Modelo - Ficha de Anammese

Cada aluno é uma pessoa dotada de um rosto, personalidade, características e história

de vida própria, os quais interferem em seu desenvolvimento.

Para conhecer um pouco da história de cada aluno, buscando ajudá-lo a orientá-lo,

organizamos este questionário, considerando os aspectos hereditários, suas condições
físicas intelectuais e emocionais, as influências ambientais, familiares e sociais. Esta
ficha e confidencial e somente o setor de autorização terá a mesma.

Agradecemos antecipamente à confiança e a cooperação com o nosso trabalho junto ao

seu filho.

I-Identificação

Nome Completo:
Idade:
Data de Nascimento:
Naturalidade:
Nacionalidade:
II – Informações familiares

Irmãos:
Nome:
Sexo:
Idade:
Escolaridade:
Há parentes ou outras pessoas morando com a família?
III – Convivência familiar

1.Passa a maior parte do tempo com:

Pai_____ Irmão_____ Mãe_____ Empregados _____ Avós_____ Outros_____
2. A quem recorre quando tem alguma dificuldade?
3. Costuma procurar os pais para:

Contar novidade ____pai ____mãe

Pedir explicações ____pai ____ mãe

Contar um problema ____pai ____mãe

Solicitar ajuda _____pai ______mãe

Pedir sugestões _____pai ______mãe

IV – Desenvolvimento motor e da linguagem

Apresenta alguma dificuldade motora? Qual?

V – Desenvolvimento emocional

1.Além dos pais, há outras pessoas que envolve em sua educação?

2. Há parentes ou outras famílias ligadas à sua vida? Quem?

Recebe instrução religiosa?Qual? _____Sim _____Não

Você gosta de:

____Ouvir histórias _____Assistir TV _____Ir ao Teatro _____Outros

____Prestar pequenos serviços em casa

Dados Finais

Data do preenchimento _____/____/_____.

Nome do informante.

Atenciosamente,

Equipe Orientação Vocacional

2. Personalidade:
a) Questionário:
1. Cite três profissões que gostem ou algum interesse?
2. Você sabe alguma coisa dessas profissões?
3. Você tem apoio familiar a sua escolha profissional. Quais são as influências realizadas
por eles?
4. Estas profissões são espelhadas em alguém (amigo, familiar, etc.).
5. Quais os principais aspectos a serem considerados na escolha da profissão?
6. Que objetivo você pretende atingir através da profissão?
7. Você deve ter ouvido a frase: “fulano escolhe a profissão certa”. Como você entende
isso? Há mesmo profissões certas para as pessoas?
b) Dinâmica:
 Técnica das frases para completar
Essa técnica foi apresentada originalmente por Rodolfo Bohoslavsky, em seu livro
Orientação Vocacional – a estratégica clinica, e adaptada por mim à realidade dos jovens
brasileiros. Também acrescentei algumas frases que trazem questões importantes para
serem discutidas nos grupos de Orientação Profissional.
Objetivos:
Auxiliar no diagnóstico da situação do orientando sobre sua possibilidade de escolha.
Consigna
“Esse material o ajudará a conhecer-se melhor, a pensar mais em você mesmo e nas
coisas que faz parte do seu mundo. Por isso é importante que você seja sincero e
espontâneo ao realizá-lo. Complete as frases no espaço em branco. Se necessário use o
verso da folha.”
1. Eu sempre gostei de ..........

2. Me sinto bem quando...........

3. Se estudasse............

4. Às vezes acho melhor............

5. Mês pais gostariam que eu.............

6. Me imagino no futuro fazendo.............

7. No curso secundário sempre..............

8. Quando criança queria...........

9. Quando penso em vestibular............

10.Meus professores pensam que eu.........

11. No mundo em que vivemos, vale mais a pena ............ do que .............

12. Se não estudasse..............

13. Prefiro..................do que.................

14.Comecei a pensar no futuro....................

15. Não consigo me ver fazendo....................

16. Quando penso na universidade................

17. Minha família...................

18. Escolhe sempre me fez..................

19. Uma pessoa que admiro muito é.....................por..................

20. Minha capacidade............

21. Meus colegas pensam que eu.................

22. Estou certo de que.........................

23. Se eu fosse.......................poderia...............

24. Sempre quis.................mas nunca poderei fazer..................

25. Quanto ao mercado de trabalho....................

26. O mais importante na vida.........................

27. Tenho mais habilidades para..................do que....................

28. Quando crianças, meus pais queriam.....................

29. Acho que poderei ser feliz se..................

30.Eu.....................

Comentários
Essa técnica é de grande valia no momento inicial do grupo. Geralmente eles gostam de
responder às questões, pois elas estão diretamente relacionadas com suas ansiedades
no momento da escolha. Pode ser trabalhada de diversas maneiras: pedindo que
discutam em duplas, que escolham as mais difíceis ou as mais fáceis de responder para
discutirem, ou ainda distribuir as frases aleatoriamente e cada um adivinhar quem
respondeu.
c) Atividades sobre a família e suas idéias:

 Convidara família a ir à escola, porque assim pais e alunos fazem à devida

discussão sobre as expectativas familiares sobre o filho, os conflitos, com isso
os jovens compreendem a participação da família como mais um dos
determinantes de sua escolha profissional.

 Texto para reflexão:

Título: Como Fazer?

Vamos começar pelo óbvio: a vida é feita de escolhas. A gente escolhe a roupa que vai vestir o
estilo de cabelo que vai usar. A gente escolhe a namorada ou o namorado. E a gente escolhe a
profissão. Nem sempre foi assim: durante séculos, meninos que nasciam no campo muito cedo
tinham de ajudar o pai na lavoura. Não havia opção, ou, ao menos, não havia opção sem
conflito. Mas, para uma boa parte da população brasileira, a escolha profissional é hoje uma
coisa possível. Possível não quer dizer fácil: às vezes o processo de optar por esta ou por
aquela carreira é problemático e até angustiante. Aqui vão algumas considerações que têm o
propósito de ajudar neste processo.
Na escolha intervêm basicamente dois componentes: aquilo que a pessoa gostaria de fazer, e
às vezes gostaria muito de fazer (o que é chamado de vocação), e aquilo que é conveniente
fazer. Se você anunciar em casa que quer ser poeta seu pai ficarão preocupados; eles sabem
que livros de poesia não vendem muito e que será problemático ganhar a vida desta maneira.
Dirão: escolha outra profissão, e faça poesia nas horas vagas. Funciona? Às vezes funciona.
Carlos Drummond de Andrade, grande poeta, era funcionário público. Isto não impediu que
produzisse uma grande obra. A melhor situação é aquela em que a pessoa tem uma vocação
que atende a uma necessidade social evidente: alguém que tem paixão por ensinar, por
exemplo. Quando isto não acontece, temos duas opções: fazer aquilo de que gostamos, ou
aprender a gostar daquilo que fazemos. De qualquer maneira, gostar é aí (como em qualquer
outra situação) um verbo essencial. Isto é uma consideração geral, não muito prática, mas que
serve de ponto de partida para orientar a escolha. Agora vamos à outra consideração. Quando
eu fiz vestibular, isto na pré-história, as opções (ao menos na minha cidade, Porto Alegre) eram
poucas: medicina, engenharia, direito, arquitetura, filosofia e mais algumas. Hoje é incrível a
variedade de cursos que as universidades oferecem. E um fenômeno novo também está
ocorrendo: as pessoas trocam muito de curso (às vezes como quem troca de roupa). "Não
gostei" é a explicação mais freqüentemente dada para isso; como gostar é importante, parece
ser razão suficiente. Mas pode nascer de um equívoco. Uma coisa é o curso, outra coisa é a
profissão à qual este curso conduzirá. Às vezes o curso é decepcionante, sobretudo nos
primeiros semestres, mas a profissão é uma excitante aventura. Portanto, um bom conselho é
não confundir as duas coisas. Escolha profissional deve ser baseada em um conhecimento da
profissão, do que ela significa no dia-a-dia da pessoa.Finalmente, uma terceira ponderação. Se
a opção é difícil, se ela lhe causa angústia, não hesite em pedir ajuda. Fale com pessoas mais
velhas, mais experientes. E ah, sim, recorra ao auxílio psicológico se você sentir que o
problema é muito grande. Muitas vezes a opção torna-se problemática porque nós estamos
vivendo um momento problemático. Descobrir quem somos, e o que queremos, é importante, e
um tratamento pode ser fundamental para isto. Finalmente, lembre-se: profissão é essencial na
vida, mas a vida é maior que a profissão. E você sempre pode contar com a energia da vida
para atingir seus objetivos.
Moacyr Scliar nasceu em Porto Alegre, RS, em 1937. Médico especialista em saúde pública, é autor de mais de 40

livros, entre ensaios, crônicas, contos e romances. Alguns de seus livros foram traduzidos e publicados nos EUA, na

França, na Alemanha, em Israel, na Espanha e na Holanda. Sua obra obteve prêmios importantes, como o Prêmio

Casa de las Américas, em 1989.

3- Interesses:

a)Áreas de interesse profissional:

 Dinâmica: Técnica da cadeira Vazia

Objetivos
Trabalhar de maneira descontraída a questão da escola de uma profissão e suas
dificuldades.
Consigna
Coloca-se uma cadeira vazia no meio da sala como o nome de uma pessoa que será
entrevistada. Pode ser um profissional, um familiar ou o próprio orientador. Três alunos
são escolhidos para se sentar atrás da cadeira e responder, enquanto o restante do
grupo faz as perguntas. Estas podem ser referentes à profissão escolhida pelo
entrevistado, às dificuldades que enfrentou, as atividades que desempenha.
Comentários
Colocar o próprio jovem para responder as perguntas no lugar do profissional auxilia-o a
entender melhor suas próprias dificuldades para escolher. Muitas vezes, no final ele
comenta que não imaginava que fosse assim, que ele soubesse bastante sobre aquele
profissional e o que despertou estando no seu ligar. Isso permite que várias facetas de
uma mesma profissão possam ser trabalhadas, uma vez que três pessoas podem
responder de três maneiras diferentes à mesma pergunta.
b)Exercícios para investigação das áreas de interesse.

 Exercícios de Pesquisa:

-Procurar todas as informações disponíveis sobre à área em que se deseja atuar(livros,

internet, etc.);

-Proporcionar uma conversa com os profissionais da área escolhida, o que pode ser
feita uma entrevista com os profissionais ou das áreas de interesse para que seja de
valia dos alunos quanto a carreira a seguir, como: opiniões do mercado de trabalho,
informações que possa auxiliá-lo nesta escolha;

-Visita ao ambiente de trabalho desses profissionais;

 Dinâmica: Técnica das atividades Profissionais

Objetivo
Auxiliar o jovem a imaginar alguns tipos de atividades profissionais que gostaria de
desempenhar.
Consigna
Assinale quais destas atividades você poderia desempenhar sentindo-se bem:
( ) atendimento a pessoas;

( ) movimentação em ambientes fechados;

( ) trabalho com as mãos;

( ) trabalho em equipe;

( ) ligado a instituição;

( ) que envolva instrumento de precisão;

( ) organização e sistematização de publicações;

( ) pequenos movimentos manuais precisos;

( ) que permita trabalhar em mais de uma lugar;

( ) que exija compreensão verbal;

( ) horário fixo;

( ) que envolva desenho a mão livre;

( ) desenvolvida em ambientais fechados;

( ) que exija estar bem vestido;

( ) convencer pessoas;

( ) atendimento a pessoas necessitadas;

( ) trabalhar sozinho;

( ) execução gráfica rica em detalhes;

( ) por conta própria – autônomo;

( ) manipulação de substâncias;

( ) uniformizado;

( ) horário livre;

( ) que permita traje informal;

( ) imaginar coisas novas;

( ) ajudar pessoas;

( ) que auxilie a transformação de mundo;

( ) ao ar livre;

( ) ligado à construção;

( ) direto com a natureza;

( ) que exija responsabilidade e decisão.

Liste, para cada item assinalado, aquelas profissões que você acha que envolveriam
esse tipo de requisito. Coloque todas que lhe vierem à cabeça.
Escolha três requisitos que você mais gostaria de desenvolver, e explique por que você
se sentiria bem atuando dessa forma.
Comentários
Essa técnica já existe descrita na literatura disponível, mas como fiz algumas alterações,
achei importante a sua publicação. Pode ser utilizada como preparatória para a técnica
R-O, descrita por Bohoslavsky e adaptada por mim (1987), pois auxilia o jovem a tomar
contato com as inúmeras atividades profissionais existentes. Geralmente o jovem se vê
colocado frente à situação de escolha pela primeira vez. Isso provoca ansiedade, que vai
sendo trabalhada ao longo do processo.
c)Atividades sobre coisas que gosto de fazer

 Dinâmica: Técnica Gosto e Faço

Objetivos:
Levantar as atividades que cada um gosta de executar.
Discutir sobre os sentimentos relacionados com essas atividades.
Auxiliar a discriminar os diferentes vínculos que estabelecemos com as diferentes
atividades.
Levar o jovem a se conhecer melhor por meio de uma conscientização do seu cotidiano.
Consigna
Fazer um quadro das atividades que realiza em seu cotidiano:
gosto e faço gosto e não faço

Não gosto e faço não gosto e não faço

Comentários
Geralmente o jovem gosta de realizar essa atividade, pois é um momento em que pode
parar para pensar em si mesmo por meio das coisas que realiza no seu dia-a-dia.
É importante que o coordenador do grupo realize a tarefa em si próprio antes de aplicá-la
no jovem e possa discuti-las com algum colega de trabalho.
Outro aspecto importante a ser analisado é em qual dos quadrantes se concentra o
maior número de atividades: se for no quadrante “não gosto e faço”, é bom pensar
melhor no assunto: por que fazemos tantas coisas de que não gostamos? Como
podemos mudar essa situação? Ou, se for no quadrante “gosto e não faço”, ver o que
está acontecendo e avaliar o que o está impedindo de realizar coisa de que gosta.
4- Valores:

a) Atividades para investigação dos valores:

O que diz respeito o que norteiam as ações dos indivíduos: valores estes de ordem
social, aquilo que poderiam demonstrar alguma preocupação com a sociedade como um
todo.
b) Dinâmica:

 Técnica de Apresentação (cores)

Objetivos
Tomar os momentos do grupo conhecidos a partir de características comuns e
diferentes entre eles.
Consigna I
Distribuir no chão papéis coloridos e solicitar que cada um se levante e escolha um
papel. Depois cada participante deve procurar os companheiros que têm a mesma cor e
formar um grupo. Cada grupo deverá criar uma forma de apresentar-se, de maneira que
todos estejam contemplados. Ao se apresentarem, devem estar falando de todos ao
mesmo tempo. Ao final, cada
Comentários
Surgem maneiras bem diferentes e criativas de se apresentarem, por meio de poesia,
jogral, ou mesmo dramatizando uma situação. O mais importante é o processo de
conhecimento e a descoberta das semelhanças entre lês. Surge o sentimento de grupo,
por não se sentirem mais sozinhos em sua dificuldade de escolher.
5- Informação Profissional: Biomédicas

a) Fontes de Informação Profissional:

Será montada uma feira profissional com os alunos da 8ª série, que terá vários estandes
(que tem que ter no mínino um banner, decoração de acordo com a profissão escolhida),
de várias áreas da Biomédica. Todos na banca têm que está ciente do que se trata a
profissão, para passar aos visitantes as dúvidas e os questionamentos que irá acontecer
durante as visitas aos estandes, como:
- quanto ganha;
- mercado de trabalho;
- equipamentos;
- quantas horas de trabalho por dia;
- o que estudar exatamente;
-quantos anos de estudo são necessários, na Graduação, Pós-graduação, participação
em congressos;
b) Roteiro de entrevista para informação profissional:

Entrevista a um profissional:
Nome:
Idade:
Formação:
Cargo:
Empresa:
1. Fale-nos sobre as atividades que envolvem o seu dia-a-dia.
2. O que a motivou a optar por esta área?
3. Há quantos anos você atua nesta área?
4. Quais as dificuldades encontradas para atuar nesta área?
5. Qual a média salarial de um recém-formado?
6. Qual a expectativa salarial após cinco amos de formado?
7. Como está o Mercado de trabalho nesta área?
8. Quais as opções de trabalho para um profissional formado nesta área?
9. O Estágio é importante? Você passou por esta experiência?
10. Uma sugestão ao leitor indeciso quanto à escolha da carreira a seguir.
c) Atividade: Cartões de profissões

 Dinâmica da troca

Objetivo
Conhecer as especialidades dentro da Biomédica; identificar a especialidade que mais
atrai; posicionar quando ao atendimento.
Consigna
Solicitar que todos se levantem pedir para formar duas filas e que vire de frente para o
outro formando dupla. Nomear as filas, por exemplo: fila número 1 e fila número 2. Pedir
para simular o atendimento, assim que o coordenador nomeá-los.
-A fila um fará o papel do cardiologista e a fila dois fará o papel de paciente.
Será cronometrado esse tempo. E assim, nomear várias especialidades.
Comentários
Depois solicitar que todos se sentem e comente como cada um se sentiu em exercer o
papel de paciente e de especialista naquela profissão.
d) Atividade: Procurando emprego
Solicitar aos orientados que façam uma pesquisa em jornais de caderno de emprego,
assim eles possam verificar como está o mercado de trabalho, referente a sua área
profissional.
6- Etapas final do processo
a) Exercício: Análise e reflexão sistematizada
 Dinâmica: Técnica da Carta de Despedida
Objetivos
Fazer uma avaliação do trabalho desenvolvido no grupo> Trabalhar a separação do
grupo, os sentimentos despertados.
Consigna I
Solicitar que cada participante escreva uma carta despedindo-se do grupo, comentando
como se sentia, se gostava ou não, se foi útil, o que mais apreciou e o que menos
apreciou. Depois, em grupo, todos lêem suas cartas e discutem. As cartas podem ser
trocadas antes de serem lidas para o grupo todo.
Consigna II
Solicitar que cada um escreva uma carta para uma pessoa amiga que não tenha
participado do grupo, contando como foi, que coisas mais apreciou, em que ajudou na
sua escolha e como gostaria que tivesse sido.
Comentários
É importante de ser trabalhada a separação do grupo, pois o envolvimento é
proporcional à sua vontade de que ele não acabe sendo muitas vezes difícil para o grupo
se separar. Essa técnica permite que os participantes verbalizem as suas emoções em
relação ao trabalho desenvolvido.
b) Atividade: Programação para o futuro
 Dinâmica: Técnica do cartaz – Integração do tempo
Objetivos
Facilitar e dinamizar processos de associações e expressão de aspectos inconscientes
que são sugeridos pelo material oferecido. Propor uma reflexão sobre o passado,
presente e futuro.
Consigna
Propor ao jovem fazer uma colagem utilizando em revistas e recortando as imagens por
ele escolhidas. Ele deverá mostrar como vê o seu passado, presente e futuro em relação
à sua escolha profissional. Pode-se utilizar as seguintes questões:
“Como eu vejo meu passado até o momento atual? Qual a profissão que imaginava para
mim quando eu era criança?
“O que espero para o meu futuro profissional? Como imagino meu futuro profissional
daqui a dez anos?”
Após a confecção dos cartazes, os mesmos são observados pelo grupo. Pode-se definir
várias formas de apresentação; 1) Cada um apresenta o seu cartaz e após todos
comentam. 2) Cada um escolhe o cartaz de um colega e faz o seu comentário, após o
dono do cartaz, e todos os colegas cometam. 3) Cada cartaz é comentado por todos do
grupo inicialmente e só após o dono do mesmo explica-o. Esta última traz muitos
elementos para serem discutidos, pois a colagem permite que o jovem se projete no
cartaz de seu colega, o que enriquece muito a discussão.
Comentários
Esta técnica auxilia o jovem a trabalhar a questão da integração do tempo. O futuro é
construído a partir do que fomos no passado e das escolhas do presente. Esta técnica
pode ser realizada em dois momentos: inicialmente trabalha-se o passado até o
presente, no final do processo solicita-se o cartaz do futuro (pois neste momento o
jovem tem mais condições de se projetar no futuro).
c) Atividade: Reflexão sobre o vestibular

Para discussão em grupo uma notícia de jornal - A Gazeta dia 09 de novembro de 2008;
Título: Estresse por uma - Pressão para ter sucesso profissional deixa jovem dividido
entre vocação e retorno financeiro.
Faculdade particular ou universidade pública? Seja qual for a escolha, uma
características é freqüente entre a maioria dos vestibulandos de hoje, para a psicóloga
Ângela Del Carro: a pressa para entrar no mercado de trabalho e para garantir a
independência financeira.
Mesmo que os estudantes tenham o apoio dos pais para continuar os estudos, muitos
não conseguem deixar de pressionar os filhos com medo de que o tempo passe, a
velhice cheque e eles não estejam “encaminhados”.
Para a psicóloga, entre estudantes da classe média, ainda existe a pressão para ingresso
numa universidade gratuita. “Ainda há jovens que têm a obrigação de passar naquele
ano, porque os pais dizem não ter condições de continuar pagando o cursinho. Mas eles
já consideram as vagas nas particulares e recorrem ás mais conhecidas”, explica a
psicóloga.
Diante da pressão, fica difícil escolher entre a vocação e a carreira que vai trazer maior
retorno financeiro. ”Agora eles têm informações, sabem quanto se ganha em cada
profissão. Então, a preocupação é se vai ter emprego e se vão ter como se manter.
Sempre aviso que, se a pessoa escolhe o curso para o qual tem mais aptidão, tem mais
chances de ter sucesso”, afirmou.
Mesmo que tenham aumentado as opções de ingresso no curso superior, Ângela
ressalta que, como rito de passagem, o vestibular continua sendo um marco do início da
vida adulta, daí o estresse e a pressão que recaem sobre os jovens ou que eles mesmos
acabam incorporando.
e) Dinâmica sobre o Preconceito profissional:

 Técnica da Nave de Noé

Objetivos
Trabalhar preconceitos e valores em relação às profissões. Permitir a projeção ao futuro,
tendo que decidir no presente.
Consigna I
O planeta terra será destruído e uma espacial será enviada a outro planeta para iniciar
uma nova vida. Só cabem dez pessoas nesta nave. Indique quais, dentre as pessoas da
lista abaixo, você acha que deveriam ser escolhidas ( a lista pode ser alterada conforme
os interesses demonstrados no grupo).
Médico Lixeiro Professor
Padre Artista Padeiro

Datilógrafo Jornalista Engenheiro

Esportista Advogado Psicólogo

Prostituta Enfermeiro Economista

Os participantes fazem listas individuais, depois discutem em pequenos grupos e

finalmente todos juntos.
Consigna II
O planeta terra será destruído e você está dentro de uma nave que irá povoar um novo
planeta. Você faz uma viagem interplanetária e chega ao novo planeta. Que profissional
você gostaria de ser para auxiliar na construção desse novo mundo? Vamos nos
imaginar nesse planeta, e cada um vai assumir o papel do profissional que escolheu ser.
Dramatiza-se a situação da chegada a novo planeta e todos participam. É interessante
fazer uma entrevista com cada participante sobre se papel, para auxiliá-lo na formação
na formação do personagem.
Comentários
Essa técnica permite que o jovem entre em contato com uma situação em que a tomada
de decisão é importante. Aparecem os preconceitos em relação a cada uma das
profissões. Também é discutida a função social das profissões e sua importância na
formação de um mundo novo. Pode aparecer também a falta de informações sobre as
atividades que cada profissional desempenha.
7- Temas para a redação:

1. A importância da água...

2. Sabe-se que a prática de atividades físicas deve ser feita sob supervisão de
alguém especializado, a fim de evitar conseqüências desastrosas algum tempo
depois.

3. Tudo indica que, no futuro, as vacinas serão ingeridas por meio de alimentos
modificados geneticamente.