286 Paulo Dalgalarrondo

Quadro 23.3
Semiotécnica da inteligência

Avaliação simplificada da inteligência

Verificar inicialmente se o paciente está com o nível de consciência preservado, se está orientado
temporoespacialmente, qual o seu grau de concentração e motivação e seu estado de humor (essas
variáveis influenciam muito na interpretação do desempenho intelectual).
Qual a escolaridade do paciente? Se repetiu na escola, quantos anos de repetência? Quais os motivos
aparentes? (Fugia da escola, brigava muito, faltava, tinha medo da professora, não conseguia aprender,
etc.)
Perguntar (ao paciente ou a um familiar) se ele sabe fazer contas, se sabe lidar com dinheiro (conferir o
troco), se se veste sozinho, se é capaz de ir sozinho de ônibus ao centro da cidade, se vê televisão e entende
o que acontece nas novelas ou nos filmes. Após essa triagem inicial, verificar a extensão do vocabulário do
paciente: se sabe ler e escrever; se, em algum período de sua vida, leu gibis, revistas, livros ou jornais; se
soube escrever seu nome, bilhetes e cartas.
Verificar informações e conhecimentos gerais: endereço e telefone atuais; nome e idade do cônjuge, dos pais
e dos irmãos.
Perguntar qual a capital do Brasil e a do estado onde se encontra. Quem foram os três últimos presidentes
do País?
Tentar, então, verificar a capacidade de abstração, generalização e sofisticação da inteligência, perguntando:
Que aves (pássaros) você conhece? O que é uma fera? O que é um monstro? O que é um homem covarde?
Qual a diferença entre fé e conhecimento? E entre ingenuidade e honestidade? De onde se obtém o açúcar? E
o mel? E a gasolina? E o álcool? Quem é o maior, a Lua ou o Sol? A Terra ou a Lua?

Testes simplificados de inteligência

Teste de Wilson (Othmer; Othmer, 1994): Com base na capacidade de cálculo de multiplicação, este teste
simplesmente solicita ao paciente que faça mentalmente multiplicações por 2, de forma progressiva: 2 x 3; 2
x 6; 2 x 12; 2 x 24; e assim por diante.
Teste de Kent (Othmer; Othmer, 1994)
Conhecimentos:
De que são feitas as casas? (Resposta: 1 ponto para cada material, até 4 pontos) .................................................. 4
Diga-me o nome de algum peixe. (Resposta: 1 ponto para cada peixe, até 4 pontos) .............................................. 4
Diga-me o nome de algumas cidades grandes. (Resposta: 1 ponto, cidades pequenas não valem) .................... 4
O que se pode fazer com a areia? (Resposta: brincar = 1 ponto; usar na construção = 2 pontos;
fabricar o vidro = 4 pontos) ...................................................................................................................................................... 4
Que metal é atraído pelo ímã? (Resposta: aço = 2 pontos; ferro = 4 pontos) ............................................................. 4
Quais as cores da bandeira brasileira? (Resposta: verde e amarelo = 1 ponto;
verde, amarelo, azul e branco = 2 pontos) ........................................................................................................................... 2
Resolução de problemas:
Se uma bandeira bate ou ondeia em direção ao sul, de que direção vem
o vento? (R: norte) ...................................................................................................................................................................... 3
A que horas do dia a sombra de uma pessoa, estando sob o sol, é menor?
(R: ao meio-dia) ........................................................................................................................................................................... 3
Por que a Lua parece ser maior que as estrelas? (R: porque ela está mais
baixa = 2 pontos; porque ela está mais perto da Terra = 3 pontos; porque
objetos mais próximos parecem maiores = 4) ..................................................................................................................... 4
Se a sua sombra aponta para o nordeste, onde, então, está o Sol?
(R: no sudoeste = 4 pontos) ..................................................................................................................................................... 4
Soma total = 36
(Continua)
 Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais 287

(Continuação)

Nível QI Escore no Escore no

intelectual aproximado teste de Kent teste de Wilson

Deficiente < 70 0 a 18 2 x 12

Borderline 70 a 80 19 a 20 2 x 24

Normal inferior 80 a 90 21 a 23 2 x 48

Médio 90 a 110 24 a 31 2 x 96

Normal superior 110 a 120 32 a 33 2 x 192

Inteligência superior > 120 34 a 36 2 x 384

próprios (comer, vestir-se, lavar- tardo mental leve

se, controle de esfincteres, etc.).
3. As habilidades práticas e domés-
ticas podem ser normais.
4. São potencialmente capazes de
realizar atividades que requeiram
mais habilidades práticas que inte-
lectuais, como trabalhos manuais
não-especializados ou semi-espe-
cializados.
5. Podem ter problemas específicos
de leitura e de escrita.
6. Têm dificuldades em lidar com
conceitos abstratos complexos, ra-
ciocínio lógico, problemas mate-
máticos, etc.
7. No caso de se casarem e terem fi-
lhos, pode haver imaturidade
emocional e sérias dificuldades
para lidar com os diversos desa-
fios e exigências do casamento e
da paternidade/maternidade.
O indivíduo com retardo mental leve,
criança ou adulto, apresenta um perfil de
transtornos mentais bastante semelhante
ao do sujeito intelectualmente normal, não
elaborando, porém, com sofisticação, o
conteúdo dos sintomas. Crianças com re-
O indivíduo com re-
com freqüência re- tardo mental leve,
velam transtornos criança ou adulto,
emocionais (depres- apresenta um perfil
sivos, ansiosos, às de transtornos men-
vezes com agressivi- tais bastante seme-
dade), sobretudo lhante ao do sujeito
quando percebem intelectualmente nor-
mal, não elaborando,
que são diferentes e porém, com sofisti-
são rejeitadas pe- cação, o conteúdo
los colegas. Podem dos sintomas.
apresentar também
transtornos da conduta e hiperatividade
(Goodman; Scott, 2004).
Retardo mental moderado
Sinônimos antigos de retardo mental mo-
derado são: oligofrenia moderada ou im-
becilidade. Os deficientes mentais mode-
rados revelam, nos testes de inteligência,
um QI na faixa de 35 a 49. A idade men-
tal do adulto corresponde mais ou menos
a uma criança de 6 a 9 anos. Esses indiví-
duos apresentam desenvolvimento neuro-
psicomotor, particularmente da linguagem
e da compreensão, lentificado e incomple-
to. Constituem cerca de 10% do total da