indicação de passos
CAMPO DA VIDA Escrita (compartilhada
Escrita colaborativa a serem seguidos) e mesclando palavras,
COTIDIANA e autônoma)
imagens e recursos gráfico -visuais,
considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto do texto.
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfologia de substantivos, de adjetivos e de verbos, Gramática – Aumentativo
DE ATUAÇÃO
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
semiótica
DE ATUAÇÃO alfabético e da ortografia especialmente no caso de palavras com
(Ortografização)
relações irregulares fonema -grafema.
Análise linguística/ correspondências regulares contextuais entre
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema Dicionário – Divisão silábica
semiótica grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
DE ATUAÇÃO alfabético e da ortografia
(Ortografização) não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
Análise linguística/ Segmentação de palavras/ (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de
TODOS OS CAMPOS
semiótica Classificação de palavras por palavras, classificando-as em monossílabas,
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) número de sílabas dissílabas, trissílabas e polissílabas.
5 Análise linguística/ produtivos na formação de palavras derivadas
TODOS OS CAMPOS
Eu me semiótica Morfologia de substantivos, de adjetivos e de verbos, Memorial visual
DE ATUAÇÃO
divirto (Ortografização) utilizando-os para compreender palavras e para
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
instrucionais, com a estrutura própria desses
textos (verbos imperativos, indicação de passos
CAMPO DA VIDA Escrita (compartilhada
Escrita colaborativa a serem seguidos) e mesclando palavras,
COTIDIANA e autônoma)
imagens e recursos gráfico -visuais,
considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto do texto.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
Comunicação escrita – Texto
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
instrucional
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
TODOS OS CAMPOS propósito (escrever para quê); a circulação
(escrita compartilhada Planejamento de texto
DE ATUAÇÃO (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
e autônoma)
portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
Produção de textos com a ajuda do professor e a colaboração dos
TODOS OS CAMPOS
(escrita compartilhada Revisão de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
DE ATUAÇÃO
e autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
TODOS OS CAMPOS colaboração com os colegas e com a ajuda do
(escrita compartilhada Edição de textos
DE ATUAÇÃO professor, ilustrando, quando for o caso, em
e autônoma)
suporte adequado, manual ou digital.
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
TODOS OS CAMPOS
6 (compartilhada e Estratégia de leitura expressões desconhecidas em textos, com base
DE ATUAÇÃO Texto 1:
Eu tenho autônoma) no contexto da frase ou do texto.
Conto – O cão de Lia (Dilea
direitos e (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
Análise linguística/ personagem central, conflito gerador, resolução
Frate)
deveres CAMPO ARTÍSTICO - Formas de composição de
semiótica e o ponto de vista com base no qual histórias
LITERÁRIO narrativas
(Ortografização) são narradas, diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoas
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar
TODOS OS CAMPOS na escrita ponto final, ponto de interrogação,
DE ATUAÇÃO ponto de exclamação e, em diálogos (discurso
(Ortografização)
Análise linguística/ (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em Gramática – Masculino e
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema
semiótica palavras, classificando -as em oxítonas, feminino
DE ATUAÇÃO alfabético
(Ortografização) paroxítonas e proparoxítonas. Sílaba tônica
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial,
TODOS OS CAMPOS Características da respeitando os turnos de fala, selecionando e Comunicação oral – Debatendo
Oralidade
DE ATUAÇÃO conversação espontânea utilizando, durante a conversação, formas de sobre direitos e deveres
tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,
utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico
TODOS OS CAMPOS Forma de composição de -expressivas e composicionais (conversação
Oralidade
DE ATUAÇÃO gêneros orais espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação
ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando -se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
Leitura/escuta produção e recepção desse texto, o gênero, o
TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e Estratégia de leitura suporte e o universo temático, bem como sobre
DE ATUAÇÃO
autônoma) saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses Texto 2:
realizadas. Poema narrativo – Achei um
Leitura/escuta relógio (João Kopke)
6 (compartilhada e Estratégia de leitura
Eu tenho autônoma)
direitos e Leitura/escuta
deveres (compartilhada e Compreensão
autônoma)
Leitura/escuta
TODOS OS CAMPOS (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
DE ATUAÇÃO textos lidos.
autônoma)
TODOS OS CAMPOS
(compartilhada e Estratégia de leitura expressões desconhecidas em textos, com base
DE ATUAÇÃO
autônoma) no contexto da frase ou do texto.
Leitura/escuta
autônoma)
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em Gramática – Singular e plural
Leitura/escuta
(compartilhada e
COTIDIANA narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos
autônoma)
Leitura/escuta
autônoma)
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
Análise linguística/ Conhecimento das diversas Ortografia – Acentuação de
TODOS OS CAMPOS circunflexo) em monossílabos tônicos
semiótica grafias do alfabeto/ palavras monossílabas e das
DE ATUAÇÃO terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
(Ortografização) Acentuação oxítonas
termina - das em a, e, o, seguidas ou não de s.
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
Análise linguística/ Conhecimento das diversas
TODOS OS CAMPOS circunflexo) em monossílabos tônicos
semiótica grafias do alfabeto/ Memoria visual
DE ATUAÇÃO terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
(Ortografização) Acentuação
termina - das em a, e, o, seguidas ou não de s.
Leitura/escuta
autônoma)
6 o texto que será produzido, considerando a
Eu tenho
direitos e propósito (escrever para quê); a circulação
deveres Produção de textos
TODOS OS CAMPOS (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
DE ATUAÇÃO portador do texto); a linguagem, organização e
e autônoma)
meios impressos ou digitais, sempre que for Comunicação escrita – Fala do
preciso, informações necessárias à produção do narrador
fontes pesquisadas.
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
e autônoma)
IV BIMESTRE
Campos de
atuação
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou Texto 1:
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO Notícia – Jovens espalham
cabides nas ruas para doação de
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
sobre tema polêmico relacionado a situações
agasalhos (Bruna Scirea) – Zero
Análise linguística/ Hora (23 jul. 2014)
CAMPO DA VIDA Forma de composição dos vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
semiótica
PÚBLICA textos utilizando registro formal e estrutura adequada
(Ortografização)
à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
7 Leitura/escuta
Eu sou (compartilhada e Estratégia de leitura
solidário autônoma)
Análise linguística/ (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfologia substantivos e verbos e suas funções na oração:
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) agente, ação, objeto da ação. Gramática – Concordância:
Análise linguística/ (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e adjetivo e substantivo
TODOS OS CAMPOS
semiótica Morfossintaxe sua função de atribuição de propriedades aos
DE ATUAÇÃO
(Ortografização) substantivos.
DE ATUAÇÃO
semiótica
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e Ortografia – Letra C e QU
(EF35LP17) Buscar e se - lecionar, com o apoio
CAMPO DAS Leitura/escuta
do professor, informações de interesse sobre Comunicação oral –
PRÁTICAS DE (compartilhada e Pesquisa
fenômenos sociais e naturais, em textos que Apresentando uma notícia
ESTUDO E PESQUISA autônoma)
circulam em meios impressos ou digitais.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
CAMPO DAS
Planejamento de texto oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
PRÁTICAS DE Oralidade
Exposição ora tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
ESTUDO E PESQUISA
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do
uso de recursos de persuasão (cores, imagens,
Leitura/escuta
CAMPO DA VIDA escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho
(compartilhada e Compreensão em leitura
PÚBLICA de letras) em textos publicitários e de
autônoma)
propaganda, como elementos de
convencimento.
DE ATUAÇÃO
Propaganda – Resto de comida
autônoma) pode virar energia de sobra
Leitura/escuta
autônoma)
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas
TODOS OS CAMPOS e rurais da fala e respeitando as diversas
Oralidade Variação linguística
DE ATUAÇÃO variedades linguísticas como características do
Gramática – Expressões da
uso da língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando língua portuguesa
preconceitos linguísticos.
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
DE ATUAÇÃO
semiótica
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e Ortografia – Letras S, SS, C e Ç
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
semiótica
DE ATUAÇÃO alfabético e da ortografia CVV, identificando que existem vogais em todas
(Ortografização)
as sílabas.
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n). Memoria visual
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
semiótica
DE ATUAÇÃO alfabético e da ortografia CVV, identificando que existem vogais em todas
(Ortografização)
as sílabas.
o texto que será produzido, considerando a
propósito (escrever para quê); a circulação
TODOS OS CAMPOS (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
DE ATUAÇÃO portador do texto); a linguagem, organização e
e autônoma)
fontes pesquisadas.
Comunicação escrita – Texto
Produção de textos com a ajuda do professor e a colaboração dos publicitário
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
e autônoma)
Produção de textos Planejamento de texto/
TODOS OS CAMPOS sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
(escrita compartilhada Progressão temática e
DE ATUAÇÃO normas gráficas e de acordo com as
e autônoma) paragrafação
características do gênero textual.
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta
autônoma)
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
Leitura/escuta autônoma, textos literários de diferentes
CAMPO ARTÍSTICO - Texto 1:
(compartilhada e Formação do leitor literário gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
LITERÁRIO Conto de mistério – O enigma
autônoma) ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
do outro lado (Stella Carr)
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que
Produção de textos apresentem cenários e personagens,
8 (escrita compartilhada observando os elementos da estrutura
Eu e autônoma) narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
desvendo narrador e a construção do discurso indireto e
mistérios discurso direto.
Leitura/escuta
autônoma)
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar
TODOS OS CAMPOS na escrita ponto final, ponto de interrogação, Gramática – Dois-pontos e
DE ATUAÇÃO ponto de exclamação e, em diálogos (discurso travessão
(Ortografização)
TODOS OS CAMPOS Construção do sistema Ortografia – Uso do til e de M
DE ATUAÇÃO alfabético e da ortografia ou N
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
CAMPO DAS apresentações de trabalhos realizadas por co -
PRÁTICAS DE Oralidade Escuta de textos orais legas, formulando perguntas pertinentes ao
ESTUDO E PESQUISA tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
CAMPO DAS
Planejamento de texto oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
PRÁTICAS DE Oralidade
Exposição ora tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
ESTUDO E PESQUISA
planejando o tempo de fala e adequando a
Comunicação oral – Relatando
linguagem à situação comunicativa.
(EF15LP09) Expressar -se em situações de
um experimento
Oralidade pública/ intercâmbio oral com clareza, preocupando -se
TODOS OS CAMPOS
Oralidade Intercâmbio conversacional em ser compreendido pelo interlocutor e
DE ATUAÇÃO
em sala de aula usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
Leitura/escuta
autônoma)
Leitura/escuta (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou Texto 2:
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
(compartilhada e Estratégia de leitura expressões desconhecidas em textos, com base Relato de experimento – Plantas
autônoma) no contexto da frase ou do texto. transpiram?
Leitura/escuta
autônoma)
Análise linguística/ (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
TODOS OS CAMPOS Gramática – Substantivo:
semiótica Morfologia substantivos e verbos e suas funções na oração:
DE ATUAÇÃO comum e próprio
(Ortografização) agente, ação, objeto da ação.
semiótica Ortografia – Letra X
(Ortografização)
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n). Memória visual
semiótica
(Ortografização)
Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
TODOS OS CAMPOS
(escrita compartilhada Planejamento de texto o texto que será produzido, considerando a
DE ATUAÇÃO
e autônoma) situação comunicativa, os interlocutores (quem
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e
Comunicação escrita – Relato de
fontes pesquisadas. experimento
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
e autônoma)
Produção de textos Planejamento de texto/
TODOS OS CAMPOS sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
(escrita compartilhada Progressão temática e
DE ATUAÇÃO normas gráficas e de acordo com as
e autônoma) paragrafação
características do gênero textual.
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
I BIMESTRE
Unidades Temáticas Objetos de Conhecimento Habilidades (BNCC/DCRC) Subtema
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números Leitura e escrita de números naturais com
Leitura, escrita, comparação e até 4 algarismos.
naturais de até a ordem de unidade de milhar,
ordenação de números naturais de
estabelecendo relações entre os registros numéricos e
quatro ordens. Comparação e ordenação de números
em língua materna.
naturais com até 4 algarismos.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de Representação de números naturais com
Composição e decomposição de nú
numeração decimal, utilizando a composição e a até 4 algarismos com Material Dourado e
meros naturais.
decomposição de número natural de até quatro ordens. ábaco.
Identificação de características do sistema

NÚMEROS E Construção de fatos fundamentais (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da de numeração decimal: composição e
ÁLGEBRA da adição, subtração e adição e da multiplicação para o cálculo mental ou decomposição de números naturais.
multiplicação na reta numérica. escrito.
Construção e uso de fatos básicos da
adição para cálculo mental e escrito.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências Identificação de regularidades em

ordenadas de números naturais, resultantes da sequências numéricas resultantes de
Identificação e descrição de
realização de adições ou subtrações sucessivas, por adições ou subtrações sucessivas.
regularidades em sequências
um mesmo número, descrever uma regra de formação
numéricas recursivas.
da sequência e determinar elementos faltantes ou Reconhecimento e descrição de regras de
seguintes. formação de sequências numéricas e
identificação de elementos ausentes.
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de
Localização e movimentação: esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a Descrição e representação de localização
GEOMETRIA representação de objetos e pontos movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, de pessoas ou objetos a partir de pontos
de referência. incluindo mudanças de direção e sentido, com base em de referência.
diferentes pontos de referência.
Uso de sistema de coordenadas para
determinar localizações e descrever
movimentações.
Descrições e representação de trajetos de

pessoas em croquis e maquetes, incluindo
mudanças de direção e sentido.
Medidas de tempo: leitura de
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de
horas em relógios digitais e
GRANDEZAS E tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para Leitura e registro de medida de tempo em
analógicos, duração de eventos e
MEDIDAS informar os horários de início e término de realização relógio analógico.
reconhecimento de relações entre
de uma atividade e sua duração.
unidades de medida de tempo.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão Resolução de problemas que envolvam
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de dados organizados em tabelas de dupla
barras ou de colunas. entrada e em gráficos de barras ou de
Leitura, interpretação e (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados colunas.
PROBABILIDADE representação de dados em tabelas apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de Representações de dados em gráficos de
E ESTATISTICA de dupla entrada e gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de barras.
barras. pesquisas significativas, utilizando termos como maior Resolução de problemas que envolvam
e menor frequência, apropriando-se desse tipo de dados organizados em tabelas de dupla
linguagem para compreender aspectos da realidade entrada e em gráficos de barras ou de
sociocultural significativos. colunas.
II BIMESTRE
Unidades Temáticas Objetos de Conhecimento Habilidades/Competências (BNCC/DCRC) Subtema
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e Representação e ordenação de números
Construção de fatos fundamentais pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos naturais na reta numérica.
da adição, subtração e números naturais e também na construção de fatos da adição
NÚMEROS E multiplicação Reta numérica. e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a Construção de fatos básicos da adição e da
ÁLGEBRA direita ou para a esquerda. subtração com apoio da reta numérica.
Procedimentos de cálculo (mental e Desenvolvimento de estratégias de cálculo
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo
escrito) com números naturais: mental e escrito e uso de estimativas.
mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver
adição e subtração.
problemas significativos envolvendo adição e subtração com Cálculo por decomposição.
números naturais.
Uso de algoritmo usual.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e
Problemas envolvendo significados Adição com reagrupamento.
subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar,
da adição e da subtração: juntar,
retirar, comparar e completar quantidades, utilizando
acrescentar, separar, retirar, Subtração com trocas.
diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,
comparar e completar quantidades.
incluindo cálculo mental e estimativa.
Resolução de problemas de adição e
subtração.
Figuras geométricas planas
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas
(triângulo, quadrado, retângulo,
(triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) Reconhecimento de figuras geométricas
GEOMETRIA trapézio e paralelogramo):
em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e planas e de suas características.
reconhecimento e análise de
comprimento) e vértices.
características.
Significado de medida e de unida (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida Reconhecimento de unidades de medida
de de medida. depende da unidade de medida utilizada. padronizadas e não padronizadas.
GRANDEZAS E Sistema monetário brasileiro: Percepção de que o resultado de uma medida

(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a
MEDIDAS estabelecimento de equivalências depende da unidade de medida utilizada.
comparação e a equivalência de valores monetários do
de um mesmo valor na utilização
sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
de diferentes cédulas e moedas. Resolução de problemas que envolvam o
sistema monetário brasileiro.
Análise da ideia de acaso em (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, Identificação dos resultados possíveis, em um
situações do cotidiano: espaço todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores evento aleatório, para estimar os que têm
amostral. ou menores chances de ocorrência. maiores, menores e iguais chances de ocorrer.
PROBABILIDADE
Leitura, interpretação e
E ESTATISTICA (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão
representação de dados em tabelas Resolução de problemas que envolvam dados
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras
de dupla entrada e gráficos de organizados em tabelas de dubla entrada e em
ou de colunas.
barras. gráficos de barras ou de colunas.
III BIMESTRE
Construção de fatos fundamentais Construção e uso de fatos básicos da adição e
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e
da adição, subtração e da multiplicação para cálculo mental e escrito.
da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
multiplicação.
Problemas envolvendo diferentes (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de Situações que envolvam a ideia de
significados da multiplicação e da multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de multiplicação.
divisão: adição de parcelas iguais, adição de parcelas iguais e elementos apresentados em Cálculo de multiplicações: 2 vezes...,3
NÚMEROS E configuração retangular, repartição disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de vezes..., 4 vezes..., 5 vezes..., e 10 vezes...
ÁLGEBRA em partes iguais e medida. cálculo e registros.
Identificação de regularidades em
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências
sequências numéricas.
Identificação e descrição de ordenadas de números naturais, resultantes da realização de
regularidades em sequências adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número,
Reconhecimento e descrição de regras de
numéricas recursivas. descrever uma regra de formação da sequência e determinar
formação de sequências numéricas e
elementos faltantes ou seguintes.
identificação de elementos ausentes.
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo,
Figuras geométricas espaciais Reconhecimento de figuras geométricas não
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos
(cubo, bloco retangular, pirâmide, planas e de suas características.
do mundo físico e nomear essas figuras.
GEOMETRIA cone, cilindro e esfera):
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras
reconhecimento, análise de Análise de planificações de figuras
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros,
características e planificações. geométricas não planas.
cones), relacionando-as com suas planificações.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida Reconhecimento de unidades de medida
depende da unidade de medida utilizada. padronizadas e não padronizadas.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento
mais apropriado para medições de comprimento, tempo e Percepção de que o resultado de uma medida
capacidade. depende da unidade de medida utilizada.
GRANDEZAS E Significado de medida e de unida Escolha da unidade de medida e do

MEDIDAS de de medida. instrumento mais apropriados para
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos,
determinada medição.
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e
Registro, estimativa e comparação de
diversos instrumentos de medida.
comprimentos utilizando unidades de medida
não padronizadas e padronizadas e diversos
instrumentos de medida.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras
Leitura, interpretação e representação de
ou de colunas.
Leitura, interpretação e dados em tabelas e gráficos de barras.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados
PROBABILIDADE representação de dados em tabelas
em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de
E ESTATISTICA de dupla entrada e gráficos de Resolução de problemas que envolvam dados
colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas,
barras. organizados em tabelas de dupla entrada e em
utilizando termos como maior e menor frequência,
gráficos de barras ou de colunas.
apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender
aspectos da realidade sociocultural significativos.
IV BIMESTRE
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados
de adição de parcelas iguais e elementos apresentados
Problemas envolvendo diferentes em disposição retangular, utilizando diferentes
significados da multiplicação e da estratégias de cálculo e registros.
Resolução de problemas que envolvam a ideia
divisão: adição de parcelas iguais, (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
de multiplicação e de divisão.
NÚMEROS E configuração retangular, repartição em divisão de um número natural por outro (até 10), com
ÁLGEBRA partes iguais e medida. resto zero e com resto diferente de zero, com os
Significados de metade, terça parte, quarta
significados de repartição equitativa e de medida, por
parte, quinta parte e décima parte.
Significados de metade, terça parte, meio de estratégias e registros pessoais.
quarta parte, quinta parte e décima parte. (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão
com resto zero de um número natural por 2,3, 4, 5 e 10
às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima
partes.
Figuras geométricas planas (triângulo, (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas Reconhecimento de figuras geométricas
quadrado, retângulo, trapézio e (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e planas e de suas características.
GEOMETRIA
paralelogramo): reconhecimento e análise paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
de características. posições relativas e comprimento) e vértices. Congruência de figuras.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando
Congruência de figuras geométricas pla
sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou
nas.
triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar
Medidas de comprimento (unidades não Registro, estimativa e comparação de
comprimentos, utilizando unidades de medida não
convencionais e convencionais): registro, comprimentos utilizando unidades de medida
padronizadas e padronizadas mais usuais (metro,
instrumentos de medida, estimativas e não padronizadas e padronizadas e diversos
centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de
comparações. instrumentos de medida.
medida.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa,
Medidas de capacidade e de massa Registro, estimativa e comparação de
GRANDEZAS E utilizando unidades de medida não padronizadas e
(unidades não convencionais e medidas de capacidade e de massa.
MEDIDAS padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma,
convencionais): registro, estimativas e
grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de
comparações. Leitura de rótulos e embalagens.
rótulos e embalagens, entre outros.
Medidas de tempo: leitura de horas em
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em Comparação de medidas de tempo e
relógios digitais e analógicos, duração de
relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e reconhecimento de relações entre unidades de
eventos e reconhecimento de relações
minutos e entre minuto e segundos. medida de tempo.
entre unidades de medida de tempo.
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares Identificação dos resultados possíveis, em
Análise da ideia de acaso em situações do
aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os evento aleatório, para estimar os que têm
cotidiano: espaço amostral.
PROBABILIDADE que têm maiores ou menores chances de ocorrência. maiores, menores e iguais chances de ocorrer.
E ESTATISTICA Leitura, interpretação e representação de (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão
dados em tabelas de dupla entrada e apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de Resolução de problemas que envolvam dados
gráficos de barras. barras ou de colunas. organizados em tabelas gráficos de barras.
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
I BIMESTRE
As pessoas e os grupos (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e
Os patrimônios históricos e culturais da
que compõem a cidade culturais de sua cidade e discutir as razões culturais,
cidade em que vive.
e o município sociais e políticas para que assim sejam considerados.
A produção dos marcos da memória: os
(EF03HI05) Identificar os marcos do lugar em que
O lugar em que vive lugares de memória (ruas, praças, escolas,
vive e compreender seus significados.
monumentos, museus etc.).
(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em
A noção de espaço A cidade e seus espaços: espaços que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da O espaço público
público e privado públicos e espaços domésticos. prefeitura e da câmara de vereadores etc) e identificar
suas funções. Uma questão de espaço
A cidade, seus espaços públicos e (EF03HI10)Identificar as diferenças entre os espaços
A noção de espaço O lazer de todos
privados e suas áreas de conservação públicos e o espaço doméstico ,compreendendo a
público e privado
ambiental. importância dessa distinção.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de Espaços e memória
trabalho realizadas na cidade e no campo,
considerando também o uso da tecnologia nesses
A noção de espaço A cidade e suas atividades: trabalho, diferentes contextos.
público e privado cultura e lazer.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer
do presente com as de outros tempos e espaços,
analisando mudanças e permanências.
II BIMESTRE
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos forma os grupos e os municípios, as relações
As pessoas e os grupos Os primeiros grupos
sociais e étnicos que compõem a cidade: estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
que compõem a cidade
os desafios sociais, culturais e ambientais formação da cidade, como fenômeno migratório (vida
e o município. Das vilas as cidades
da cidade em que se vive. rural, vida urbana) desmatamento estabelecimento de
grandes empresas etc.
A ocupação do espaço por meio
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e
A noção de espaço Os patrimônios históricos e culturais da do Comércio
culturais de sua cidade e discutir as razões culturais,
público e privado cidade em que vive.
sociais e políticas para que assim sejam considerados.
A preservação das primeiras
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na
A produção dos marcos da memória: os formações urbanas.
cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.)
O lugar em que vive lugares de memória (ruas, praças, escolas,
discutindo os critérios que explicam a escolha desses
monumentos, museus, etc.)
nomes.
III BIMESTRE
As pessoas e os grupos
sociais e étnicos que compõem a cidade: estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a As grandes plantações: a cana – de – açúcar
e o município.
da cidade em que se vive. rural, vida urbana) desmatamento estabelecimento de Pecuária e ocupação do interior
(EF03HIO3) Identificar e comparar pontos de vistas A cafeicultura e a formação da população
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos em relação a evento significativos do local em que
sociais e étnicos que compõem a cidade: vive, aspectos relacionados a condições sociais e a Do campo para a cidade: as fábricas e os
os desafios sociais, culturais e ambientais presença de diferentes grupos sociais e culturais, com operários
e o município.
da cidade em que se vive. especial destaque para as culturas africanas, indígenas
e de migrantes.
A produção dos marcos da memória: os (EF03HIO8) Identificar modo de vida na cidade e no
O lugar em que vive lugares de memória (ruas, praças, escolas, campo no presente, comparando-os com os do
monumentos, museus, etc.) passado.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de
A noção de espaço A cidade e suas atividades: trabalho, trabalho realizadas na cidade e no campo,
público e privado cultura e lazer. considerando também o uso da tecnologia nesses
diferentes contextos.
IV BIMESTRE
sociais e étnicos que compõem a cidade: estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
e o município.
da cidade em que se vive. rural, vida urbana) desmatamento estabelecimento de
Diferentes lugares: Os municípios
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos (EF03HIO2) Selecionar por meio da consulta de
As pessoas e os grupos Cidade: trabalho e indústria
sociais e étnicos que compõem a cidade: fontes de diferente natureza, e registrar
os desafios sociais, culturais e ambientais acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na
e o município. O crescimento das cidades
da cidade em que se vive. cidade em que vive.
A produção dos marcos da memória: os (EF03HIO8) Identificar modo de vida na cidade e no
O modo de vida nas cidades
O lugar em que vive lugares de memória (ruas, praças, escolas, campo no presente, comparando-os com os do
monumentos, museus, etc.) passado.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer
A noção de espaço A cidade e suas atividades: trabalho,
do presente com as de outros tempos e espaços,
público e privado cultura e lazer.
analisando mudanças e permanências.
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
I BIMESTRE
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e A Paisagem e seus elementos.
Paisagens naturais e antrópicas em históricos atuam na produção e na mudança das Para ler e escrever melhor: Os elementos da
Conexões e escalas
Transformação paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de paisagem.
vivência, comparando-os a outros lugares.
Formas de (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens As Paisagens são transformadas.
representação e Representações cartográficas bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
pensamento espacial. de representação cartográfica. O mundo que queremos: Onde está o rio?
Formas de (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com
representação e Representações cartográficas símbolos de diversos tipos de representações em Representando a paisagem dos lugares.
pensamento espacial. diferentes escalas cartográficas.
O que você aprendeu.
II BIMESTRE
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos A paisagem e a vida no campo.
O sujeito e seu lugar A cidade e o campo: aproximações e
culturais dos grupos sociais de seus lugares de
no mundo diferenças
vivência, seja na cidade, seja no campo. O mundo que queremos: Conservação ambiental
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de no espaço rural.
O sujeito e seu lugar A cidade e o campo: aproximações e
vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens. O trabalho e o campo.
(EF03GE05) Identificar elementos, minerais e Para ler e escrever melhor: O que a fábrica
outros produtos cultivados e extraídos da natureza, produz com o milho?
Mundo do trabalho Matéria-prima e indústria
comparando as atividades de trabalhos em
diferentes lugares. O que você aprendeu.
III BIMESTRE
Unidades Temáticas Objetos de Conhecimento Habilidades/Competências (BNCC/3ª DCRC) Subtema
A paisagem e a vida na cidade.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de
O sujeito e seu lugar A cidade e o campo: aproximações e A vida na cidade.
vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
As cidades têm história
Para ler e escrever melhor: A cidade de Cuiabá.

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
Paisagens naturais e antrópicas em históricos atuam na produção e na mudança das O trabalho na cidade O mundo que queremos: A
Conexões e escalas
Transformação paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de oferta de serviços públicos é desigual
vivência, comparando-os a outros lugares.
O que você aprendeu
IV BIMESTRE
O sujeito e seu lugar A cidade e o campo: aproximações e (EF03GEO3) Reconhecer os diferentes modos de vida As pessoas utilizam recursos da natureza.
no mundo diferenças das populações tradicionais em distintos lugares.
(EF03GE08) Relacionar a população de lixo doméstico O que fazer com lixo?
ou da escola aos problemas causados pelo consumo O mundo que queremos?
Natureza, ambientes e excessivo e construir propostas para o consumo Reutilizar o plástico bom para a natureza.
Produção, circulação e consumo
qualidade de vida consciente, considerando a ampliação de hábitos de
redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais Água: Usar bem para ter sempre.
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. A degradação ambiental no campo e na
(EF03GE09) investigar os usos dos recursos naturais cidade.
em destaque para o uso da água em atividades Para ler e escrever melhor: Fertilizantes e
Natureza, ambientes e
Impactos das atividades humanas cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas agrótoxicos contaminam os rios.
qualidade de vida
etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por
esses usos. O que você aprendeu.
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
I BIMESTRE
(EF03CI07) Identificar características da terra (como o formato
Características da terra
esférico, a presença de água, solo etc.com base na observação,
Terra e universo Observação do céu
manipulação e comparação de diferentes Aformas de
Usos do solo
representação do planeta (mapas, globos, fotografia etc.)
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e O planeta terra e suas características.
Características da terra
extração de uso de materiais, dentre outros, entre outras
Terra e universo Observação do céu
possibilidades, reconhecendo a importância do solo para a Observando o céu.
Usos do solo
vida.
Características da terra (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos Características do solo.
Terra e universo Observação do céu diários, dia e noite que o sol, demais estrelas, lua e planeta
Usos do solo estão visíveis no céu.
Características da terra (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno
Terra e universo Observação do céu da escola com base em algumas características (cor, textura e
Usos do solo cheiro e tamanho das partículas, permeabilidade etc.)
II BIMESTRE
Características da terra (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e Diferentes usos do solo.
Terra e universo Observação do céu extração de uso de materiais, dentre outros, entre outras
Usos do solo possibilidades, reconhecendo a importância do solo para a vida. Conservação dos solos.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde o
Características e desenvolvimento dos
Vida e evolução nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios Os seres humanos e os outros
animais
terrestres ou aquáticos inclusive o homem. animais.
III BIMESTRE
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a
Produção de som passagem da luz através de objetos, transportes, copos janelas e
Matéria e Energia Efeitos da luz nos materiais vidros, lentes, prismas, água e etc. No contato com superfícies
Germinação das sementes.
Saúde auditiva e visual polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos,
(paredes, pratos, pessoas e outros obejtos de uso cotidiano).
Luz.
Produção de som (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da
Matéria e Energia Efeitos da luz nos materiais saúde auditiva e visual, considerando as condições do ambiente
Saúde auditiva e visual em termos de som e luz.
IV BIMESTRE
Produção de som (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de
Matéria e Energia Efeitos da luz nos materiais variados objetos e identificar variáveis que influem nesse
Saúde auditiva e visual fenômeno.
Som
Produção de som (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da
Matéria e Energia Efeitos da luz nos materiais saúde auditiva e visual, considerando as condições do ambiente
Saúde auditiva e visual em termos de som e luz.
PLANO ANUAL 2021
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: ARTES
I BIMESTRE
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
Contextos e práticas contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar Arte contemporânea;
e o repertório imaginário.
Cor e formas, espaço tridimensional,
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
Elementos da linguagem elementos constitutivos das artes
linha, forma, cor, espaço, momento.)
visuais - ponto linha, forma, cor,
(EF15AR103) Reconhecer ne analisar influências de distintas matrizes das culturas
Matrizes estéticas e culturais espaço, movimento.
locais, regionais e nacionais.
ARTES VISUAIS (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
Materialidades Processo de criação a partir de
pintura, escultura)
pesquisa e apropriação de imagens.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual coletivos e
Processos de criação
colaborativo, explorando diferentes espaço da escola e da comunidade.
Arte moderna,repertório imaginético.
(EF15AR06) Dialogar sobre sua criação e dos seus colegas, por alcançar sentidos
Processos de criação
plurais.
Manifestações artísticas nacionais e
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus e internacionais.
Sistemas da limguagem
galerias).
II BIMESTRE
(EF02AR13) Identificar e apreciar diversas formas e gênero de expressão O brincante, música, dança e
musical, tanto tradicional como contemporânea, reconhecendo e analisando propostas lúdicas, jogos, brincadeiras e
Contextos e práticas
os usos e as funções de músicas e diversos contextos de circulação, em canções, pluralidade na arte e cultura
MÚSICA
especial aqueles da vida cotidiana. brasileira e a nossa brasilidade.
(EF02AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos e as propriedades
Elementos da linguagem
sonoras da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc,) por meio Formas e gênero de expressão musical.
de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição e execução
e apreciação musical. Elementos constitutivos e as
(EF02AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio propriedades sonoras da composição e
Materialidade corpo(palmas, voz percussão)na natureza e os objetos cotidianos, criação musical.
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais variados.
(EF02AR16) Explorar diferentes formas de registros musical não convencional Manifestação popular dos festejos dos
(representação gráficas de sons, partituras criativas etc.) bem como caboclinhos de Pernambuco.
Notação e registro musical
procedimento e técnica de registro em áudio visual e reconhecer a notação
musical e convencional. Apreciação de imagens, notação e
(EF02AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de registro musical.
histórias entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos
Processo de criação Representação gráficas de sons,
musicais convencionais ou não convencionais de modo coletivo e
colaborativo. partituras criativas.
III BIMESTRE
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presente em
diferentes contexto, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(EF15AR19) Descobrir teatralidade na vida cotidiana identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidades e personagens e
narrativas e etc.) Manifestações artísticas no circo
Contextos e práticas (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autor além improvisação e no teatro; corpo, voz e
TEATRO Elementos da linguagem teatrais e processos narrativos e criativos em textos explorando até a teatralidades gestos e expressões;
Processo de criação das ações do cotidiano elemento de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e A arte circense.
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênico, por
meio de músicas, imagens textos ou outros pontos de partidas de forma intencional e
reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar as possibilidades criativas do corpo e da voz, discutindo questões
de gênero e de corpo.
IV BIMESTRE
(EF15AR08) Experimentar e apreciar as formas distintas de dança
presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário
a capacidade de simbolizar e o respeito cultural.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com
o todo corporal na construção do movimento dançado.
Contextos e práticas (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço Dança e movimento;
(deslocamento, planos, direção, caminho etc.) e ritmos de movimento
DANÇA Elementos da linguagem (lento, moderado e rápido, na construção do movimento dançado. Elementos de linguagem na dança
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo (fatores de movimento e expressão
Processo de criação individual, coletivo e colaborativo considerando os aspectos estruturais corporal).
dinâmicas e expressivas dos elementos constituídos do movimento, com
base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir as experiências corporais e pessoais e coletivas
desenvolvidas em aula, de modo a problematizar questões de gênero e
corpo.
PLANO ANUAL 2021
ANO DE ESTUDO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
I BIMESTRE
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando
os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de
origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e Danças indígenas.
Danças do Brasil e do mundo
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do
Danças mundo e danças de matriz indígena e africana.
Danças de matriz indígena e As danças populares do Brasil: a
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos
africana catira.
constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de
matriz indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
II BIMESTRE
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de
diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes Os elementos básicos da ginástica:
temas do cotidiano. acrobacias rodante e ponte.
Ginástica Ginástica Geral
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução
de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, A ginástica rítmica.
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando
procedimentos de segurança.
III BIMESTRE
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede
Esportes de campo e taco
e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e
Diferença entre jogo e esporte.
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Esportes Esportes de rede/parede
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que
Esporte de invasão.
os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
Esportes de invasão
comunitária/lazer).
IV BIMESTRE
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio
histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os
Brincadeiras e jogos alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Brincadeiras e jogos da
populares do Brasil e do (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
cultura popular brasileira.
Brincadeiras e Jogos mundo. brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes
Jogos cooperativos.
Brincadeiras e jogos de matriz culturas.
indígena e africana. (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e africana.
Lutas do contexto
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e
comunitário e regional O que são lutas.
lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as
Lutas
normas de segurança.
Lutas de matriz indígena e Esquiva e imobilização.
africana
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.

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