ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL GRACIOSA COPETTI PEREIRA

RUA: Odelir Godinho, 204. Bairro Bello

89509162 – Caçador - SC

Plano de Aula – 4º e 5º Anos –

Ensino Fundamental
A Coordenadoria Regional de Caçador e a Escola de Educação Básica “Graciosa Copetti Pereira” seguem os
princípios do Percurso Formativo da Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (PCSC), a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) e Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território
Catarinense (CBTC).

Professor(a): Eliane Aparecida Alves (CREF: 017854-G/SC)

( ) Plano de Aula Semanal Período de Execução: ...... à ......

(X) Plano de Aula Quinzenal Período de Execução: 03/04/2023 à 16/04/2023

Carga Horária (nº de aulas): 6 aulas

Turma: 4º e 5ºAno Ensino Fundamental - I

Área de Conhecimento: Educação Física / Área de Linguagens

Competências Específicas da Área de Conhecimento:

1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza

dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e
expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em
diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades
de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa,
democrática e inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à
resolução de conflitos e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam
os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

Competências Específicas do Componente Curricular: Educação Física

1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da

vida coletiva e individual.
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de
aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos
de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e
combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus
participantes.
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas
corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de

lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo
alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas,
esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo
Habilidades:

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em
brincadeiras
e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e
os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância
desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

Habilidades referentes à brincadeiras e jogos, presentes na BNCC nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental I, aqui colocadas para justificar as atividades propostas.

Conteúdo(s) e/ou Objeto(s) de Conhecimento: Brincadeiras e Jogos / Dinâmicas de Grupo / Atividades de

recepção e interação entre as turmas.

Metodologia e práticas pedagógicas planejadas:

1. Regras das aulas
Organizar situações relacionadas à ida até o ginásio, atentando para regras específicas previamente
combinadas. Organizar situação de retorno a sala de aula “passagem no banheiro”, com regras específicas
previamente combinadas.

1ª SEMANA

2. APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES

2.1 AQUECIMENTO: DERRUBA E LEVANTA CONES
DESENVOLVIMENTO: montar 3 fileiras de alunos ao comando cada um de cada fila sai derruba um por um dos
cones e volta para trás da fila, o seguinte vai e coloca no lugar um por um dos cones.

2.1 variações: com revezamento e lançamento de bola. Derrubar e levantar os cones, pegar uma bola que esta á
frente, lançar à bola para o aluno que estará num ponto determinado esse pega a bola e corre, passa a bola por
baixo das pernas até chegar no primeiro da fila e assim segue.

3. V O L T A À C A L M A : MORTO-VIVO
Desenvolvimento: Os alunos correndo em círculo, ao comando “morto”, todos se deitam, ao comando “vivo” todos
levantam-se, ao comando “careca”, colocar a mão na cabeça, ao comando “cabeludo” coloca a mão fora da
cabeça, ao comando “gordo” simular que está gordo, ao comando “magro”, simular ser magro, assim segue a
brincadeira, quem ficar por último vence.

4.Confeccionando e brincando com o Barangandão – Brinquedo popular

2ªSEMANA

5. Corre e pega a bola

Desenvolvimento: será colocado quatro aluno, um em cada cone com uma bola ao lado, ao comando
cada um terá que correr fazendo toda a volta até voltar no lugar pegar a bola e colocar em cima da boca
do cone.

5.1 Variações: deixar duas bolas no meio dentro de um arco ao comando todos correndo fazendo a volta
nos cones, ao sinal de segundo comando apito terão que rapidamente pegar a bola e colocar na boca do
cone. Vence quem peagar a bola e colocar primeiro. Obs: aumentar a distância dos cones entre as bolas.

6. ATIVIDADE: Invasão de território

Desenvolvimento: distribuir os alunos em quatro equipes e colocá-los em fileiras frontalmente de frente
para o centro da quadra. Ao lado de cada equipe será colocado vários objetos, bolas, cones, coletes, etc.
Ao comando do apito as equipes invadem os territórios pegam um por vez dos objetos levam até seus
lugares. Vence quem conseguir pegar maior número de objetos dos adversários.
 7. ATIVIDADE: Jogo da velha
Desenvolvimento: No meio da quadra distribuir 12 arcos, formar duas fileiras, um de cada fila sai e coloca
um cone de cada cor ganha quem conseguir fazer uma sequência de quatro cones da mesma cor.

8. ATIVIDADE: Pic bandeira

Desenvolvimento: Duas esquipes que irão disputar por bandeiras. O objetivo é roubar a bandeira do
adversário sem ser pego, caso for pego terá que devolver a bandeira e fica congelado no lugar até que
alguem de sua equipe o salve. Vence quem conseguir roubar a bandeira primeira e levar para sua equipe.

9. ATIVIDADE: gato-rato
Desenvolvimento: Os alunos dispostos em circulo de mãos dadas, o professor destaca dois para serem “gato” e
“rato”. o gato ficará do lado de fora do circulo e o rato dentro do circulo protegido. Ao sinal de “pronto” o “gato”
tenta pegar o rato, o rato terá que sair do circulo e correr em volta do circulo e voltar para dentro sempre que
precisar, enquanto isso os alunos tentam fechar o circulo pra não deixar abertura para o gato entrar.

10 ATIVIDADE: Pular corda

Desenvolvimento: o professor escolhe dois alunos para segurar em cada ponta da corda,
enquanto o restante terá que pular a corda. O professor explica para os alunos variações que eles
terão que saltar sobre a corda, exemplo: saltando sobre a cobrinha, os alunos que seguram a
corda terão que balançar a corda como se a corda fosse uma cobrinha, passando por baixo da
corda sem ser queimado, passando por cima da corda, trilhando a corda alto, falar para os alunos
tentar passar sem que a corda os queime. Variação: entrar na corda e pular três vezes sair pelo
lado oposto.

11 Atividade física visando à participação de todos, podendo ser realizada através de competição
ou jogos cooperativos. Variadas dinâmicas e brincadeiras, realizando a integração entre os alunos,
bem como uma breve observação por parte do professor com desrespeito a participação/ou não dos
alunos, realizando pequenas conversas auxiliando para que todos criem gosto e entendam a
importância da Educação Física.

Avaliação:De acordo com o disposto na Resolução CEE/SC nº 183/2013. Avaliação será

processual, contínua, cumulativa e formativa, buscando dar ênfase as habilidades e competências
desenvolvidas. Neste plano através:

( ) Outros:

Referencial teórico: Livro “Buriti Mais, Educação Física”. Livro “Práticas Corporais de
Educação Física, Manual do Professor”. Acervo de conteúdos do próprio professor. Pesquisas de
vídeos encontrados na Internet. BNCC e CBTC.

( ) Análise de entrevista (X) Auto avaliação (X) Dinâmica

(X) Entrevista ( ) Execução de experimento ( ) Interpretação de texto ( ) Pesquisa de
campo () Portfólio ( ) Produção de texto ( ) Projeto ( ) Prova oral e escrita ( ) Registro no
caderno ( ) Relatório (X) “Execução de exercícios” ( ) Seminários
( ) Trabalho () Trabalho de pesquisa (X) “Atividade prática”