ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL GRACIOSA COPETTI PEREIRA

RUA: Odelir Godinho, 204. Bairro Bello

89509162 – Caçador - SC
Plano de Aula – 4º e 5º Anos –
Ensino Fundamental
A Coordenadoria Regional de Caçador e a Escola de Educação Básica “Graciosa Copetti Pereira” seguem
os princípios do Percurso Formativo da Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (PCSC), a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do
Território Catarinense (CBTC).

Professor(a): Eliane Aparecida Alves (CREF: 017854-G/SC)

( ) Plano de Aula Semanal Período de Execução: ...... à ......

(X) Plano de Aula Quinzenal Período de Execução: 17/04/2023 à 30/04/2023

Carga Horária (nº de aulas): 6 aulas

Turma: 4º e 5ºAno Ensino Fundamental - I

Área de Conhecimento: Educação Física / Área de Linguagens

 Competências Específicas da Área de Conhecimento:
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades
e identidades sociais e culturais.

2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes

campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação
na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de
conflitos e à cooperação.

4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,
atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

Competências Específicas do Componente Curricular: Educação Física

1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da

vida coletiva e individual.
2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de
aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de
saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e
combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus
participantes.
6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas
corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de

lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo
alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas,
esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo

Habilidades:

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em
brincadeiras
e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.

Habilidades referentes à brincadeiras e jogos, presentes na BNCC nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
I, aqui colocadas para justificar as atividades propostas.

Conteúdo(s) e/ou Objeto(s) de Conhecimento: Brincadeiras e Jogos / Dinâmicas de Grupo / Atividades de

recepção e interação entre as turmas.

Metodologia e práticas pedagógicas planejadas:

1. Regras das aulas
Organizar situações relacionadas à ida até o ginásio, atentando para regras específicas previamente
combinadas. Organizar situação de retorno a sala de aula “passagem no banheiro”, com regras específicas
previamente combinadas.

1ª SEMANA

2. APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES

2.1 PEGA – PEGA COM BOLA – JOQUE - PÔ

DESENVOLVIMENTO: montar duas fileiras de alunos ao comando cada um de cada fila sai vai até um cone
que estará á sua frente com uma bola em cima. A dupla de alunos disputa “JOQUE PÔ”, quem ganhar pega
rapidamente a bola que esta em cima da boca do cone para tentar queimar o colega que perdeu, esse sai
correndo antes de ser atingido pela bola. Cada vez que acertar a bola marca ponto para equipe.

2.1 variações: com revezamento e obstáculos, saltar, rolar até chegar no cone, voltar pelo mesmo obstáculo.

3. V O L T A À C AL M A: MORTO-VIVO
Desenvolvimento: Os alunos correndo em círculo, ao comando “morto”, todos se deitam, ao comando “vivo”
todos levantam-se, ao comando “careca”, colocar a mão na cabeça, ao comando “cabeludo” coloca a mão fora
da cabeça, ao comando “gordo” simular que está gordo, ao comando “magro”, simular ser magro, assim segue a
brincadeira, quem ficar por último vence.

4 ATIVIDADE PARA O DIA DO ÍNDIO – CAMA DE GATO - O "game" dos indígenas

 Desenvolvimento:
m que a brincadeira Cama de Gato teve sua origem na cultura indígena... E mesmo não se tendo nenhuma comprovação sobre sua
m, é sem dúvida uma brincadeira que diverte crianças no mundo inteiro!

que tal, em comemoração ao Dia do Índio (19.04), brincarmos com os nossos alunos de Cama de Gato, na hora da volta à
?!

o jogar:

dencie um metro de barbante, una as duas pontas com um nó, convide um amigo e então, decidam quem começa o entrelace com
os. Depois que a primeira cama de gato estiver armada, o outro participante tem o desafio de transformá-la em uma nova sem
ontar e assim vai…

as instruções das imagens e tente não se enrolar!

5. BRINCADEIRAS DE RUA DOS ANOS 80 – CORRE COTIA

As crianças formam uma roda e tapam os olhos. Uma das crianças pega um lenço (ou alguma outra coisa pequena),
e fica passando por trás das outras crianças que estão na roda, cantando “Corre cotia na casa da tia corre cipó na casa
da vó. Lencinho na mão caiu no chão, moça bonita do meu coração”.

Quando a música acaba, ela deixa o lenço cair atrás de uma criança, que ao abrir os olhos, deve correr pra pegar aquela
que deixou cair o lenço, que por sua vez, deve correr até tomar o lugar daquela ...

5.1CINCO MARIAS
 Jogado com cinco pedras de igual tamanho, ou cinco saquinhos de tecido, preenchidos com areia. Funciona assim:
jogamos as cinco marias no chão, escolhemos uma e a jogamos pra cima. Pegamos uma das que estão no chão, sem
tocar as outras, e pegamos aquela que jogamos para o alto antes que ela caia. Fazemos isso com todas as pedras
restantes.

Na etapa seguinte, o procedimento é o mesmo, mas pegamos duas pedras de cada vez. Na terceira vez, pegamos 3
pedras de uma vez, e a quarta pedra por último. Quando estivermos com todas as pedras na mão, atiramos uma para o
alto e vamos devolvendo ao chão uma por uma, e pegamos a que jogamos antes que caia. E assim por diante.

2ªSEMANA

6. Corre e pega a bola

Desenvolvimento: será colocado quatro aluno, um em cada cone com uma bola ao lado, ao comando
cada um terá que correr fazendo toda a volta até voltar no lugar pegar a bola e colocar em cima da boca
do cone.

6.1 Variações: deixar duas bolas no meio dentro de um arco ao comando todos correndo fazendo a volta
nos cones, ao sinal de segundo comando apito terão que rapidamente pegar a bola e colocar na boca do
cone. Vence quem peagar a bola e colocar primeiro. Obs: aumentar a distância dos cones entre as bolas.

7. ATIVIDADE: Invasão de território

Desenvolvimento: distribuir os alunos em quatro equipes e colocá-los em fileiras frontalmente de frente
para o centro da quadra. Ao lado de cada equipe será colocado vários objetos, bolas, cones, coletes, etc.
Ao comando do apito as equipes invadem os territórios pegam um por vez dos objetos levam até seus
 lugares. Vence quem conseguir pegar maior número de objetos dos adversários.
7.1 ATIVIDADE: Jogo da velha
Desenvolvimento: No meio da quadra distribuir 12 arcos, formar duas fileiras, um de cada fila sai e coloca
um cone de cada cor ganha quem conseguir fazer uma sequência de quatro cones da mesma cor.

8. ATIVIDADE: Pic bandeira

Desenvolvimento: Duas esquipes que irão disputar por bandeiras. O objetivo é roubar a bandeira do
adversário sem ser pego, caso for pego terá que devolver a bandeira e fica congelado no lugar até que
alguem de sua equipe o salve. Vence quem conseguir roubar a bandeira primeira e levar para sua
equipe.

9. VARIAÇÕES DE QUEIMADA
 eimada do rei Formam-se dois times com número igual de participantes e uma pessoa de cada time é escolhida para ser o Rei.
go pode-se usar mais de uma bola. Sempre que alguém da equipe é queimado, a pessoa tem que se ajoelhar no chão e esperar
nseguir pegar uma bola. Se alguém do próprio time quiser dar a bola para ela jogar, tem que se ajoelhar em seu lugar. Ganha a
e que queimar o rei adversário primeiro.

ueimada Da Soma -  O jogador que for queimado junta-se a equipe que o queimou, adicionando mais
dores a essa equipe;

QUEIMADA DOS CONES – coloca-se dois cones em cada lado da quadra o objetivo é acertar o cone, regras: só
pode ficar 3 ou 4 em cada reserva o restante fica na defesa do cone, se for queimado e tiver 4 na reserva esse
troca com um quem já esta lá. Se conseguir segurar a bola ao alto, marca-se pênalti. Marcar um ponto no meio da
quadra para fazer o pênalti, a outra equipe fica ao lado sem interferir. Marca-se ponto se derrubar o cone, se tocar
e não derrubar não é marcado ponto.

10. Atividade física visando à participação de todos, podendo ser realizada através de competição
ou jogos cooperativos. Variadas dinâmicas e brincadeiras, realizando a integração entre os alunos,
bem como uma breve observação por parte do professor com desrespeito a participação/ou não dos
alunos, realizando pequenas conversas auxiliando para que todos criem gosto e entendam a
importância da Educação Física.

Avaliação:De acordo com o disposto na Resolução CEE/SC nº 183/2013. Avaliação será

processual, contínua, cumulativa e formativa, buscando dar ênfase as habilidades e competências
desenvolvidas. Neste plano através:

( ) Outros:

Referencial teórico: Livro “Buriti Mais, Educação Física”. Livro “Práticas Corporais de Educação
Física, Manual do Professor”. Acervo de conteúdos do próprio professor. Pesquisas de vídeos
encontrados na Internet. BNCC e CBTC.

( ) Análise de entrevista (X) Auto avaliação (X) Dinâmica

(X) Entrevista ( ) Execução de experimento ( ) Interpretação de texto ( ) Pesquisa de campo ()
Portfólio ( ) Produção de texto ( ) Projeto ( ) Prova oral e escrita ( ) Registro no caderno ( )
Relatório (X) “Execução de exercícios” ( ) Seminários
( ) Trabalho () Trabalho de pesquisa (X) “Atividade prática”