ARTE

Datas: 16/10/2023 e 23/10/2023

Habilidade(s) a serem desenvolvidas:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem,quadrinhos,dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, artesanato
local, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.

Objetos do Conhecimento (processos, conteúdos, conceitos):

Automatico

Competência Específica
III.Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas
manifestas na arte e na cultura brasileiras –, sua tradição e manifestações contemporâneas,
reelaborando-as nas criações em Arte.

Competência Geral

Conhecimento- Os conhecimentos são considerados o melhor caminho para que os alunos

aprendam a valorizar e utilizá-los para agir no mundo social, físico, digital e cultural. Eles
são importantes para que entendam e saibam explicar a realidade, para continuar aprendendo
e contribuir com a sociedade.Por esse motivo, é essencial desenvolver a performance dos
alunos na aprendizagem e na vida, para que desenvolvam uma educação mais ética e
responsável.

Repertório cultural-Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das

locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVO DA AULA
Apresentar os direitos e deveres da criança
Estimular a criatividade e a interpretação
Dialogar com as crianças sobre o direito e deveres das crianças
Favorecer aos alunos momentos de descontração e socialização
Desenvolver a arte e a imaginação
Leitura, compreensão interpretação com desenhos e palavras

Recursos didáticos: lápis de cor, canetinhas, lousa digital, caderno lápis, canetão,tintas,
atividade estruturada e papel sulfite.

Procedimentos didáticos/Metodologia:
Dia 16/10/2023 Segunda-Feira

ROTINA: (as atividades de rotina acontecem todos os dias no início da aula).

Fazer a oração e músicas de acolhimento. Chamada. Calendário interativo e cabeçalho na
lousa.

Leitura do alfabeto e dos números naturais até vinte, ouvir a música do alfabeto.

Expor o video: https://www.youtube.com/watch?v=JsiFL9WPkcs Direitos e deveres da criança e

em seguida dialogar com as crianças sobre os direitos e deveres de cada criança.

Apresentar o video Assim é ser criança-mundo Bita https://www.youtube.com/watch?

v=uUgv2bCnbv4
Na atividade 1- Entregar atividade no caderno de desenho instigar quem consegue ler a
estrofe,em seguida desenhar o que entendeu dessa estrofe. E na atividade 2 ler como se
pede e deixar eles desenharem,caso queria faça um cartaz com os desenhos da turma.

Dia 23/10/2023 Segunda-Feira

Apostila alfabetiza:Vamos passear na escrita Livro 03

Página: 41

Explore a compreensão do título,peça aos alunos que dramatizem conto ou façam teatro
de fantoches, planeje a dramatização com os alunos de acordo com a disponibilidade
Explore com os alunos as fichas e as cartelas 6 e 7 no livro de cartelas didáticas e jogos é
importante ter as palavras recortadas, representar as palavras e a separação na frente das
crianças.

Avaliaçao:
Observar se os alunos conseguem entender seus direitos e deveres através do video
explicativo. Avaliar se desenvolvem as atividades propostas, para que futuramente
possibilite a repetição das atividades para aqueles com maiores dificuldades.
 ENSINO RELIGIOSO
Datas: 16/10/2023 e 23/10/2023
Habilidade(s) a serem desenvolvidas
(EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memó rias e saberes de cada um.
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos,
ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
Objetos do Conhecimento (processos, conteúdos, conceitos):

Competência específica:
III. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de
valor da vida;

Competência Geral
EMPATIA E COOPERAÇÃO
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

RESPONSABILIDADE E CIDADANIA
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVO DA AULA
Apresentar os direitos e deveres da criança
Estimular a criatividade e a interpretação
Dialogar com as crianças sobre o direito e deveres das crianças
Favorecer aos alunos momentos de descontração e socialização
Desenvolver a arte e a imaginação
Leitura,compreensão interpretação com desenhos e palavras

OBJETIVO DA AULA

RECURSOS: livro Vamos Passear a Escrita livro 03, lápis de cor, canetinhas, lousa digital,
caderno lápis, canetão,tintas, atividade estruturada e papel sulfite.

METODOLOGIA

Dia 16/10/2023 Segunda-Feira

Procedimentos didáticos/Metodologia:

ROTINA: (as atividades de rotina acontecem todos os dias no início da aula).

Fazer a oração e músicas de acolhimento. Chamada. Calendário interativo e cabeçalho na lousa.

Leitura do alfabeto e dos números naturais até vinte, ouvir a música do alfabeto.

Expor o video: https://www.youtube.com/watch?v=JsiFL9WPkcs Direitos e deveres da criança e em

seguida dialogar com as crianças sobre os direitos e deveres de cada criança.

Apresentar o video Assim é ser criança-mundo Bita https://www.youtube.com/watch?

v=uUgv2bCnbv4
Na atividade 1- Entregar atividade no caderno de desenho instigar quem consegue ler a
estrofe,em seguida desenhar o que entendeu dessa estrofe. E na atividade 2 ler como se pede e
deixar eles desenharem,caso queria faça um cartaz com os desenhos da turma.

Dia 23/10/2023 Segunda-Feira

Apostila alfabetiza:Vamos passear na escrita Livro 03

Página: 41

Explore a compreensão do título,peça aos alunos que dramatizem conto ou façam teatro de
fantoches, planeje a dramatização com os alunos de acordo com a disponibilidade
Explore com os alunos as fichas e as cartelas 6 e 7 no livro de cartelas didáticas e jogos é
importante ter as palavras recortadas, representar as palavras e a separação na frente das
crianças.

Avaliaçao:
Observar se os alunos conseguem entender seus direitos e deveres através do video explicativo.
Avaliar se desenvolvem as atividades propostas, para que futuramente possibilite a repetição das
atividades para aqueles com maiores dificuldades.

GEOGRAFIA
DATAS: 18/10/2023 e 25/10/2023
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala
de aula, escola etc.).
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com
outras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e fora) e tendo o corpo como referência.

Objetos do Conhecimento (processos, conteúdos, conceitos):

Competência específica:

III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico
na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia,
conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem;

Competência Geral
EMPATIA E COOPERAÇÃO
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVO DA AULA
• Compreender os laços de parentesco entre os membros da família e suas relações de
ascendência e descendência.
• Reconhecer a árvore genealógica como fonte de informações sobre a história da família.
• Conhecer a biografia de alguns membros de sua família.
• Comparar a composição e a história de sua família com as dos colegas identificando
semelhanças e diferenças.

Recursos didáticos:
Livro didático , lápis, borracha, lápis de cor, cola,apontador,tesoura,material concreto,folha
sulfite ou cartolina e lousa digital.

Procedimentos didáticos/Metodologia:

18/10/2023 Quarta-Feira (2ª aula)

Páginas: 64 até 65
Atividades 1 e 2. Oriente os estudantes a identificar na árvore as informações solicitadas.
Verifique se eles reconhecemcorretamente o que significa a palavra “bisavó”. Caso haja
dificuldade por parte dos estudantes, mapeie a árvore partindo dos pais de Júlia até que eles
consigam identificar.Atividade 3. O pai de Júlia tem um irmão e a mãe de Júlia tem uma irmã.
Júlia tem duas primas.Sugerimos que o item Como fazer seja realizado em casa. Se possivel
entregar uma folha sulfite a cada aluno para fazer em casa se tiver cartolina na escola para todos.

https://www.youtube.com/watch?v=pZvhBKdoMAA Árvore Genealógica ou árvore da família.

https://www.youtube.com/watch?v=iAG91YWAdfU para ajudar como as crianças fazer em casa

com os pais, se preferir enviar no grupo de pais como sugestão. Treine em sala de aula árvore
como desenhar o tronco e depois a copa da árvore.
Outra sugestão enviar o livro junto com a folha sulfite para direcionar os pais. Essa atividade
quando voltar pelos alunos que fizeram compartilhar em sala de aula com os colegas.
 Dia 25/10/2023
Página 66 e 67

Faça a Leitura e explore a noção de passagem do tempo e chame a atenção dos estudantes para as
referências temporais, como: os horários mencionados, os períodos do dia (manhã, tarde e
noite),os dias da semana mencionados e o dia da semana em que ascenas estão se passando.
Reitere a noção de sucessão dos dias e das noites ao longo do tempo.Reitere que há atividades
que fazemos durante o dia e outras que fazemos à noite e que em geral fazemos mais atividades
durante o dia para aproveitar a luminosidade natural do Sol, e que, à noite, sentimos sono e
precisamos descansar.Se julgar conveniente, após a leitura, componha na lousa um quadro
organizando as atividades realizadas por Bia de manhã, à tarde e à noite e peça aos estudantes que
as comparem com as atividades que realizam nesses períodos, identificando semelhanças e
diferenças.

AVALIAÇÃO:
Será avaliado a capacidade de reconhecer e identificar por meio da participação oral através das
atividades,observando a interação das crianças com as atividades propostas.

HISTÓRIA
DATAS 18/10/2023 e 25/10/2023
Habilidade(s) a serem desenvolvidas:
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças,
parques) para o lazer e diferentes manifestações.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar
e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.

Objetos do Conhecimento (processos, conteúdos, conceitos):

Competência específica:

II. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;

Competência Geral

AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.

EMPATIA E COOPERAÇÃO
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVOS:
• Compreender o conceito de rotina.
• Reconhecer atividades que fazem parte da rotina de uma família.
• Identificar os dias da semana e os períodos do dia: manhã, tarde e noite.
• Relacionar o ritmo das atividades diárias das pessoas com os períodos do dia.
• Distinguir as posições de objetos utilizando noções espaciais simples.
• Compreender que as variações climáticas interferem nas atividades realizadas no dia a dia.
Recursos didáticos:
Livro didático , lápis, borracha, lápis de cor, cola,apontador,tesoura,material concreto,folha sulfite
ou cartolina e lousa digital.

Procedimentos metodológicos:

18/10/2023 Quarta-Feira (1ª aula)

Páginas: 64 até 65
Atividades 1 e 2. Oriente os estudantes a identificar na árvore as informações solicitadas.
Verifique se eles reconhecemcorretamente o que significa a palavra “bisavó”. Caso haja
dificuldade por parte dos estudantes, mapeie a árvore partindo dos pais de Júlia até que eles
consigam identificar.Atividade 3. O pai de Júlia tem um irmão e a mãe de Júlia tem uma irmã.
Júlia tem duas primas.Sugerimos que o item Como fazer seja realizado em casa. Se possivel
entregar uma folha sulfite a cada aluno para fazer em casa se tiver cartolina na escola para todos.

https://www.youtube.com/watch?v=pZvhBKdoMAA Árvore Genealógica ou árvore da família.

https://www.youtube.com/watch?v=iAG91YWAdfU para ajudar como as crianças fazer em casa

com os pais, se preferir enviar no grupo de pais como sugestão. Treine em sala de aula árvore
como desenhar o tronco e depois a copa da árvore.
Outra sugestão enviar o livro junto com a folha sulfite para direcionar os pais. Essa atividade
quando voltar pelos alunos que fizeram compartilhar em sala de aula com os colegas.

Dia 25/10/2023
Página 66 e 67

Faça a Leitura e explore a noção de passagem do tempo e chame a atenção dos estudantes para as
referências temporais, como: os horários mencionados, os períodos do dia (manhã, tarde e
noite),os dias da semana mencionados e o dia da semana em que ascenas estão se passando.
Reitere a noção de sucessão dos dias e das noites ao longo do tempo.Reitere que há atividades que
fazemos durante o dia e outras que fazemos à noite e que em geral fazemos mais atividades
durante o dia para aproveitar a luminosidade natural do Sol, e que, à noite, sentimos sono e
precisamos descansar.Se julgar conveniente, após a leitura, componha na lousa um quadro
organizando as atividades realizadas por Bia de manhã, à tarde e à noite e peça aos estudantes que
as comparem com as atividades que realizam nesses períodos, identificando semelhanças e
diferenças.

AVALIAÇÃO: Será avaliado a capacidade de reconhecer e identificar por meio da participação

oral através das atividades,observando a interação das crianças com as atividades.

CIÊNCIAS
DATA: 19/10/2023 e 26/10/2023
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde,
noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Objetos do Conhecimento (processos, conteúdos, conceitos):

Competência específica

III-Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo

natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem
entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

Competência Geral

TRABALHO E PROJETO DE VIDA

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.

CONHECIMENTO

Os conhecimentos são considerados o melhor caminho para que os alunos aprendam a valorizar e
utilizá-los para agir no mundo social, físico, digital e cultural. Eles são importantes para que
entendam e saibam explicar a realidade, para continuar aprendendo e contribuir com a
sociedade.Por esse motivo, é essencial desenvolver a performance dos alunos na
aprendizagem e na vida, para que desenvolvam uma educação mais ética e responsável.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
 OBJETIVOS:
• Meses do ano.
• Registros de passagem do tempo.
• Uso do calendário.
• Aprofundar os conhecimentos sobre a fase da vida.

Recursos didáticos:Livro didático, lousa digital, lápis de cor, tesoura sem pontas,cola e
canetas para quadro brancos.
Procedimentos metodológicos:

Dia 19/10/2023 Quinta-Feira(2 aula)

https://www.youtube.com/watch?v=yvy6K7vM7-U Apresentar o video dos meses do

ano

Posteriormente dialogar com os alunos sobre qual é o primeiro e último mês do ano,
Ir respondendo com a interação dos alunos conforme o livro,para facilitar escrever na lousa
os meses do ano ,em seguida, realizar uma primeira observação livre, colhendo os
conhecimentos prévios da turma. Iniciar com a atividade 11, na qual se idenificam o ano
atual e os meses.Já na atividade 12, é possível que o aluno descubra de quanto meses é
formado um ano. Na atividade 13, o aluno é conduzido a detalhar sua observação colhendo
outras informações contidas no calendário.A atividade 14 trabalha a relação dos dias com a
semana e os meses.Para finalizar, a atividade 15 traz uma pergunta sobre o mês atual, e a
atividade 16 sobre o dia e o mês do aniversário de cada aluno.Caso não for possível entregar
o calendário impresso aos alunos, é possível providenciar um calendário digital,
disponibilizando-o através de projeção, ou por meio de outros equipamentos disponíveis
na escola.
Na pagina 63 fazer o dialogo e responder conforme a pergunta com interação dos alunos.

Dia 26/10/2023

Páginas 64 e 65
Instigar as crianças com perguntas, Com qual fotografia você mais se identifica? Em qual
fase da vida você se encontra?
Na atividade 17, os alunos devem ponderar sobre os aspectos físicos observáveis nas
fotografias, relacionando-os às possíveis idades das pessoas. A partir dessa observação, na
atividade 18 os alunos escrevem sua própria idade e, na atividade 19, refletem sobre a idade
dos familiares e pessoas que moram na mesma residência.Na atividade 20, os alunos
observam imagens da infância, sendo que nas três primeiras fotos aparecem crianças na
chamada primeira infância (0-6 anos).

Avaliação: Procede continua por participação nas atividades, elaboradas pelo professor(a)
como parte do seu fazer pedagógico, cujo objetivo é verificar se a criança está realizando as
aulas elaboradas, e verificar o que a criança aprendeu em determinado período, quais os
avanços e suas dificuldades no seu processo de aprendizagem.se necessário repetir
atividades para a consolidação com intervenção.
 EDUCAÇÃO FÍSICA
DATAS: 16/10/2023 e 23/10/2023
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca
e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.

Objetos do conhecimento
Automático

Competência específica:
II Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de
aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.
Competência Geral
COMUNICAÇÃO
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVOS:
Equilibrio dinamico
Trabalho em equipe
Coordenação motora
Concentração e habilidade
Agilidade e raciocínio lógico

Recursos didáticos:
Sala de aula, lousa digital, quadra esportiva,bola,cone e bambolê

Metodologia

16/10/2023 Segunda-Feira (2 primeira aulas )

Corrida da Tocha ( Essa brincadeira teve na semana da criança no interclasse)

Dividir em duas equipes,para membro de sua equipe leve a bola em cima do cone e faça a
volta até o ponto inicial até ir todos. A Equipe que ter mais agilidade vence ao final.

23/10/2023 Andando no Bambolê ( Essa brincadeira teve na semana da criança no

interclasse)

A brincadeira precisa ter duas equipes,cada criança irá dentro do bambolê andando ou correndo
até o ponto inicial da brincadeira, ganha a equipe que fizer primeiro com agilidade.

Avaliação:
A avaliação estará focada em observação em torno das variações de rítmo, agilidade e
desempenho individual e em grupo, bem como, a forma que os alunos desenvolve a
coordenação motora e habilidade.
 PORTUGUÊS
DATAS: 17/10/2023 -18/10/2023 -20/10/2023 -24/10/2023- 25/10/2023, e 27/10//2023
Habilidade(s) a serem desenvolvidas:

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas escritas,percebendo

semelhanças e diferenças.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros(sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais.
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
mediais e finais.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Objetos do Conhecimento: É automatico

Objetivos das aulas

• Estabelecer expectativas e levantar hipóteses dos direitos e deveres das crianças
• Participar de interações orais, respeitando os turnos de fala e as opiniões divergentes.
• Reconhecer identificar direito e dever
• Identificar características do gênero textual poema.
• Reconhecer a sílaba como unidade sonora, em que há sempre vogal e que pode conter um ou
mais fonemas.
• Valorizar textos de tradição oral.
• Recitar cantigas que sabem de memória.
• Identificar as finalidades do gênero textual cantiga, onde circula e a quem se destina.
• Ler palavras e pequenos textos,apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.
• Antecipar e inferir o assunto do texto durante a leitura.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
VII. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de
interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-
a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de
construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com
maior autonomia e protagonismo na vida social.

Competências geral
REPERTÓRIO CULTURAL
3 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

COMUNICAÇÃO
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências

PLANEJAMENTO DIÁRIO
Recursos didáticos: Livro de Português “A conquista”, lousa digital, lápis, borracha,
apontador, lápis de cor, cola, caderno e atividades impressas.
Procedimentos didáticos/Metodologia:

17/10/2023 Terça-Feiras(2 primeiras aulas)

ROTINA: (as atividades de rotina acontecem todos os dias no início da aula). Fazer a oração e
músicas de acolhimento. Chamada. Calendário interativo e cabeçalho na lousa. Leitura deleite:
(aquela leitura prazerosa com a finalidade de divertir, possibilitar o contato com diversos textos e
favorecer o alcance de novos conhecimentos, além de estimular a criatividade e promover a
imaginação e a fantasia, assim como estabelecer uma nova aproximação entre o leitor e texto
através da valorização do prazer e da fruição do ato de ler). Leitura do alfabeto e dos números
ordinais até vinte, ouvir a música do alfabeto. Fazer a dinâmica, corpo em movimento (dança,
palmas, cantiga).

https://www.youtube.com/watch?v=fVfyGCI3JEE Esse video é do Direito da criança

https://www.youtube.com/watch?v=QHFR1J54Kg0 Esse video é do Dever da criança

Trabalhar atividades da sequencia didática do direito e deveres das crianças: Entregar o

texto a cada aluno do DIREITO DA CRIANÇA e fazer a leitura,fazer uma lista na lousa com a
interação dos alunos instigando os seus direitos, depois de colocar na lousa pedir para eles
circular o título do texto e pintar as palavras que estão na lista na lousa como: Saúde, cultura e
educação,conviver,brincar,diversão,ter uma casinha,ser respeitada,ser protegida,amor e
proteção.
Em seguida entregar o texto do DEVER DA CRIANÇA e fazer a leitura com eles em seguida
fazer a lista na lousa com a interação dos alunos instigando seus deveres a cumprir. Pedir para
circular o título do texto e pintar as palavras que estão na lista na lousa como:Respeitar o
próximo, professores,pais,irmãos, ter responsabilidade ,fazer toda lição,
bondoso,amavel,paciente,cuidar da higiene,meio ambiente,obedecer as leis,regras e Ajudar
as pessoas.
Instigar a criança a perceber o direito (benefício) e o Dever (obrigação)

18/10/2023 Quarta-Feira. 2 aulas

Atividade 1Circular as primeiras silabas de cada direito da criança nessa atividade E-DU-CA-
ÇÃO,PAZ, CA-RI-NHO, A-MOR, PRO-TE-ÇÃO, RES-PEI-TO, ES-PE-RAN-ÇA,A-MI-ZA-
DE dá
Continuidade colocando em ordem alfabética com ajuda dos aluno. Na separação de sílabas das
palavras CARINHO- AMIZADE - RESPEITO escolher 3 alunos para fazer na lousa

Atividade 2- Ler o texto dentro do retângulo e pedir para encontrar a palavra FAMÍLIA,em
seguida colocar na lousa a palavra destacada CRIANÇAS e frisar a letra que começa a
palavra,deixar eles falar as palavras que começam com a letra C,finalize colocando palavras que
eles disseram.
Atividade 1 Atividade 2

20/10/2023 Sexta-Feira
Fazer a atividade de recorte e colagem do bolsinho de alguns direitos da criança como
LAZER,PROTEÇÃO,EDUCAÇÃO,ALIMENTAÇÃO,SAÚDE e VIDA se possivel trabalhe as
famílias silábicas de palavra na lousa.

Tarefa de casa: Encontre no caça-palavras os direitos da criança

24/10/2023 Terça-Feira 2 aulas
Ler para as crianças o poema DIREITO DA CRIANÇA chamar atenção nas rimas nos finais de
cada palavra ALIMENTAR-EDUCAR, CUIDAR-LAR, RESPEITAR-FICAR,ENTENDER-
VALER ,AGRESSÃO-CORAÇÃO e MUDAR-BRINCAR
Fazer juntos na lousa digital os direitos de acordo o texto.

resposta

25/10/2023 Quarta-Feira 2 aulas

Paginas 154 e 155

Estimule os alunos a observarem a imagem e comentarem o que veem. A partir dessa leitura de
identificação dos elementos da história, incentive-os a levantarem hipóteses sobre
as possíveis cantigas que as crianças podem estar cantando. Faça perguntas de identificação de
detalhes, como: o que podemos observar na imagem? O que as crianças estão fazendo? O que a
imagem representa para vocês? Se estivessem cantando,que tipo de música seria? Vocês sabem o
que é uma cantiga? Paralelamente a essa exploração, chame a atenção deles para o significado de
cantiga, sua origem (africana, europeia e indígena) e sua importância para o folclore brasileiro.
1. b) Ouça as hipóteses que surgirem e registre-as na lousa, incentivando os alunos a
estabelecerem relações com gestos que poderiam acompanhar a cantiga.
2. Retome com os alunos o significado de cantiga e o que ela representa para eles. Colocar a
cantiga A JANELINHA e cantar juntos com as crianças. Em seguida reponder as perguntas com
respostas diferentes de cada um

27/10/2023 Sexta-Feira 3 aulas

Páginas 156 e 157

Chame a atenção dos alunos para agrafia da palavra JANELA e compare-a com a grafia da
palavra JANELINHA. Solicite que apontem as diferenças entre elas e justifiquem sua resposta
com base na comparação. Registre essas palavras na lousa, uma embaixo da outra. Leia-as em
voz alta e chame a atenção para a quantidade de sons e letras de cada palavra. Aproveite a
oportunidade para evidenciar que o dígrafo nh é formado por duas letras
que representam apenas um som. Faça a leitura oral da palavra JANELA, evidenciando o fato de
que a mesma palavra está escrita com diferentes tipologias de letra. Só então peça que copiem a
palavra no espaço adequado, de forma que exercitem o traçado, primeiro, das letras em sua
forma de imprensa maiúscula. Para, só, então,traçar a letra em estudo em sua forma(maiúscula e
minúscula) cursiva.6. O objetivo da atividade é explorar a relação entre fonema e grafema em
estudo. Peça aos alunos que pronunciem o som que mais se repete nesse trava-língua. Depois,
solicite que localizem a palavra JANELA e promova a segmentação da frase em palavras (ba-
tendo palmas), seguida da segmentação da palavra-chave em fonemas.7. Estimule os alunos a
pensarem palavras grafadas com as sílabas JA, JE,JI, JO, JU, JÃO, no início, no meio e nofim.
Sugestões: JACA, CAJÁ-MANGA,CAJÁ, FUJÃO, REQUEIJÃO. Registre as palavras na lousa
à medida que eles as forem mencionando. Explore as sílabas em diferentes posições nas palavras
e solicite que identifiquem os sons iguais na fala que correspondem as formas também iguais na
escrita. Em seguida, peça que circulem na atividade as sílabas que se repetem, escolham uma
palavra entre as duas que aparecem em cada quadro e a transcrevam, observando a posição em
que foram grafadas.
Tarefa de casa: Encontre no caça-palavras os deveres da criança
Avaliação: Procede continua por participação nas atividades, elaboradas pelo professor(a) como
parte do seu fazer pedagógico, cujo objetivo é verificar se a criança está realizando as aulas
elaboradas, e verificar o que a criança aprendeu em determinado período, quais os avanços e suas
dificuldades no seu processo de aprendizagem.se necessário repetir atividades para a
consolidação com intervenção

Matemática
DATA: 17/10/2023 – 19/10/2023 – 20/10/2023 - 24/10/2023 – 26/10/2023 e 27/10/2023

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes

situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem
ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para
resolver problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições,
com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do
sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto,mais grosso, mais fino, mais largo,mais pesado, mais
leve, cabe mais,cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia
da semana de uma data, consultando calendários.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

Objetos do conhecimento: É AUTOMATICO

 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA

I. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se

situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto
prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões,
utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens
para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados).

Competência Geral
Conhecimento . Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

COMUNICAÇÃO
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
OBJETIVOS:

• Resolver situações problemas

• Resolver operações de adição e subtração
• Relacionar gráfico com a quantidade
• Reconhecer problemas
• Compreender a relação de equivalência entre as operações de subtração e adição
• Elaborar estratégias para resolver problemas

Recursos didáticos:
Livro didático de Matemática, lousa digital, lápis, borracha, apontador, lápis de cor e ábacos

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
17/10/2023 Terça-Feira (2 ultimas aulas)
Resolver as situações problemas e operações com adição e subtração,essa atividade deixar as
crianças resolver da maneira que entendeu,e depois fazer a correção na lousa
19/10/2023 Quinta-Feira (2 aulas)

Aula de Informática
Trabalhe na aula de informática Estoura balões direitos da criança
https://wordwall.net/pt/resource/3772419/direitos-das-crian%C3%A7as com niveis
Jogo da memoria direitos da criança https://wordwall.net/pt/resource/37224515/jogo-da-
mem%C3%B3ria-direitos-das-crian%C3%A7as

Obsrervar a gráfico de brinquedos e responder as perguntas

Quantas bonecas tem? Quantas bolas? Quantos ursos?

20/10/2023
Página 141 (1 aula)
O texto apresentado na seção Diálogos conta que em alguns mercados municipais brasileiros,
ainda hoje, usam-se balanças de pratos para medir as massas dos produtos comercializados.
Explore a imagem do Mercado São José, localizado em Recife,Pernambuco.Na atividade 1,
incentive os alunos acompartilharem suas experiências. Se possível, peça a eles que, da próxima
vez que forem a uma feira livre ou ao mercado municipal, tirem fotografias do que acharem
interessante para mostrarem para os colegas. Sugestão se caso aparecer as fotos pode imprimir
ou revelar algumas das fotografias para montar um mural com os alunos.
24/10/2023 Terça-Feira 2 aulas
Leia os problemas e resolva na atividade
Na atividade Ligue-Ligue escrever na lousa os números por extenso até dez

Atividade 1 Atividade 2

Dia 26/10/2023 2 aulas Quinta-Feira

Trabalhar na aula de informatica

https://wordwall.net/pt/resource/36596043/s%C3%A3o-direitos-das-crian%C3%A7as
acerte as topeiras que estão corretas com direitos da criança
https://www.digipuzzle.net/minigames/meteorrain/meteorrain.htm?
language=portuguese&linkback=../../pt/jogoseducativos/digitando/index.htm jogo para
digitação e reconhecer letras minusculas
Página 142 e 143
Comparar os volumes de dois recipientes iguais
Quanto Cabe?
Explorar nas atividades 1 e 2 as imagens e pedir aos alunos que façam linhas (retas) tracejadas da
altura do líquido de uma jarra para outra(ou de um copo para o outro).
Na página 143 contornar o balde em que cabe mais água, e marcar x na jarra que cabe mais
líquido.
27/10/2023 Sexta-feira( 1 primeira aula)
Página 144
Ordenar recipientes com diferentes capacidades,começando por aquele em que cabe
menos,observe a quantidade de chá nos bules a seguir.instigar as crianças a contar por linha a
quantidade para responder, fazer a crianças a observar a gradação marcada nas jarras e perceber
que cada uma delas indica a mesma quantidade de suco.

TAREFA DE CASA:

- mAvaliação:
A avaliação ocorrerá diariamente e visa verificar a aquisição de competências e também de
habilidades pelos alunos em todas áreas do conhecimento, não só durante a realização das
atividades, mas em todo o processo de aprendizagem.