Projeto Novo Jeito

Local: Sede da antiga Creche Paraíso da criança - Faxinal dos Pachecos

Categoria do Projeto: Contra Turno escolar

Nome da Instituição / Empresa: Instituto Sorriso de Criança

Cidade: Tabaí

Autores: Josiane de Souza Rodrigues, Vanessa de Souza Rodrigues, Alessandra Cunha, Thaís
Amorim, Maria Iveti.

Equipe: Vanessa Rodrigues – Pedagoga, Alan Dupont – Professor de Educação Física e capoeira,
Alessandra Espíndola – Professora de Dança e ballet, Fernanda Lampert– Pedagoga e
especializada em AEE, Josiane Rodrigues – Pedagoga e Pilates Kids, Thaís Amorim - Professora
de Culinária Kids, Jonas Borba - Professor de Equitação, Lucelene Motta - Enfermeira e Doula.

Parceria: Secretaria de Meio Ambiente, Secretaria da Cultura, esporte e lazer, Secretaria da

Saúde, CTG Tio Pedro, Casa da Granja, Casa do Mel, Fábrica de Bolachas da Geni, Mecânica
Rodrigues, Comunidade escolar, entre outros.

1. RESUMO

O Projeto Novo Jeito está programado para o ano de 2023, que tem como objetivo desenvolver
uma nova proposta pedagógica, voltada ao turno inverso com finalidade de trazer para a
comunidade algo diferenciado, com referências em pesquisas feitas na região metropolitana,
como o Brincar Eurístico, Alimentação Viva, Projeto de Horta Circular, Ateliê das Artes,
Musicoterapia, Pilates Kids, entre outros, que ao longo do ano será executado.

2. INTRODUÇÃO

A Instituto Sorriso de Criança, foi criado em 2022, com o objetivo de dar apoio á
Comunidade do município de Tabaí. Suas atividades compreendem o atendimento aos direitos
e interesses de crianças da comunidade, que por sua vez, existe carência e não tendo lugar
adequado para as crianças no horário de serviço, onde muitas vezes teriam que ir juntamente
com os pais ao trabalho.
 No final do ano de 2022, visando a inquietude dos pais em relação ao turno inverso dos
filhos, traz por meio deste projeto uma alternativa de apoio à essas famílias. Contribuindo
assim para o desenvolvimento integral da criança. O projeto nasceu a partir do pedido de pais
e familiares, onde buscamos pessoas aperfeiçoadas para a prática pedagógica, sendo que já
cotiamos entre nossos profissionais, o envolvimento dos profissionais será de sua importância
para obtermos resultados.

3. JUSTIFICATIVA

A comunidade a ser atendida, é maioria de grandes dificuldades socioeconômica, que

não possuem alternativas para deixar seu filho, ao ir a o trabalho. Para a realização deste
projeto contamos com algumas parcerias, entre elas: da Cultura, Esporte e Lazer, do Meio
ambiente, Da saúde, Educação, etc. Iremos oferecer as seguintes oficinas:

● Resgate da Cultura Gaúcha;

● Culinária Viva e Horticultura;
● Corpo e Movimento;
● Lúdico;
● Hora do conto;
● Sustentabilidade e Escola Verde.

O Projeto Novo Jeito visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança em

condições de vulnerabilidade, ampliando nos participantes competências e habilidades,
capacidade para a convivência em grupo e participação na vida comunitária. Sendo assim,
como Instituição, estamos fazendo nossa parte, pois no momento que a sociedade nos chama,
nosso dever e obrigação como educadores é dar suporte e segurança a nossas crianças.

4. OBJETIVO GERAL

Desenvolver atividades artísticas e culturais que venham a contribuir com o

desempenho e processo de formação pedagógica, estimulando nos participantes o convívio
social, cidadania e senso crítico de forma continua e gratuita no contra turno da escola.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Ampliar por meio da arte – educação as competências e habilidades do aluno no
que tange sua cognição e motricidade;
● Criar um ambiente de práticas e exercício de convívio social saudável, abordando
questões de ética, cidadania, diversidade, e valores humanos;
● Promover através das artes e da ludicidade uma visão crítica para sua realidade,
ampliando suas possibilidades de crescimento pessoal;
● Envolver família e a escola de maneira participativa no desenvolvimento integral do
aluno.

6. METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS

 As atividades do Projeto Novo Jeito, irão acontecer semanalmente, atendendo crianças
de 6 á 15 anos, no contra turno escolar (manhã e tarde). O atendimento pela manhã
acontecerá entre as 8:30 a 11:30, com pausa para o lanche as 10:00, e a tarde entre 13:30 e
16:30, com a pausa para o lanche as 15:00.

Iremos utilizar muitos recursos, entre eles:

● Tinta guache;
● Pincel;
● Caixa de Som;
● Capa de chuva;
● Corda;
● Bola;
● Bola para pilates;
● Bambolê;
● Folha A4;
● Papel filme;
● Retroprojetor;
● Luvas;
● Lantejoulas;
● TNT;
● Cordão;
● Cola colorida;
● Cola branca;
● Cola quente;
● Papel pardo;
● Utensílios de jardinagem e plantação;
● Entre muitos outros.

As atividades ocorrerão no instituto. Sendo organizada e planejada quinzenalmente,

seguindo temas de valorização humana, de cultura gaúcha, culinária viva, lúdico diferenciado.
Com atividades que sejam interessantes aos participantes, considerando também sugestões
dos alunos, estabelecendo uma rotina de diálogo nas aulas, entre professores e participantes.
Para alcançar os objetivos da oficina e explorar o tema de um modo que ele ganhe um sentido
e se torne algo significante para o participante, serão estabelecidos rotins diárias.

Os professores juntamente com os participantes do projeto iram descrever juntos uma

lista de combinados de boa vivência social, as regras da turma, para haver harmonia no espaço
que estiverem. Todo final de aula haverá um feedback junto com os participantes onde será
relembrado e discutido o assunto da oficina que foi realiza.

A rotina diária será dividida em sete momentos:

● Acolhimento: Recepção dos participantes e entrega de crachá, que irá controlar a

sua frequência, com música ambiente e livros a disposição para olhar, folear;
● Roda de conversa: Onde o participante terá o primeiro contato com o tema da aula,
e onde poderão esclarecer dúvidas, dar sugestões, fazer perguntas;
● Aula temática: Como o título sugere, talvez será o momento mais esperado para os
alunos, é o momento onde é trabalhado de maneira expositiva o tema na sala;
 ● Atividade: Momento prático da oficina, onde o participante poderá vivenciar a
temática por intermédio da Arte, ou dança, hora do conto;
● Lanche;
● Fechamento da atividade: Espaço para a finalização da atividade prática e suas
considerações;
● Feedback: Discussão sobre o cumprimento ou não dos combinados, da atividade.

Após a liberação dos alunos, o professor irá registrar o que foi feito, se o objetivo foi
alcançado, irá apontar as situações quais foram positivas e as negativas. Esse registro é
utilizado para a compreensão, aperfeiçoamento e elaboração de novas estratégias de
planejamento.

7. Desenvolvimento

Nosso projeto será composto por seis oficinas, sendo assim abaixo terá o que cada uma
tratara:

● Oficina Resgate da cultura gaúcha: Temos como ideia principal a montagem de uma
invernada mirim com os participantes, estudo da cultura gaúcha, o porquê da escolha
das músicas ensaiadas, da onde veio o gaúcho, suas vestimentas, valorização das
tradições, como também o apresso pela música gaúcha, conhecer um CTG. As
atividades musicais realizadas na escola não irá visar a formação de músicos, e sim,
através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de
canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e
contribuindo para a formação integral do ser. A música pode melhorar o desempenho e
a concentração, além de ter um impacto positivo na aprendizagem de matemática,
leitura e outras habilidades linguísticas nas crianças;
● Oficina Culinária viva e horticultura: esse dia será bem temático, pois teremos um
cardápio adaptado, onde não será utilizado fogão, toda a alimentação será feita
pelos próprios alunos, com auxílio dos professores, usando produtos orgânicos,
ressaltando a importância de uma alimentação saudável e de qualidade, baseado
em produtos naturais, assim como nos mostra o médico Drauzio Varella, da
importância de inserir no cardápio da criança frutas, verduras e legumes. Será
montada na escola uma Horta Circular, com todos os tipos de verduras, frutas e
legumes, o Relógio dos Chás, passando aos alunos, como foi feito na cidade de
Teutônia, o chá apropriado para cada horário, e seus benefícios;
● Oficina Corpo e movimento: Com a possibilidade de proporcionar diversidade de
experiência ás crianças, a educação física promove situações onde ela cria, inventa,
descobre, reelabora. É um espaço para que, através de situações de experiências – com
o corpo, com materiais e de interação social – as crianças descubram os próprios
limites, enfrentem desafios, conheçam e valorizem o próprio corpo, relacionem-se com
outras pessoa, percebam a origem do movimento, expressem sentimentos, utilizando a
linguagem corporal. O profissional dessa área possui ferramentas valiosas para
provocar estímulos que levem ao desenvolvimento de forma bastante prazerosa: a
brincadeira e o jogo, dessa forma, percebem – se que a escola e, neste caso específico,
a educação física, tem um papel fundamental no aprendizado e, consequentemente,
no desenvolvimento das crianças. Nessa oficina também terá musicoterapia, pois a
musicalização é um poderoso instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à
 música, fatores como: concentração, memória, coordenação motora, socialização,
acuidade auditiva e disciplina. Incluindo ainda aulas de capoeira e montagem de um
time de futsal.
● Oficina Lúdica: Nesta oficina queremos trabalhar pintores famosos, entre eles Segni
Mossi, que mistura arte com dança, e dança com desenho, que é o chamado desenho
em movimento. Terão atividades com pintura, pois é muito importante para o
desenvolvimento das crianças. Além de trazer todos os benefícios de uma atividade
que trabalha com a coordenação motora, agilidade, ritmo, percepção espacial, a
pintura é uma atividade social que transmite uma sensação de bem estar psicológico e
permite uma melhor auto estima. A criança ao desenhar desenvolve a auto expressão e
atua de forma efetiva com o mundo, opinando, criticando, sugerindo, através da
utilização das cores, formas, tamanhos, símbolos, entre outros. A infância é uma época
de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação
de Infância, que elas terão os primeiros contatos com as linguagens de arte, cabendo
ao educador e aos pais valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas mostram
nas suas produções e compreender a importância existente no ato de explorarem
pesquisarem e criarem coisas diferentes.
● Oficina Hora do Conto: A intensão de inserir a história no contexto escolar é de
propiciar, cultura, conhecimento, princípios, valores, educação, ética, além de
contribuir para uma boa construção de relacionamentos efetivos saudáveis, como:
carinho, afeto, bons tratos, cuidados pessoais, reeducação alimentar, auto estima.
Onde as crianças têm prazer em ouvir e desta forma alcançando seus objetivos. Através
das histórias o educador na educação infantil pode estimular as crianças e despertar o
gosto pela leitura, pois como diz Villard, 1997, “Não basta ensinar a ler, é preciso
ensinar a gostar de ler, com prazer isso é possível, e mais fácil do que parece
autoconhecimento e convivência social, isto tudo é possível com uma história contada
com muita rate, que será fundamental para uma vida feliz e saudável, e para o
fortalecimento das crianças na sociedade e inibir a violência, contribuindo diretamente
para a formação do caráter e da personalidade e indiretamente para a sobrevivência do
homem”. Através das histórias, podemos levas as crianças a viajarem no tempo e
reproduzirem as mesmas, contribuindo assim para o seu desenvolvimento. Na
educação infantil, a arte de contar história deve se fazer presente, pois pode fazer com
que as crianças desenvolvam a fala, contribui para a interação e socialização de todos;
● Oficina Sustentabilidade e Escola Verde ( FlorESer): Hoje vivenciamos um mundo
tomado pela poluição, e esta oficina será exatamente para a conscientização e
adequação do lixo que produzimos todos os dias. Quando a criança entra em contato
direto com a natureza, começa a perceber o mundo a sua volta de diferentes formas,
tais como: Sensorial – já que terá contato com diferentes cheiros, texturas, cores,
formatos; Físico – ela precisará se movimentar muito mais, aperfeiçoando o equilíbrio e
crescimento mais saio; Espacial – perceberá que a natureza é muito maior do que seu
“mundinho” em casa, apartamento e que precisará explorar esse mundo novo para
conhecer. Sendo assim, vamos procurar valorizar esse contato que fará nossas crianças
muitos mais saudáveis. Dentro desta oficina ainda citamos pequenos sub projetos
como: Fora sapatos – de fala da importância da criança sentir onde está pisando; O dia
da Floresta – onde os alunos de bota e capa de chuva irão explorar o ambiente que se
encontra a escola; Brincar Eurístico - entre outros.
 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Mesmo sabendo que encontraríamos muitas dificuldades para manter o

instituto, batalhamos para este projeto que mostra que no turno inverso existe
inúmeras possibilidades da criança ficar bem assistida, tendo o instituto como sua
segunda casa, com oficinas diferenciadas, com profissionais capacitados a atende – los.
Com a implantação deste projeto iremos trazer a criança mais próxima do mundo, com
as atualidades, deixando assim os pais e familiares despreocupados, pois os alunos
estarão em um ambiente saudável e de bom proveito

9. REFERÊNCIAS

www.pedagogia.com.br

DEVRIES, RHETA O currículo construtivista na educação infantil: práticas e atividades,

pg 21, 2004;

PIAGET, JEAN, Piaget Vygotsky e Wallon, pág 14, 2007

HUGGET, TERESA Aprender e Ensinar na Educação Infantil, página 37, 2005.