PROJETO OFICINAS DE APRENDIZAGEM - CONTRATURNO ESCOLAR

PARA ESCOLAS INTEGRAIS

Oficina 01- Inglês

Oficina 02- Dança, Movimento e Ritmo (Fanfarra);
Oficina 03- Leitura e Produção Textual;
Oficina 04- Ed. Ambiental e Sustentabilidade (horta, passeios ecológicos ações
sustentáveis) ;
Oficina 05 – Práticas Pedagógicas de Matemática (jogos educativos e raciocínio lógico).

1 – Inglês

O ensino da língua estrangeira vem se tornando cada vez mais essencial para a
dinâmica globalizada que o mundo está inserido. Antigamente saber falar inglês era visto
como um hobby e um diferencial durante a disputa por uma vaga no mercado de
trabalho.

Atualmente, a língua inglesa é uma ferramenta de comunicação, responsável

por interligar pessoas de diversas nacionalidades, diminuir fronteiras e possibilitar um
intercâmbio de notícias, informações e conhecimento.

Na Escola Municipal Milene Saad Benedet – Alfabetização a proposta de trabalho

da OFICINA DE INGLÊS, busca a inserção de uma segunda língua no cotidiano dos
alunos que estão em fase de alfabetização de forma lúdica e descontraída.
O profissional que desenvolverá as oficinas de Inglês deverá preferencialmente
ser habilitado. Na falta de profissional habilitado, a Secretaria Municipal de Educação
designará professor que tenha cursos de idiomas para atuar na oficina e realizará a
contratação de professor ACT para vincular ao profissional designado.

Horário das oficinas:

▪ Matutino - 7h30 às 10h - 10 h às 12h30
▪ Vespertino – 12h30 às 15h - 15h às 17h30
Obs: Os professores das Oficinas ficarão responsáveis por conduzir e acompanhar
os alunos nos horários das refeições que coincidirem com seus horários de atuação
junto às turmas.
2 - Oficina 02- Dança, Movimento e Ritmo (Fanfarra)

Sem música não há dança. Sem movimento corporal também não. A dança,
portanto, apenas ocorre quando o corpo executa movimentos a partir de um determinado
ritmo.
O autor Bourcier se dedicou a esse tema e apresenta em seu livro, “A história da
dança no ocidente”, um panorama geral que se estende desde a pré-história até os tempos
atuais. Segundo ele, a dança teria surgido como meio de expressão religiosa dos homens
primitivos, conclusão sugerida por cinco pinturas rupestres, encontradas em sítios
arqueológicos. A hipótese apresentada por Bourcier é a de que os primeiros ritmos teriam
surgido de percussões, e de que a partir desses ritmos, o próprio corpo humano passou a
se movimentar de forma ritmada. Desde então, a dança vem atravessando gerações, e
divisões e subdivisões vão sendo criadas dentro dessa prática.
A OFICINA DE DANÇA, MOVIMENTO E RITMO busca envolver os alunos numa
cultura habitual de movimento, que o corpo se movimente no ritmo da música e que haja
expressão de sentimentos a partir do próprio movimento, consequentemente que essa
expressão de sentimentos contribua para o desenvolvimento integral do aluno.

Horário das oficinas:

▪ Matutino - 7h30 às 10h - 10 h às 12h30
▪ Vespertino – 12h30 às 15h - 15h às 17h30
Obs: Os professores das Oficinas ficarão responsáveis por conduzir e acompanhar
os alunos nos horários das refeições que coincidirem com seus horários de atuação
junto às turmas.
Oficina 03- Leitura e Produção Textual

A OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL busca promover a

aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades comunicativas em situações concretas
de escrita, de fala, de leitura, de escuta, de interação e de reflexão sobre a linguagem e
suas diferentes formas de expressão. O objetivo geral é aperfeiçoar as competências
linguísticas e discursivas, oferecendo condições ao educando de construir sua identidade
por meio do uso da palavra e da valorização de seu talento.

As atividades serão propostas de forma lúdica. O professor da OFICINA DE

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL deverá propor um tema a partir da apresentação
de uma história real ou fictícia, contação de histórias onde os alunos participem da leitura
e posteriormente sejam convidados a desenvolver suas produções. Os alunos terão um
caderno próprio para a oficina e cada produção deverá ser ilustrada de maneira a
desenvolver habilidades de concentração e artísticas nos alunos.

Sugestão de algumas atividades que poderão ser realizadas na Oficina de Leitura e

Produção Textual:

• Ler e resumir uma história;

• Contar a história em 20 palavras (ordem);
• Antecipar 20 palavras que aparecerão na história;
• Escolher 20 palavras que representam a história (ordem aleatória);
• Estudo de textos sobre linguagem/textos/comunicação;
• Leitura de textos sobre temas que gostam/atualidades;
• Modificar partes da história (personagem, fato, lugar, tempo);
• Fazer a continuação da história (5 anos depois) ou, criar um início para a história;
• Ilustrar uma passagem marcante;
• Fazer uma releitura de textos/imagens;
• Escrever as regras de um jogo;
• Leitura de textos não-verbais;
• Produção de textos não-verbais;
• Produção textual a partir de vídeos/filmes;
• Responder jogos de perguntas do tipo: ‘o que você faria se…’;
• Produção de texto a partir de vinte palavras aleatórias;
• Produção de textos sobre temas escolhidos pelos estudantes e debatidos em sala
de aula;
• Registro individual das atividades realizadas nas oficinas ao final de cada
trimestre.

Horário das oficinas:

▪ Matutino - 7h30 às 10h - 10 h às 12h30
▪ Vespertino – 12h30 às 15h - 15h às 17h30
Obs: Os professores das Oficinas ficarão responsáveis por conduzir e acompanhar
os alunos nos horários das refeições que coincidirem com seus horários de atuação
junto às turmas.
Oficina 04- Ed. Ambiental e Sustentabilidade (horta, passeios ecológicos ações
sustentáveis);
O crescimento populacional nas cidades, acompanhado das mudanças bruscas na
paisagem, tem como efeito tanto a perda de referenciais da relação do ser humano com o
meio ambiente, e consequente empobrecimento da sua cultura e identidade, quanto o
prejuízo direto com os impactos ambientais. As consequências desses fatores são
implicações na qualidade ambiental e de vida das pessoas.
Sendo a escola local onde deve-se ocorrer a disseminação de atitudes e saberes com
relação às questões relacionadas ao meio ambiente, contribuindo para desenvolver uma
mudança de comportamento na sociedade a proposta da OFICINA DE ED.
AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE (HORTA, PASSEIOS ECOLÓGICOS
AÇÕES SUSTENTÁVEIS) buscará proporcionar o envolvimento da comunidade
escolar, na conscientização e a minimização dos problemas ambientais para a manutenção
da boa qualidade de vida para a população e garantia de continuidade para a natureza.
Serão desenvolvidas atividades que visam a conscientização bem como a conservação do
meio ambiente através de práticas ecológicas que visam a solidariedade com a natureza.
Assim os alunos, bem como toda a comunidade escolar, poderão promover a
multiplicação e defesa do patrimônio ambiental.

Sugestão de algumas atividades que poderão ser realizadas na Ed. Ambiental e

Sustentabilidade
• Cultivar uma horta escolar;
• Realizar passeios em locais de preservação ambiental;
• Atividades que promovam o hábito da reciclagem e a aplicação dos 3 Rs
(Muito conhecidos como ações fundamentais de preservação do meio
ambiente, os 3 R’s da Sustentabilidade (Reduzir, Reutilizar e
Reciclar) são um conjunto de práticas cujo objetivo é minimizar o
impacto ambiental causado pelo desperdício de materiais e produtos
provenientes de recursos naturais, além de poupar a natureza da extração
inesgotável de recursos).

Horário das oficinas:

▪ Matutino - 7h30 às 10h - 10 h às 12h30
▪ Vespertino – 12h30 às 15h - 15h às 17h30
▪ Obs: Os professores das Oficinas ficarão responsáveis por conduzir e acompanhar
os alunos nos horários das refeições que coincidirem com seus horários de atuação
junto às turmas.
 Oficina 05 – Práticas Pedagógicas de Matemática (jogos educativos e
raciocínio lógico)

Vigotsky afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera
cognitiva, tendo autonomia para determinar suas próprias ações. Segundo ele, o
brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da
linguagem do pensamento, da concentração e da atenção. Ensinar matemática através de
atitudes lúdicas requer desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento
independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.

A OFINA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA (JOGOS

EDUCATIVOS E RACIOCÍNIO LÓGICO) busca compreender a importância dos jogos
e desafios como metodologia de ensino. Ao jogar e brincar a criança utilizará vários
conhecimentos matemático. Sendo este recurso uma importante ferramenta pedagógica
eficaz para construção do conhecimento matemático.

Sabemos que a matemática se faz presente em diversas atividades realizadas pelas

crianças. O ensino dessa disciplina potencializou várias capacidades, ampliou
progressivamente as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Dentre alguns objetivos do ensino de matemática, ensinar a resolver problemas, e

as situações de jogos representam uma boa situação problema, na medida em que o
professor sabe propor boas questões aos alunos, potencializando suas capacidades para
compreender e explicar os fatos e conceitos da matemática.

O jogo e a brincadeira são, tanto fonte de lazer como de conhecimento.

Sugestão de algumas atividades que poderão ser realizadas na Oficina de Práticas

Pedagógicas de Matemática (jogos educativos e raciocínio lógico).
https://cmup.fc.up.pt/cmup/polya/polya_jogos.html
Horário das oficinas:
▪ Matutino - 7h30 às 10h - 10 h às 12h30
▪ Vespertino – 12h30 às 15h - 15h às 17h30
Obs: Os professores das Oficinas ficarão responsáveis por conduzir e acompanhar os
alunos nos horários das refeições que coincidirem com seus horários de atuação junto às
turmas