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PROF.

NEIDE DE FÁTIMA CARLOTA PAULINO

2º ANO A - 2017 -

BASE NACIONAL COMUM - LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO ORALIDADE – Práticas de compreensão e produção de textos orais em


diferentes contextos discursivos.

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Interação Constituição da (EF02LP01) Expressar-se em
discursiva/intercâmbio identidade psicossocial, situações de intercâmbio oral
oral no contexto escolar em sala de aula, por com autoconfiança (sem medo
meio da oralidade. de falar em público), liberdade e
desenvoltura, preocupando-se
Regras de convivência em ser compreendido pelo
em sala de aula interlocutor e usando a palavra
com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF02LP02) Colaborar com o
professor e os colegas para a
definição de acordos e
combinados que organizem a
convivência em sala de aula.
(EF02LP03) Escutar, com
atenção e compreensão,
instruções orais ao participar de
atividades escolares.
Funcionamento do Características da (EF02LP04) Reconhecer
discurso oral conversação espontânea características da conversação
Aspectos não espontânea presencial,
linguísticos respeitando os turnos de fala,
(paralinguísticos) no ato selecionando e utilizando,
da fala durante a conversação, formas
Finalidades da interação de tratamento adequadas, de
oral acordo com a situação e a
posição do interlocutor
(“senhor/a”, “você” etc.).
(EF02LP05) Interpretar o
sentido de aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) da
fala, como olhar, riso, gestos,
movimentos de cabeça (de
concordância ou discordância).
(EF02LP06) Identificar
finalidades da interação oral, em
diferentes contextos
comunicativos (solicitar
informações, apresentar
opiniões.
Estratégias de escuta de Procedimentos de (EF02LP07) Usar estratégias de
textos orais em escuta de textos escuta de textos em situações
ituações específicas de formais: formular perguntas de
interação esclarecimento, recuperar
informações.
Relato oral (EF02LP08) Relatar
Produção de textos orais experiências pessoais, com
em situações específicas observância da sequência dos
de interação fatos e do nível de
informatividade necessário,
utilizando expressões que
marquem a passagem do tempo
(“antes”, “depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito
tempo” etc.).

EIXO LEITURA – Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-


visuais e multimodais. Textos do cotidiano próximo e da vivência e interesse do aluno,
com imagens que forneçam informações adicionais, assunto e tema infantil, apropriados
à faixa etária do leitor (crianças) e nível de textualidade adequado: vocabulário
previsível, disposição e ordem direta das proposições, recursos expressivos
predominantemente denotativos; no caso de textos verbais, com aproximadamente 300
palavras.

Construção da Fluência de leitura para EF02LP09) Ler, com autonomia e


autonomia de leitura a compreensão do texto. fluência, textos curtos, com nível
Objetivos de leitura. de textualidade adequado,
Autodomínio do silenciosamente e, em seguida, em
processo de leitura. voz alta.
(EF02LP10) Relacionar os
objetivos de leitura de textos lidos
na escola aos seus próprios
objetivos de leitura fora da escola.
(EF02LP11) Formular hipóteses
sobre o conteúdo de textos, com
base em títulos, legendas,
imagens e pistas gráficas,
confirmando, ou não, as hipóteses
realizadas.
Estratégias de leitura Localização de (EF02LP12) Localizar, em textos
informações em textos curtos, informações pontuais.
Seleção de informações (EF02LP13) Buscar e selecionar
Deduções e inferências textos em diferentes fontes
de informações (incluindo ambientes virtuais)
para
realizar pesquisas escolares.
(EF02LP14) Inferir, em textos
curtos, informações implícitas de
fácil identificação.

EIXO LEITURA – Práticas de compreensão e interpretação de textos verbais, verbo-


visuais e multimodais. Textos do cotidiano próximo e da vivência e interesse do aluno,
com imagens que forneçam informações adicionais, assunto e tema infantil, apropriados
à faixa etária do leitor (crianças) e nível de textualidade adequado: vocabulário
previsível, disposição e ordem direta das proposições, recursos expressivos
predominantemente denotativos; no caso de textos verbais, com aproximadamente 300
palavras.
Estratégias de leitura Reconstrução das (EF02LP15) Identificar a função
condições de produção e sociocomunicativa de textos que
recepção de textos. circulam em esferas da vida
Reflexão sobre o social, reconhecendo para que
conteúdo temático do foram produzidos, onde
texto Reflexão sobre o circulam, quem produziu, a
léxico do texto quem se destinam.
Avaliação dos efeitos de (EF02LP16) Reconhecer o tema
sentido produzidos em de textos, com base em títulos,
textos. legendas, imagens, pistas
gráficas.
(EF02LP17) Deduzir o
significado de palavras
desconhecidas ou pouco
familiares, com base no contexto
da frase ou do texto.
(EF02LP18) Identificar o efeito
de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-
visuais, em ilustração de história
em quadrinhos ou tiras.

EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos verbais, verbo-visuais e multimodais


de diversos gêneros textuais.
Estratégias antes da Planejamento de textos (EF02LP19) Planejar, com a
produção do texto ajuda do professor, o texto que
será produzido, considerando a
situação comunicativa, os
interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem,
organização, estrutura; o tema e
assunto do texto.
Estratégias durante a Lista (EF02LP20) Escrever listas de
produção do texto Mensagem pessoal nomes ou de objetos,
Mensagem instantânea associando, quando pertinente,
Relato informativo Texto texto verbal e visual,
argumentativo e/ou considerando a situação
persuasivo comunicativa e o tema/assunto
Procedimentos do texto.
linguístico-gramaticais e (EF02LP21) Escrever bilhetes e
ortográficos cartas, em meio impresso e/ou
digital (e-mail, mensagem em
rede social etc.), mantendo as
características do gênero textual
e dos portadores, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF02LP22) Escrever e
responder, em meio digital,
mensagens instantâneas para
amigos, colegas ou familiares,
mantendo as características do
gênero textual.
(EF02LP23) Produzir pequenos
relatos de observação de
processos, de fatos, de
experiências pessoais, mantendo
as características do gênero
textual, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(EF02LP24) Criar cartazes
simples, utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais
e visuais (tamanho da letra,
leiaute, imagens) adequados ao
gênero textual, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF02LP25) Utilizar, ao
produzir o texto, grafia correta
de palavras conhecidas ou com
estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em
início de frases e em
substantivos próprios,
segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de
interrogação e ponto de
exclamação.

EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos verbais, verbo-visuais e multimodais


de diversos gêneros textuais.
Estratégias após a Revisão do texto (EF02LP26) Reler os textos
produção do texto produzidos, com a
Reescrita do texto
mediação do professor e
Edição do texto colaboração dos colegas,
para fazer cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.
(EF02LP27) Reescrever o
texto incorporando as
alterações feitas na revisão
e obedecendo às
convenções de disposição
gráfica e de inclusão de
título e autoria.
(EF02LP28) Editar a versão
final do texto, em
colaboração com os colegas
e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o
caso, em portador adequado
impresso ou eletrônico.

BEIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – Consolidação da


apropriação do sistema alfabético de escrita, reconhecimento e escrita de palavras com
estruturas silábicas menos complexas e ampliação do léxico (vocabulário).
Apropriação do Consciência (EF02LP29) Ler e escrever
sistema alfabético de grafofonêmica palavras com correspondências
escrita regulares diretas entre letras e
Consciência silábica fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares
contextuais (c e g; e e o, em
posição átona em final de
palavra).
(EF02LP30) Segmentar palavras
em sílabas e remover e substituir
sílabas iniciais, mediais ou finais
para criar novas palavras.
(EF02LP31) Recitar o alfabeto na
ordem das letras.
(EF02LP32) Escrever palavras,
frases, textos curtos nas formas
imprensa e cursiva.

Ortografia Estruturas silábicas (EF02LP33) Ler e escrever


corretamente palavras com sílabas
Pontuação
CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as
sílabas.
(EF02LP34) Ler e escrever
corretamente palavras com marcas
de nasalidade (til, m, n).
(EF02LP35) Memorizar a grafia
de palavras frequentes no
ambiente escolar e nos textos
lidos na sala de aula,
independentemente da estrutura
silábica e de correspondências
irregulares fonema-grafema.
(EF02LP36) Segmentar
corretamente as palavras ao
escrever frases e textos.
(EF02LP37) Usar adequadamente
ponto final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.

Processos de formação Sinonímia e antonímia (EF02LP38) Identificar sinônimos


e significados das de palavras de texto lido,
palavras determinando a diferença de
sentido entre eles.
(EF02LP39) Formar antônimos de
palavras encontradas em texto lido
Aumentativo e pelo acréscimo do prefixo de
diminutivo negação in-/im-.
(EF02LP40) Formar o
aumentativo e o diminutivo de
palavras com os sufixos -ão e -
inho/-zinho.

ILIDA

EIXO EDUCAÇÃO LITERÁRIA – Práticas de leitura e reflexão para apreciar textos


literários orais e escritos.
Categorias do discurso (EF02LP41) Reconhecer o
literário Elementos constitutivos conflito gerador de uma narrativa
do discurso narrativo ficcional e sua resolução, além de
ficcional em prosa e palavras, expressões e frases que
versos: estrutura da caracterizam personagens e
narrativa e recursos ambientes.
expressivos (EF02LP42) Identificar recursos
Elementos constitutivos rítmicos e sonoros e o efeito de
do discurso poético em sentido de metáforas, em textos
versos: estratos fônico e versificados.
semântico (EF02LP43) Identificar funções
Elementos constitutivos do texto dramático (escrito para
do discurso dramático ser encenado) e organização por
em prosa e versos: meio de diálogos entre
função e organização personagens.

Reconstrução do Recursos de criação de (EF02LP44) Relacionar


sentido do texto efeitos de sentido ilustrações de narrativas com o
literário texto verbal.

Experiências estéticas Processos de criação (EF02LP45) Reescrever textos


narrativos literários lidos pelo
professor.
(EF02LP46) Recitar parlendas,
quadras, quadrinhas e poemas,
além de cantar músicas e
canções, com ritmo, melodia e
sonoridade, observando as rimas.
O texto literário no Dimensão social e (EF02LP47) Compartilhar em
contexto sociocultural estética do texto literário sala de aula textos de tradição
oral pesquisados na família e na
comunidade (em versos –
cantigas de roda, adivinhas,
parlendas, quadrinhas, trava-
línguas etc. e em prosa – contos
populares, fábulas, mitos, lendas
etc.).
Interesse pela leitura Apreciação de texto (EF02LP48) Ouvir, com atenção
literária literário e interesse, a leitura feita pelo
professor, ou ler, de forma
autônoma, textos literários, e
expressar preferências por
gêneros, temas e autores.
(EF02LP49) Selecionar livros da
biblioteca e/ou do cantinho de
leitura da sala de aula para leitura
individual, na escola
MATEMÁTICA – 2º ANO

Unidade temática Objeto de conhecimento Habilidades


Números Leitura, escrita, comparação
e ordenação de números de (EF02MA01) Comparar e
até três ordens pela ordenar números naturais (até
compreensão de a ordem de centenas) pela
características do sistema de compreensão de características
numeração decimal (valor do sistema de numeração
posicional e papel do zero) decimal (valor posicional e
função do zero).
Composição e decomposição (EF02MA02) Registrar o
de números naturais (até resultado da contagem ou
1000) estimativa da quantidade de
objetos em coleções de até
1000 unidades, realizada por
Construção de fatos meio de diferentes estratégias.
fundamentais da adição e da (EF02MA03) Comparar
subtração quantidades de objetos de dois
________________________ conjuntos, por estimativa e/ou
Problemas envolvendo por correspondência (um a um,
diferentes significados da dois a dois, entre outros), para
adição e da subtração (juntar, indicar “tem mais”, “tem
acrescentar, separar, retirar) menos” ou “tem a mesma
________________________ quantidade”, indicando,
Problemas envolvendo adição quando for o caso, quantos a
de parcelas iguais mais e quantos a menos.
(multiplicação) (EF02MA04) Compor e
decompor números naturais de
________________________ até três ordens, com suporte de
Problemas envolvendo material manipulável, por
significados de dobro, meio de diferentes adições.
metade, triplo e terça parte. (EF02MA05) Construir fatos
básicos da adição e subtração e
utilizá-los no cálculo mental
ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e
elaborar problemas de adição e
de subtração, envolvendo
números de até três ordens,
com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar,
utilizando estratégias pessoais
ou convencionais.
(EF02MA07) Resolver e
elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5)
com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de
estratégias e formas de registro
pessoais, utilizando ou não
suporte de imagens e/ou
material manipulável.

(EF02MA08) Resolver e
elaborar problemas
envolvendo dobro, metade,
triplo e terça parte, com o
suporte de imagens ou
material manipulável,
utilizando estratégias pessoais.

Álgebra Construção de sequências


repetitivas e de sequências EF02MA09) Construir
recursivas sequências de números
Identificação de regularidade naturais em ordem crescente
de sequências e determinação ou decrescente a partir de um
de elementos ausentes na número qualquer, utilizando
sequência. uma regularidade estabelecida.
(EF02MA10) Descrever um
padrão (ou regularidade) de
sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por
meio de palavras, símbolos ou
desenhos.
(EF02MA11) Descrever os
elementos ausentes em
sequências repetitivas e em
sequências recursivas de
números naturais, objetos ou
figuras.

Geometria Localização e movimentação


de pessoas e objetos no (EF02MA12) Identificar e
espaço, segundo pontos de registrar, em linguagem verbal
referência, ou não verbal, a localização e
e indicação de mudanças de os deslocamentos de pessoas e
direção e sentido de objetos no espaço,
Esboço de roteiros e de considerando mais de um
plantas simples Figuras ponto de referência, e indicar
geométricas espaciais (cubo, as mudanças de direção e de
bloco retangular, pirâmide, sentido.
cone, cilindro e esfera): (EF02MA13) Esboçar roteiros
reconhecimento e a ser seguidos ou plantas de
características. ambientes familiares,
Figuras geométricas planas assinalando entradas, saídas e
(círculo, quadrado, retângulo alguns pontos de referência.
e triângulo): reconhecimento (EF02MA14) Reconhecer,
e características. nomear e comparar figuras
geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera),
relacionando-as com objetos
do mundo físico.

(EF02MA15) Reconhecer,
comparar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo), por
meio de características
comuns, em desenhos
apresentados em diferentes
disposições ou em sólidos
geométricos.
Grandezas e medidas Medida de comprimento:
unidades não padronizadas e
padronizadas (metro, (EF02MA16) Estimar, medir
centímetro e milímetro) e comparar comprimentos de
Medida de capacidade e de lados de salas (incluindo
massa: unidades de medida contorno)
não convencionais e e de polígonos, utilizando
convencionais (litro, mililitro, unidades de medida não
cm3, grama e quilograma) padronizadas e padronizadas
Medidas de tempo: intervalo (metro, centímetro e
de tempo, uso do calendário, milímetro) e instrumentos
leitura de horas em relógios adequados.
digitais e ordenação de datas (EF02MA17) Estimar, medir e
Sistema monetário brasileiro: comparar capacidade e massa,
reconhecimento de cédulas e utilizando estratégias pessoais
moedas e equivalência de e unidades de medida não
valores padronizadas ou padronizadas
(litro, mililitro, cm3, grama e
quilograma).
(EF02MA18) Indicar a
duração de intervalos de
tempo entre duas datas, como
dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário,
para planejamentos e
organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração
de um intervalo de tempo por
meio de relógio digital e
registrar o horário do início e
do fim do intervalo.
(EF02MA20) Estabelecer a
equivalência de valores entre
moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para
resolver situações cotidianas.
Probabilidade e Análise da ideia de aleatório (EF02MA16) Estimar, medir e
estatística em situações do cotidiano comparar comprimentos de
Coleta, classificação e lados de salas (incluindo
representação de dados em contorno) e de polígonos,
tabelas simples e de dupla utilizando unidades de medida
entrada e em gráficos de não padronizadas e
colunas. padronizadas (metro,
centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.
(EF02MA17) Estimar, medir e
comparar capacidade e massa,
utilizando estratégias pessoais
e unidades de medida não
padronizadas ou padronizadas
(litro, mililitro, cm3, grama e
quilograma).
(EF02MA18) Indicar a
duração de intervalos de
tempo entre duas datas, como
dias da semana e meses do
ano, utilizando calendário,
para planejamentos e
organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração
de um intervalo de tempo por
meio de relógio digital e
registrar
o horário do início e do fim do
intervalo.
(EF02MA20) Estabelecer a
equivalência de valores entre
moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para
resolver situações cotidianas.
(EF02MA21) Classificar
resultados de eventos
cotidianos aleatórios como
“pouco prováveis”,
“muito prováveis”,
“improváveis” e
“impossíveis”.
(EF02MA22) Comparar
informações de pesquisas
apresentadas por meio de
tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou
barras, para melhor
compreender aspectos da
realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar
pesquisa em universo de até 30
elementos, escolhendo até três
variáveis categóricas de seu
interesse, organizando os
dados coletados em listas,
tabelas e gráficos de colunas
simples.

CIÊNCIAS – 2º ANO CIÊNCIAS DA NATUREZA ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADES Objetos de Habilidades


TEMÁTICAS conhecimentos
TEMÁTIC
Matéria e energia Propriedades e usos dos Identificar de que materiais
materiais; (metais, madeira, vidro etc.) são
Prevenção de acidentes feitos os objetos que fazem parte
domésticos da vida cotidiana, como esses
objetos são utilizados e com quais
materiais eram produzidos no
passado.
Justificar o uso de diferentes
materiais em objetos de uso
cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza,
transparência etc.).
Discutir os cuidados necessários à
prevenção de acidentes domésticos
(objetos cortantes e inflamáveis,
eletricidade, produtos de limpeza e
medicamentos etc.).
Vida e evolução Seres vivos no ambiente Descrever características de
Plantas plantas e animais (tamanho, forma,
cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) relacionados à
sua vida cotidiana.
Descobrir e relatar o que acontece
com plantas na presença e
ausência de água e luz.
(EF02CI06) Identificar as
principais partes de uma planta
(raiz, caule, flores e frutos) e a
função desempenhada por cada
uma delas e analisar as relações
entre as plantas, os demais seres
vivos e outros elementos
componentes do ambiente.

Terra e Universo Movimento do Sol no EF02CI07) Descrever as posições


céu do Sol em diversos horários do dia
O Sol como fonte de luz e associá-las ao amanho de sua
e calor própria sombra e da sombra de
diferentes objetos.
(EF02CI08) Comparar e registrar
o efeito da radiação solar
(aquecimento) em diferentes tipos
de superfície (água, areia, solo,
superfície escura, superfície clara
etc.).

GEOGRAFIA – 2º ANO

UNIDADE TEMATICA - SUJEITO DO CONHECIMENTO - HABILIDADES


O sujeito e seu lugar no Convivência e interações (EF02GE01) Descrever a
mundo entre pessoas na história das migrações no
comunidade bairro ou comunidade em
Riscos e cuidados nos que vive.
meios de transporte e de (EF02GE02) Comparar
comunicação. costumes e tradições de
diferentes populações
inseridas no bairro ou
comunidade em que vive,
reconhecendo a
importância do respeito às
diferenças.
(EF02GE03) Comparar
diferentes meios de
transporte e de
comunicação, indicando o
seu
papel na conexão entre
lugares, e discutir os riscos
para a vida e para o meio
ambiente e os cuidados em
seu uso.

Conexões e escalas Experiências da(EF02GE04) Reconhecer


comunidade no tempo e nosemelhanças e diferenças
espaço nos hábitos, nas relações
Mudanças e permanências com a natureza e no modo
de viver de pessoas em
diferentes lugares.
(EF02GE05) Analisar
mudanças e permanências,
comparando imagens de um
mesmo lugar em diferentes
tempos.
Mundo do trabalho Tipos de trabalho em (EF02GE06) Relacionar o
lugares e tempos diferentes dia e a noite a diferentes
tipos de atividades sociais
(horário escolar, comercial,
sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as
atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e
industriais) de diferentes
lugares.
Formas de representação Localização, orientação e (EF02GE08) Identificar e
e pensamento espacial representação espacial. elaborar diferentes formas
de representação (desenhos,
mapas mentais, maquetes)
para representar
componentes da paisagem
dos lugares de vivência.
(EF02GE09) Identificar
objetos e lugares de
vivência (escola e moradia)
em imagens aéreas e mapas
(visão vertical) e
fotografias (visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar
princípios de localização e
posição de objetos
(referenciais espaciais,
como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima
e embaixo, dentro e fora),
por meio de
representações espaciais da
sala de aula e da escola.

Natureza, ambientes e Os usos dos recursos (EF02GE11) Reconhecer a


qualidade de vida. naturais: solo e água no importância do solo e da
campo e na cidade. água para a vida,
identificando seus
diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre
outras possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do
campo.

HISTÓRIA – 2º ANO

UNIDADE TEMATICA SUJEITO DO HABILIDADES


CONHECIMENTO

CA comunidade e seus A noção do “Eu” e do (EF02HI01) Reconhecer


registros “Outro”: comunidade, espaços de sociabilidade e
convivências e interações identificar os motivos que
entre pessoas. aproximam e separam as
A noção do “Eu” e do pessoas em diferentes
“Outro”: registros de grupos.
experiências pessoais e da (EF02HI02) Identificar e
comunidade no tempo e no descrever práticas e papéis
espaço sociais que as pessoas
Formas de registrar e narrar exercem em diferentes
histórias (marcos de comunidades.
memória materiais e (EF02HI03) Selecionar
imateriais). situações cotidianas que
O tempo como medida. remetam à percepção de
mudança, pertencimento e
memória.

(EF02HI04) Selecionar e
comparar objetos e
documentos pessoais como
fontes de memórias e
histórias nos âmbitos
pessoal, familiar e escolar.
(EF02HI05) Selecionar
objetos e documentos
pessoais e de grupos
próximos ao seu convívio e
compreender sua função,
seu uso e seu significado.
(EF02HI06) Identificar e
organizar, temporalmente,
fatos da vida cotidiana,
usando noções
relacionadas ao tempo
(antes, durante, ao mesmo
tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e
utilizar diferentes
marcadores do tempo
presentes na comunidade,
como relógio e calendário.
As formas de registrar as As fontes: relatos orais, (EF02HI08) Compilar
experiências da objetos, imagens (pinturas, histórias da família e de
comunidade fotografias, vídeos), conhecidos registradas em
músicas, escrita, tecnologia diferentes fontes.
e inscrições nas paredes, (EF02HI09) Identificar
ruas e espaços sociais. objetos e documentos
pessoais que remetam à
própria experiência ou à da
família, e discutir as razões
pelas quais alguns objetos
são preservados e outros
são descartados.
A sobrevivência e a relação (EF02HI10) Identificar
O trabalho e a com a natureza diferentes formas de
sustentabilidade da trabalho existentes na
comunidade. comunidade em que vive,
suas especificidades e
importância.
(EF02HI11) Identificar
impactos no meio ambiente
causados pelas diferentes
formas de trabalho
existentes na comunidade
em que vive.