Secretaria do Estado da Educação - Santa Catarina - CRE Timbó

E.E.B. Prefeito Germano Brandes Júnior

Rua Argentina Nº 305. Bairro das Nações
Indaial/SC - CEP 89082-151 - Fone/Fax: 47 3333-0540
Email: eebgermanobrandes@sed.sc.gov.br

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
EDUCAÇÃO FÍSICA
SÉRIE: 3º e 5º anos.

ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens e suas Tecnologias.

COMPONENTE
Educação Física.
CURRICULARES ENVOLVIDOS:

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais,
além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios
em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos
DA ÁREA: que delas participam.
Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes
de sociabilidade e a promoção da saúde.
Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais
de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
 (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena
e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos
HABILIDADE(S) populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
SELECIONADA(S): (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos
(ELEMENTO CENTRAL A SER populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico
CONSIDERADO NESTA ATIVIDADE) cultural na preservação das diferentes culturas.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola,
adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

OBJETO(S) DE
CONHECIMENTO EM ESTUDO:
Jogos e Brincadeiras do contexto comunitário e regional.
(CONCEITOS PROCEDIMENTOS,
TEMÁTICAS)

CRITÉRIO(S) DE AVALIAÇÃO: Avaliação diagnóstica: interação e contribuição nos debates em roda de conversa. Observação da vivência, interação e
integração com os colegas durante as atividades propostas.
 Conversa inicial em roda, relembrando todas as brincadeiras vivenciadas nas aulas anteriores, quais eram, como foram
brincadas e suas regras.
Semana 1: Propor aos estudantes a vivência de brincadeiras utilizando bambolês. Oportunizar o espaço de criação e
imaginação de brincadeiras com o material, de acordo com o conhecimento prévio dos estudantes. Questionar e incentivar
pontualmente. Ao longo da aula, retomar os momentos de roda para questionar a vivência destas brincadeiras,
problematizando situações, formas de brincar e de participação.
Semana 2: Instigar os estudantes a modificar e recriar a brincadeira, transformando-a em outras novas. Após os momentos de
brincadeira, propor a vivência direcionada de brincadeiras específicas, com o propósito de desenvolver novas habilidades ou
aprimorá-las, conhecer novas formas de brincar. Dentre as brincadeiras: girar bambolê em diferentes partes do corpo,
CAMINHO METODOLÓGICO. arremessar e lançar de diferentes formas, rodar o bambolê, variações de brincadeiras de pega-pega, coelhinho sai da toca,
(PASSO A PASSO - PLANOS DE amarelinha entre outras criações e adaptações.
AULA)
Semana 3: Propor aos estudantes a vivência de brincadeiras utilizando cordas. Ao longo das aulas, retomar os momentos de
roda para questionar a vivência destas brincadeiras, problematizando situações, formas de brincar e de participação.
Oportunizar o espaço de criação e imaginação de brincadeiras com o material, de acordo com o conhecimento adquirido dos
estudantes. Instigar os estudantes a modificar e recriar as brincadeiras, transformando-a em outras novas.
Semana 4: Propor a vivência direcionada de brincadeiras específicas, com o propósito de desenvolver novas habilidades ou
aprimorá-las e conhecer novas formas de brincar. Dentre as brincadeiras: saltar sobre a corda no chão e em diferentes alturas,
com a corda estática e em movimento (cobrinha), agachar, correr e esquivar da corda em diferentes situações, reloginho,
equilibrar-se sobre a corda em diferentes traçados no chão, de frente, de costas e lateralmente, pular corda com o auxílio do
professor (corda grande), individualmente, duplas ou pequenos grupos (conforme habilidade individual), pular corda
individualmente (corda pequena), girar para frente, para trás, entre outros movimentos, e em diferentes velocidades.

INSTRUMENTOS DE
Rodas de conversa; Vivências práticas dos jogos e brincadeiras.
AVALIAÇÃO:

TEMPO DE DURAÇÃO DO
Mensal - 12 Aulas (março)
PLANO:

OBSERVAÇÕES: