CLUBE DE MÁES SÃO PEDRO APÓSTOLO

PROJETO ANUAL: INCLUSÃO ESCOLAR

GUARULHOS
2022
JUSTIFICATIVA

O presente Projeto justifica-se pela sondagem realizada nos meses

de fevereiro e março, durante a rotina escolar, o trabalho docente e o trabalho da

equipe gestora. Percebemos que a inclusão recebida pela escola é um dos maiores

desafios encontrados pela equipe escolar.

A escola recebe alunos com TEA ( Transtorno do Expectro Autista )

e outros em fase de definição de diagnóstico, e que estudam em período integral.

Em pesquisa realizada com a equipe pedagógica os professores que acompanham

esses alunos, apontaram a necessidade de maior auxilio e capacitação ao processo

de inclusão.

OBJETIVO GERAL

Buscando assegurar à todos os educandos a igualdade de

oportunidades educativas, proporcionando espaços para o desenvolvimento integral

dos mesmos, levando em consideração suas potencialidades e especificidades,

acolhendo os educandos, para que assim todas as crianças aprendam com as

diferenças, sabendo respeitar uns aos outros.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

 Auxiliar os professores em busca de alternativas para realizar um trabalho

efetivo com os alunos com NEE;
 Identificar as potencialidades de cada educando;
 Produzir recursos pedagógicos considerando as necessidades espeíficas dos
alunos;
 Promover ações educativas com vários setores como: capacitação,
comunidade, rede pública de saúde ( SUS ) e formações voltadas ao coletivo;
  Realizar trabalhos coletivos com todo o grupo para que se efetive a inclusão.

METODOLOGIA

Inicialmente foi realizada uma pesquisa sobre o assunto fazendo uso

de livros e sites na internet, para embasamento teórico e levantamento de

dinâmicas de grupo, para adaptação à realidade de nossa escola. Realizamos

também pesquisas de campo com a equipe escolar e comunidade para detectarmos

possíveis dificuldades, voluntários preparados para o trabalho com a inclusão e que

possam dispor de tempo para a realização dessa atividade.

Algumas metodologias podem ser tomadas para ter a inclusão de

modo efetivo na educação infantil:

 Conhecer as especifidades de cada aluno de inclusão;

 Promover campanha de inclusão escolar;
 Investir em capacitação da equipe;
 Produção teatral;
 Teatro de fantoches;
 Realizar as adaptações necessárias;
 Determinar estratégias de cooperação;
 Criar ativadades que envolvam todos os estudantes;
 Uso de tecnologias.

RECURSOS

 Fantoches;
 Verba para capacitação;
 Materiais didáticos diversos;
 TV/Som/Data show;
 Material padagógico.
EIXOS

 O eu, o outro e o nós;

 Corpo, gestos e movimentos;
 Traços, sons, cores e formas;
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

SABERES

 Ampliar a interação social, a afetividade, a expressão de sentimentos e a

empatia;
 Saber lidar com suas emoções;
 Construir uma autoimagem positiva, conquistar autoconfiança, independência
e autonomia;
 Conhecer e respeitar as diferenças étnicas, culturais, de gênero e as
deficiências;
 Conhecer e respeitar os diferentes papéis e funções sociais existentes em
seu grupo de relações e sociedade;
 Desenvolver a construção de valores éticos, morais e de cidadania;
 Conhecer, desenvolver, expressar e ampliar, progressivamente, as
possibilidades do seu corpo;
 Fluir/apreciar diferentes formas de expressão artística (teatro, cinema,
literatura, música, televisão, ciranda, fotografia, sarau, dança, escultura,
dublagem, mídias);
 Desenvolver e expressar sensibilidade, imaginação, criatividade, idéias,
sensações e sentimentos por meio da voz, do corpo e de diversos materiais;
 Expressar suas nececidades, desejos, sentimentos e idéias por meio das
diversas linguagens, participando de situações cominucativas;
 Vivenciar a espontaneidade, a imaginação, a criação e expressão, ampliando
a função simbólica;
 Ampliar o conhecimento de mundo e desenvolver atitudes de respeito e
responsabilidade sobre ele e seus elementos;
 Desenvolver noções de medidas e grandezas, raciocínio lógico, linguagem
 matemática, relações espaciais e temporais e utilizá-las no cotidiano.

AVALIAÇÃO
A avaliação deve estar atrelada à atenção diversificada, mediante a

adaptação do currículo às diferenças características e necessidades educativas de

cada educando. Ou seja, devemos ter atenção às especificidades de cada aluno.

REFERÊNCIAS

 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília, 2018.

 NOVA ESCOLA. Inclusão. Disponível em:https://novaescola.org.br .Acesso

em 15 de março de 2022.

 GUARULHOS (SP). Secretaria de Educação de Guarulhos. Proposta

Curricular: Quadro de Saberes Necessários (QSN). Guarulhos, 2019.

 Mantoan, M. T. E. (org.). Pensando e Fazendo Educação de Qualidade.

São Paulo: Moderna, 2001.

 MANTOAN, Maria Teresa Egler. INCLUSÃO ESCOLAR: O que é? Por quê?

Como fazer?. 1º edição. São Paulo:Moderna, 2003. (Coleção cotidiano
escolar)
 ANEXOS

Roteiro de pesquisas com os pais e equipe escolar

CLUBE DE MÃES SÃO PEDRO APÓSTOLO/ EQUIPE ESCOLAR

PROJETO ANUAL: INCLUSÃO ESCOLAR
INCLUSÃO: É A NOSSA CAPACIDADE DE ENTENDER E RECONHECER O
OUTRO E, ASSIM, TER O PRIVILÉGIO DE CONVIVER E COMPARTILHAR COM
PESSOAS DIFERENTES DE NÓS. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA ACOLHE TODAS
ASPESSOAS, SEM EXCEÇÃO.

Gostaríamos de saber um pouquinho sobre o seu ponto de vista a respeito da

Inclusão Escolar
1 – Você sente dificuldade lidar com o tema inclusão? Como você avalia sua
capacidade?
2 – Você já fez algum tipo de curso de capacitação voltado para inclusão? Quais e
onde foram realizados:
3 – O seu local de trabalho oferece condições para trabalhar com inclusão ou você
sente a necessidade de algo mais?
4 – Você recebe apoio para o fazer pedagógico com a inclusão em seu local de
trabalho? Que tipo de apoio?
5 – Relate em poucas palavras qual a sua maior dificuldade em trabalhar com
inclusão no momento:
A sua participação é muito importante, pois dessa forma podemos trabalhar juntos
em prol das nossas crianças!

Coordenação e Direção
CLUBE DE MÃES SÃO PEDRO APÓSTOLO/ PAIS/RESPONSÁVEIS
PROJETO ANUAL: INCLUSÃO ESCOLAR
INCLUSÃO: É A NOSSA CAPACIDADE DE ENTENDER E RECONHECER O
OUTRO E, ASSIM, TER O PRIVILÉGIO DE CONVIVER E COMPARTILHAR
COM PESSOAS DIFERENTES DE NÓS. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
ACOLHE TODAS ASPESSOAS, SEM EXCEÇÃO.
Gostaríamos de saber um pouquinho sobre o seu ponto de vista a respeito da
Inclusão Escolar
1 – Como você vê a inclusão escolar?
2 – Você já conviveu ou convive com inclusão em seu ambiente familiar ou social?
Faça um breve relato sobre essa convivência:
3 – Qual a sua opinião sobre uma comunidade escolar mais inclusiva?
4 – Em sua opinião qual o papel da família na sociedade atual?
5 – Qual o papel dos pais na educação inclusiva?

A sua participação é muito importante, pois dessa forma podemos trabalhar juntos
em prol das nossas crianças!

Coordenação e Direção
2022
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