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EDUCAÇÃO FÍSICA
ENSINO FUNDAMENTAL
RIBEIRÃO BONITO
2019
APRESENTAÇÃO
Na contemporaneidade, a Educação Física escolar continua sendo permeada e influenciada pela diversidade de abordagens pedagógicas que,
desde o final da década de 1970, apontam questionamentos pertinentes a respeito da importância e relevância da Educação Física no ambiente escolar e
social.
De maneira geral, essa efervescência no campo das ideias não estabeleceu consenso para a área, entendida por estudiosos de variadas
formas, ou seja, como área que trata da saúde, como área que lida com o movimento humano, como integrante exclusiva das ciências naturais/ciência da
saúde, desconsiderando, conforme ressalta Daolio (2010), a clara interface com as ciências humanas.
Além disso, a Educação Física também não foi valorizada e incorporada por meio de políticas públicas, como fundamental ao processo de
humanização possível pela escola. Fato que, como consequência, desencadeou, de maneira geral, problemas como a precarização dos tempos/espaços
destinados a essa área, a diminuição das horas/aulas semanais, o aumento do número de estudantes por turma, a diminuição da autonomia de ação11
dos/as professores/as, a escassez dos recursos didático-pedagógicos, a estagnação e superficialização na forma de abordar os conteúdos, dentre tantas
outras problemáticas que interferem no trabalho pedagógico docente e, consequentemente, no processo de ensino e de aprendizagem dos estudantes.
Nesse sentido, a Educação Física passou (e continua passando) por uma “crise epistemológica”, que se reflete nos currículos escolares. Esse
período ainda é marcado pelas discussões no campo do saber e seu objeto de Ensino/Estudo articulador da práxis pedagógica. No entanto, emerge no
campo acadêmico uma vasta produção científica e pesquisas empíricas respaldadas em diversas concepções, na atualidade, principalmente as chamadas
“renovadoras”, “críticas” e “pós-críticas14”. Tais produções - no que é possível aproximá-las, guardadas as diferenças teóricas e metodológicas inerentes a
cada uma - trabalham com concepções de uma Educação Física crítica aos paradigmas da aptidão física, da saúde e do treinamento esportivo, e que supera
a perspectiva de atividade como o mero “fazer”, reconhecendo-a como uma área do conhecimento importante para a formação humana integral dos
estudantes, que permite visualizar novos conceitos para um corpo que sente, age e pensa.
A multiplicidade de formas de pensamento, interpretações e concepções teórico-metodológicas, embora aponte para caminhos por vezes
distintos, favorece o debate e a possibilidade de avanço da Educação Física escolar, visando à sua contribuição significativa em relação à função social que
a escola vem assumindo nestes tempos, ou seja, de corresponsabilidade no processo de formação humana integral para uma ação crítica e transformadora
diante da sociedade e da vida pública, ansiando pela (re)construção de uma sociedade verdadeiramente justa e democrática, por meio da equidade social.
Entende-se que é de fundamental importância termos clareza da função social da Educação Física na escola, para definirmos a nossa prática
pedagógica em consonância com os propósitos da mesma. Assim, pode-se dizer que tal função social consiste em contribuir significativamente no processo
de formação humana integral dos sujeitos construtores da sua própria história e da cultura, críticos e criativos, capazes de identificar e reconhecer seu
próprio corpo e os dos demais, seus limites e possibilidades.
Nesse sentido, as experiências oportunizadas por meio da diversidade de conhecimentos e conteúdos possíveis de serem tematizados nas aulas
de Educação Física exigem uma leitura crítica da realidade, no sentido de transformá-los em possibilidades de experiências significativas e adequadas às
características dos estudantes e em objetos de análise e investigação pedagógica.
1º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENT APRENDIZAGEM METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
O
(EF12EF01) Experimentar,
fruir, compreender e recriar
diferentes brincadeiras e
jogos da cultura popular
presentes no contexto
A avaliação será
comunitário local e regional, Aulas expositivas, TV multimídia; Vídeo;
realizada por meio
Brincadeiras e reconhecendo e respeitando dinâmicas individuais e DVD; CD player;
Brincadeiras e Jogos de um processo
jogos da cultura as diferenças individuais de coletivas, exercícios Livros; Revistas;
contínuo e
popular presentes desempenho dos colegas, formativos e educativos, Textos; Cadernos;
sistemático visando
no contexto valorizando o trabalho atividades práticas Quadra poliesportiva;
verificar em que
comunitário local e coletivo e enfatizando a Vivenciar atividades Materiais esportivos;
medida os objetivos
regional manifestação do lúdico. lúdicas que possibilitem a Materiais alternativos;
pedagógicos estão
(EF12EF02) Explicar, por ampliação da percepção e Materiais didáticos;
sendo atingidos.
meio de múltiplas linguagens interpretação da realidade. praça; campo; Etc.
Através de
(corporal, visual, oral e Oportunizar a organização
observações não
escrita), as brincadeiras e os coletiva e criação e
comparativas entre
jogos populares, do contexto flexibilização de regras
os participantes
comunitário local e regional, estabelecendo limites
levando em
reconhecendo e valorizando próprios e coletivos. Intervir
consideração o
a importância desses jogos e na reflexão crítica dos
progresso coletivo e
brincadeiras para suas modelos dominantes
individual.
culturas de origem. estimulando a autonomia,
(EF12EF03) Planejar e intensificando a
utilizar estratégias para curiosidade e interesse nas
resolver desafios de atividades.
brincadeiras e jogos
populares do contexto
comunitário local e regional.
1º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
(EF12EF07) Experimentar,
fruir e identificar diferentes
elementos básicos da
Ginástica geral e o ginástica (equilíbrios, saltos, Aprender e vivenciar as TV multimídia; Vídeo; A avaliação será
Ginásticas reconhecimento do giros, rotações, acrobacias, posturas e elementos DVD; CD player; realizada por meio de
corpo com e sem materiais), da ginásticos através de: Livros; Revistas; um processo contínuo
ginástica geral e do aulas expositivas, Textos; Cadernos; e sistemático visando
movimento humano, de dinâmicas individuais e Quadra poliesportiva; verificar em que
forma individual e em coletivas, exercícios Materiais esportivos; medida os objetivos
pequenos grupos, adotando formativos e educativos e Materiais alternativos; pedagógicos estão
procedimentos de atividades práticas Materiais didáticos; sendo atingidos.
segurança. praça; campo; Etc. Através de
(EF12EF08) Planejar e observações não
utilizar estratégias para a comparativas entre os
execução de diferentes participantes levando
elementos básicos da em consideração o
ginástica, da ginástica geral progresso coletivo e
e do movimento humano. individual.
1º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
(EF12EF01) Experimentar,
fruir e recriar diferentes
brincadeiras e jogos da
cultura popular presentes no
contexto comunitário, local e
regional, reconhecendo e Aulas expositivas, TV multimídia; A avaliação será
Brincadeiras e Jogos Brincadeiras e respeitando os dinâmicas individuais e Vídeo; DVD; CD realizada por meio de
jogos da cultura conhecimentos trazidos coletivas, exercícios player; Livros; um processo contínuo
popular presentes pelos estudantes e as formativos e educativos, Revistas; Textos; e sistemático visando
no contexto diferenças individuais de atividades práticas Cadernos; Quadra verificar em que
comunitário local e desempenho dos colegas, Vivenciar atividades poliesportiva; medida os objetivos
regional valorizando o trabalho lúdicas que possibilitem a Materiais pedagógicos estão
coletivo e enfatizando a ampliação da percepção e esportivos; sendo atingidos.
manifestação do lúdico. interpretação da realidade. Materiais Através de
EF12EF02) Explicar, por Oportunizar a organização alternativos; observações não
meio de múltiplas linguagens coletiva e criação e Materiais didáticos; comparativas entre os
(corporal, visual, oral e flexibilização de regras praça; campo; Etc. participantes levando
escrita), as brincadeiras e os estabelecendo limites em consideração o
jogos populares, do contexto próprios e coletivos. Intervir progresso coletivo e
comunitário local e regional, na reflexão crítica dos individual.
reconhecendo e valorizando modelos dominantes
a importância desses jogos e estimulando a autonomia,
brincadeiras para suas intensificando a
culturas de origem. curiosidade e interesse nas
atividades.
2º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
Ginástica geral e o (EF12EF07) Experimentar, Aprender e vivenciar as TV multimídia; Vídeo; A avaliação será
Ginásticas reconhecimento do fruir e identificar elementos posturas e elementos DVD; CD player; realizada por meio de
corpo básicos da ginástica ginásticos através de: Livros; Revistas; um processo contínuo
(equilíbrios, saltos, giros, aulas expositivas, Textos; Cadernos; e sistemático visando
rotações, acrobacias, com e dinâmicas individuais e Quadra poliesportiva; verificar em que
sem materiais), da ginástica coletivas, exercícios Materiais esportivos; medida os objetivos
geral e do movimento formativos e educativos e Materiais alternativos; pedagógicos estão
humano, de forma individual atividades práticas Materiais didáticos; sendo atingidos.
e em pequenos grupos, praça; campo; Etc. Através de
adotando procedimentos de observações não
segurança. comparativas entre os
(EF12EF08) Planejar e participantes levando
utilizar estratégias para a em consideração o
execução de diferentes progresso coletivo e
elementos básicos da individual.
ginástica, da ginástica geral
e do movimento humano.
2º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
3º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
3º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
3º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
4º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
Esportes Jogos esportivos de Vivenciar atividades pré - TV multimídia; Vídeo; A avaliação será
rede-parede (EF35EF05) Experimentar, desportivas dos Esportes DVD; CD player; realizada por meio de
fruir e compreender diversos possibilitando o Livros; Revistas; um processo contínuo
tipos de jogos esportivos de aprendizado dos Textos; Cadernos; e sistemático visando
rede/parede e identificando fundamentos básicos e Quadra poliesportiva; verificar em que
seus elementos comuns e adaptações às regras Materiais esportivos; medida os objetivos
criando estratégias através de: aulas Materiais alternativos; pedagógicos estão
individuais e coletivas expositivas, dinâmicas Materiais didáticos; sendo atingidos.
básicas para sua execução, individuais e coletivas, praça; campo; Etc. Através de
prezando pelo trabalho exercícios formativos observações não
coletivo, pelo respeito e pelo educativos comparativas entre os
protagonismo, por meio de participantes levando
atividades e jogos diversos em consideração o
que se relacionam com os progresso coletivo e
saberes ensinados. individual.
4º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
A avaliação será
Ginásticas Danças de matrizes Aprender e vivenciar as TV multimídia; Vídeo; realizada por meio de
Indígena e Africana (EF35EF09) Experimentar, posturas e elementos DVD; CD player; um processo contínuo
(re)criar e fruir atividades ginásticos através de: Livros; Revistas; e sistemático visando
rítmicas e expressivas, aulas expositivas, Textos; Cadernos; verificar em que
danças de matrizes Indígena dinâmicas individuais e Quadra poliesportiva; medida os objetivos
e Africana, valorizando e coletivas, exercícios Materiais esportivos; pedagógicos estão
respeitando os diferentes formativos e educativos e Materiais alternativos; sendo atingidos.
sentidos e significados
dessas danças em suas atividades práticas Materiais didáticos; Através de
culturas de origem. praça; campo; Etc. observações não
(EF35EF10) Comparar e comparativas entre os
identificar os elementos participantes levando
constitutivos comuns e em consideração o
diferentes (ritmo, espaço, progresso coletivo e
gestos) nas danças de individual.
matrizes Indígena e
Africana.
4º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
4º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
4º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
Práticas Corporais de Jogos de aventura Experimentar e fruir Vivência das Práticas TV multimídia; Vídeo; A avaliação será
Aventura. diferentes jogos de aventura, Corporais de Aventura DVD; CD player; realizada por meio de
baseados em práticas nas aulas de Educação Livros; Revistas; um processo contínuo
corporais de aventura Física escolar na Textos; Cadernos; e sistemático visando
urbanas e da natureza, Dimensão da Educação Quadra poliesportiva; verificar em que
valorizando a própria Ambiental, e quais os Materiais esportivos; medida os objetivos
segurança e integridade limites, possibilidades e Materiais alternativos; pedagógicos estão
física, bem como as dos contribuições para o Materiais didáticos; sendo atingidos.
demais, reconhecendo e desenvolvimento das praça; campo; Etc. Através de
respeitando a pluralidade de práticas no ambiente observações não
ideias e a diversidade escolar. comparativas entre os
cultural humana. participantes levando
em consideração o
Identificar e compreender os progresso coletivo e
riscos durante a realização individual.
dos jogos de aventura e
planejar estratégias para sua
superação, reconhecendo os
protocolos básicos de
segurança das práticas
corporais propostas como
conteúdo específico.
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENT APRENDIZAGEM METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
O
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
A avaliação será
Vivenciar atividades pré - TV multimídia; Vídeo; realizada por meio de
Esportes (EF35EF05) Experimentar e desportivas dos Esportes DVD; CD player; um processo contínuo
Jogos esportivos de fruir diversos tipos de jogos possibilitando o Livros; Revistas; e sistemático visando
invasão esportivos de invasão, aprendizado dos Textos; Cadernos; verificar em que
identificando seus elementos fundamentos básicos e Quadra poliesportiva; medida os objetivos
comuns e criando estratégias adaptações às regras Materiais esportivos; pedagógicos estão
individuais e coletivas através de: aulas Materiais sendo atingidos.
básicas para sua execução, expositivas, dinâmicas alternativos; Através de
prezando pelo trabalho individuais e coletivas, Materiais didáticos; observações não
coletivo, pelo respeito e pelo exercícios formativos praça; campo; Etc. comparativas entre os
protagonismo, por meio de educativos participantes levando
atividades e jogos diversos em consideração o
que se relacionam com os progresso coletivo e
saberes ensinados. individual.
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
5º ANO
UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE ENCAMINHAMENTO RECURSOS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM S METODOLÓGICOS DIDÁTICOS
Práticas Corporais de Jogos de aventura Experimentar e fruir TV multimídia; Vídeo; A avaliação será
Aventura. diferentes jogos de aventura, DVD; CD player; realizada por meio de
baseados em práticas Livros; Revistas; um processo contínuo
corporais de aventura Textos; Cadernos; e sistemático visando
urbanas e da natureza, Quadra poliesportiva; verificar em que
valorizando a própria Materiais esportivos; medida os objetivos
segurança e integridade Materiais alternativos; pedagógicos estão
física, bem como as dos Materiais didáticos; sendo atingidos.
demais, reconhecendo e praça; campo; Etc. Através de
respeitando a pluralidade de observações não
ideias e a diversidade comparativas entre os
cultural humana. participantes levando
em consideração o
Identificar e compreender os progresso coletivo e
riscos durante a realização individual.
dos jogos de aventura e
planejar estratégias para sua
superação, reconhecendo os
protocolos básicos de
segurança das práticas
corporais propostas como
conteúdo específico.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[Plano Nacional de Educação (PNE)]. Plano Nacional de Educação 2014-2024 [recurso eletrônico]: Lei nº 13.005, de 25 de
junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos
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TEMAS CONTEMPORÂNEOS.
ENFRENTAMENTO. À VIOLÊNCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTE E SEUS DIREITOS; (LEI Nº 11.525/2007). EDUCAÇÃO PARA O
TRÂNSITO (LEI FEDERAL Nº 9.503/97).
HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA - LEI FEDERAL 10639/03 E LEI FEDERAL 11645/08 E DELIBERAÇÃO
04/06.
CONTEÚDOS DE HISTÓRIA DO PARANÁ NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA; (LEI ESTADUAL Nº 13.881/2001).
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS- LEI FEDERAL Nº 7.037/2009; DECRETO Nº 7.037/2009 -DELIBERAÇÃO Nº 02/2015 CEE).