ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO BÁSICA

- Organização:

HORÁRIO MATUTINO: 7:40 ÀS 11:40HS

HORÁRIO VESPERTINO: 13:00 ÀS 17:00HS
HORÁRIO INTEGRAL: 7:40 ÀS 17:00HS
RECREIO MATUTINO: 9:55 ÀS 10:10HS
RECREIO VESPERTINO: 15:00 ÀS 15:30HS

- Infraestrutura:

A estrutura física da escola conta com 7 salas de aula, 1 sala de ed. Física, 1 sala de
professores, 1 biblioteca, 1 sala dvd/ciências/artes, 1 sala de informática, 1 cozinha/
depósito, 1 depósito, 1 secretaria/sala da direção, 1 banheiro masculino, 1 banheiro feminino,
1 banheiro masculino professores, 1 banheiro feminino professores, 1 quadra poliesportiva
coberta.
- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: O Projeto Pedagógico não é um documento
burocrático e sim, instrumento de expressão das ações tanto de caráter estrutural, como as ações
pedagógicas cotidianas ou as práticas educativas adotadas pelo conjunto de professores.
​ o ponto de vista dos princípios éticos, o aluno tem direito “à apropriação de conhecimentos
D
referentes à área socioambiental que afetam a vida e a dignidade humanas em âmbito local,
regional e global, de modo que possam assumir posicionamento ético em relação ao cuidado de
si mesmos, dos outros e do planeta” (BNCC, 2016, p. 34).
Na dimensão política, o aluno tem o direito à apropriação de conhecimentos historicamente
constituídos que permitam realizar leitura crítica do mundo (natural e social), através “da
investigação, reflexão, interpretação, elaboração de hipóteses e argumentação, com base em
evidências, colaborando para a construção de uma sociedade solidária, na qual a liberdade, a
autonomia e a responsabilidade sejam exercidas.” (BNCC, 2016, p. 34).
Com relação aos princípios estéticos, o aluno tem o direito ao desenvolvimento do seu
potencial criativo para formular perguntas, resolver problemas, partilhar ideias e sentimentos,
bem como expressar-se em contextos diversos, para além de vivência imediata, a partir das
linguagens científicas, tecnológicas, corporais, verbais, gestuais, gráficas e artísticas (BNCC,
2016).

2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE

 São 18 professores e todos com graduação nas suas áreas de atuação.

3 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO)

A professora Luciana Pires, é pós-graduada em Prática Interdisciplinar nas Séries iniciais pela
FUCAP, sua licenciatura foi em pedagogia nas áreas da série inicial pela UDESC, e fez uma
complementação para a educação infantil. Quanto a experiência profissional, já está na
educação há 22 anos, tendo trabalhado do berçário até o quinto ano, também já fez algumas
incursões no fundamental 2 (como é chamado agora) e Ensino Médio, mas ela confessou que
não se identificou.
Atualmente atua na escola Padre José Francisco Bertero, iniciou nessa escola em 2017 com um
segundo ano, e já se vão quase sete anos, hoje atua com um segundo ano no período matutino e
um quarto ano no período vespertino.
Nesses 22 anos de atuação, já passou por muitas experiências, chorou e sorriu ,pois a educação
tem seus altos e baixos, houve momentos que pensou seriamente em mudar de profissão, mas
ainda está aqui, pois chegou à conclusão que apesar de todos os obstáculos que enfrentamos,
esse é o seu caminho e senti-se realizada alfabetizando.
Com relação à tendência pedagógica, percebe que a educação como a sociedade num todo,
vive de modismos, quando começou falava-se no tal do construtivismo e criticava-se as
tendências anteriores com ultrapassadas e antiquadas; hoje prega-se o tal do sócio
interacionista, que precisamos criar seres críticos e pensantes. E percebe que a escola
principalmente a pública como totalmente assistencialista, mais preocupada com o cuidar do
que com o ensinar, em alguns momentos fica muito difícil trabalhar.
Falando da sua prática pedagógica, hoje é uma mistura de tudo o que aprendi durante esses
anos de profissão, em alguns momentos é antiquada, pois pensa que precisamos de regras
dentro do espaço escolar, mas também gosta de alguns conceitos atuais que pregam o
protagonismo dos alunos na aprendizagem, procura olhar ao entorno e realmente observar o
que vai ajudar tanto no crescimento pessoal quanto escolar.
Com relação aos recursos usados dentro da sala, sempre gosta de explorar recursos bem
variados, os últimos anos tem sido desafiadores, ter acesso a internet à vários anos, mas usá-la
na escola como está usando atualmente é um comportamento recente, com a pandemia trouxe
uma nova visão educacional, pois fomos forçadas a evoluir, dormiu uma pedagoga off-line e
acordou online.
- Planejamento: Planejar é uma constante em sua vida profissional, é algo feito diariamente,
pois ser professora é estar em constante movimento de pensar o que vou fazer amanhã, mesmo
que o planejamento já esteja pronto, ele sempre pode ser modificado.
Os seus objetivos são definidos pela proposta curricular enviada pela educação, mas não deixo
de perceber as necessidades dos meus alunos. Sendo que cada ano é repleto de novidades,
sendo necessário olhar com carinho para particularidade do grupo em que estou atuando.
Falar de planejamento é algo complexo, pois planejar envolve perceber que os alunos possuem
múltiplas formas de aprender: alguns são visuais, outros são orais, outros auditivos,
 sinestésicos ou junção destes; cabendo ao professor perceber esses detalhes e criando
planejamentos que enfoquem esses diferentes alunos.
Hoje a educação tem como enfoque os alunos, suas necessidades e alguns pregam que
deveríamos usar seus interesses para desenvolver nossas atividades. Sempre fico na duvida
sobre essa ideia, pois dentro de um grupo de 20 ou mais crianças, podem existir varias ideias
de trabalho, mas também existe um problema, uma ideia pode ser contrária a opinião dos
outros. Então prefiro pensar em atividades que sejam necessidade de um grupo maior para
perceber diferentes nuances e trabalhar assim a diversidade de ideias.Educação Especial.

4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO (caso houver)

No segundo tenho 17 alunos, sendo 7 meninas e 10 meninos, com idade entre 7 e 8 anos, sendo
que somente 4 alunos já estão lendo, o restante ainda está em processo de aprendizagem da
leitura e com diferentes níveis.
​ grupo conta com um aluno com diagnóstico de autismo, mas consegue acompanhar muito
O
bem a turma, já está em processo de leitura bem adiantado, será relaciona bem com o grupo,
tem especial afeição pelo Vicente. Também conta com uma aluna Maria Laura em processo de
investigação de diagnóstico, mesmo sem já ter recebido parecer, já é realizado atividades
diferenciadas, apesar de encontrar bastante resistência por parte dela na execução.
A turma é muito falante, sendo necessário trabalhar constante as regras para que haja uma boa
convivência em grupo. Já houve uma grande evolução, pois no início não tinham interesse,
queriam brincar o tempo todo, parece que pensavam ainda estar na educação infantil, queriam
massinha, parquinho e brincadeiras o tempo todo. Foi preciso fazer um trabalho de
entendimento das necessidades e que já estavam no segundo ano. Também houve o trabalho
para enfatizar a função da escola para o grupo como espaço de aprendizagem. ​Agora já houve
uma enorme evolução, estão mais focados em aprender, já não perguntam tanto quando vamos
brincar e demonstram interesse em aprender. Claro que tem um longo caminho a percorrer.