INCLUSÃO INTEGRAL:

POSSIBILIDADES NO
COTIDIANO ESCOLAR

PROFª Mª ANA PAULA FELIPE

Um pouco sobre meu mundo
do trabalho:
Graduada em Letras
Pedagoga
Especialista em
Educação e Psicologia
Mestra em Ciências da
Linguagem
Professora Universitária.
Coordenadora
Acadêmica
Formadora Docente.
O que objetivamos aprender:

- Compreender os princípios e a importância da educação

inclusiva, desde a Educação Infantil, para todas as
crianças;
- Propor práticas pedagógicas inclusivas, levando em
conta as potencialidades de todas as crianças;
- Ampliar o repertório de práticas pedagógicas inclusivas
na Educação Infantil e Ensino Fundamental, tendo o
direito ao brincar na centralidade do processo;
- Planejar propostas pedagógicas acessíveis e inclusivas,
utilizando diferentes linguagens;
- Desenvolver estratégias que ampliem as possibilidades
de parcerias e ações conjuntas entre os diferentes
profissionais, crianças e seus familiares.

RÓTULOS: ATIVIDADE
INICIAL ,
 Rastros e Marcas
Práticas Adaptadas que podem ser
segregadoras
A Supervalorização dos Laudos e
Diagnósticos

Histórico
 Como
Mudar Essa
História?
As Diferentes Formas de Fazer

Mudar de atividades
Adaptadas e Diferenciadas
para Atividades Diversificadas.
 Reflexão

Por que muitas vezes não nos incomodamos que

existam pouquíssimas crianças com alguma
deficiência na Educação Infantil e Fundamental?
O que revelam os
Números
6.320.471
crianças matriculadas na
Educação Infantil pública no Brasil
Delas...
68.873 (1,09%)
têm algum tipo de deficiência, Transtorno Global
do Desenvolvimento (TGD), Transtornos do
Espectro
Autista (TEA) ou altas habilidades/superdotação
Dados de Matrícula.
Fonte Censo Escolar de 2018)
Vamos refletir sobre os Diversos Possibilidades?
NOVOS RECURSOS QUE CHEGAM
À ESCOLA
• Acessibilidade
• Desenho Universal
• Braille
• Relevo
• Objeto tátil
• Engrossador de lápis
• Tecnologia Assistiva
• Audiodescrição
• Libras
• Comunicação Alternativa.
 Em vez de planejar uma atividade adaptada
e uma possibilidade de brincar isolada para
cada criança com diferentes deficiências, é
preciso:

pensar em...

Criar práticas pedagógicas inclusivas, que

valorizem as diferenças de todas as
crianças, inventando novas formas de
experimentação, convívio e aprendizagem
com todos.
Todos podem explorar novas formas de se
movimentar e se expressar, a partir do
desafio de planejar uma prática pedagógica
inclusiva com um grupo com uma criança
com: TDAH, TOD, Altas Habilidades...
Precisamos trabalhar a inclusão também
em temas como a aceitação do Corpo,
evitando problemas futuros provenientes
do bullying, a exemplo da depressão e
transtornos diversos.
 Como uma história pode ser contada de
modo a valorizar as questões audiovisuais,
dando espaço para a participação de
crianças cegas?
Como subverter o espaço escolar?
Prática: Narrativas e Registros Escritos
(pares dos rótulos) – Fotografia.
 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
Livro Ensaios Pedagógicos: Como construir uma escola para todos?, Lino de Macedo. Ed. Artmed
Livro Não Somos Anjinhos, Gusti. Ed. Solisluna
Caderno Brincar volume 2 – Propostas práticas para brincadeiras inclusivas na Educação Infantil.
Associação Nova Escola.
Caderno Brincar: Proposta de Reflexão sobre brincadeiras e práticas inclusivas para professores de
Educação Infantil. Nova Escola.
Guia de mediação de leitura acessível e inclusiva. Carla Simone da Silveira Mauch (org.), Mais
Diferenças.
Caderno O Público e o Comum: Experiências em acessibilidade cultural. Carla Simone da Silveira
Mauch, Mais Diferenças.
Livro Criatividade e processos de criação, Fayga Ostrower. Ed. Vozes.
Livro Arte Brasileira para Crianças, Isabel Diegues. Ed. Cobogó.
Currículo da Cidade: Educação Infantil. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria
Pedagógica/ COPED, 2019.
Currículo da cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais. Secretaria Municipal de
Educação. Coordenadoria Pedagógica / COPED, 2019.
Decreto nº 57379, de 13 de outubro de 2016. Institui, no âmbito da Secretaria Municipal de
Educação, a Política Paulistana de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva. São
Paulo, 2016.
Livro A poesia das coisas, Silvana Tavano e Adriana Fernandes. Ed. SESI-SP.
Livro Shot Movies, Gonçalo M. Tavares. Ed. Dublinense.
Texto Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar, do livro Linguagem,
aprendizagem e desenvolvimento, L. Vigotskii, A.R.Luria, A.N.Leontiev. Ed. Icone-EDUSP.