SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO-REGIÃO DE S.J.DO RIO PRETO

E.E. “V I C T O R B R I T T O B A S T O S”
Rua José Nogueira de Carvalho, 304 – Fone (17) 3224-6941- Fax (17) 3224-9411 – Vila Maceno
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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023

Professor(a):Lucimara Batista dos Componente Série: 7º ano A, B, 3º

Santos Nogueira Schiller Curricular: Língua C, D. Bimestre/2023
Estrangeira
Moderna - Inglês
Justificativa:
Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na disciplina de Língua Inglesa possibilitando, assim,
sua competência acadêmica.
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a
linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em
diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e
aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento . Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

Objetivos Objetos do Conhecimento Habilidades

(EF07LI03) Mobilizar
 Aprender vocabulário  Compreensão de conhecimentos prévios para
referente a comida. textos orais de compreender texto oral.
cunho descritivo (EF07LI09) Selecionar, em um
 Ler e compreender um ou narrativo texto, a informação desejada
folheto turístico. como objetivo de leitura.
(EF07LI06) Antecipar o sentido
 Pré-escrita:
global de textos em língua
 Revisar o past simple. planejamento de inglesa por inferências, com
produção escrita, com base em leitura rápida,
 Ler e compreender um mediação do observando títulos, primeiras e
professor últimas frases de parágrafos e
infográfico. palavras-chave repetidas.
 Polissemia (EF07LI07) Identificar a(s)
informação(ões)-chave de partes
de um texto em língua inglesa
 Interpretar textos não  Variação linguística (parágrafos).
(EF07LI12) Planejar a escrita de
verbais. textos em função do contexto
(público, finalidade, layout e
suporte).
 Falar de experiências usando (EF07LI13) Organizar texto em
unidades de sentido, dividindo-o
o modal Used to.
em parágrafos ou tópicos e sub
tópicos, explorando as
 Escrever um parágrafo sobre possibilidades de organização
memórias de infância. gráfica, de suporte e de formato
do texto.
(EF07LI05) Compor, em língua
inglesa, narrativas orais sobre
fatos, acontecimentos e
personalidades marcantes do
passado.
(EF07LI01) Interagir em
situações de intercâmbio oral
para realizar as atividades em
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sala de aula, de forma respeitosa
e colaborativa, trocando ideias e
engajando-se em brincadeiras e
jogos.
(EF07LI08) Relacionar as partes
de um texto (parágrafos) para
construir seu sentido global.

Competências
Socioemocionais

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo,
incluindo expressividade comunicativa, como falar em público;

Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar
as pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os
interlocutores, se necessário;

Confiança: ser capaz de perceber que outros têm boas intenções e de perdoar aqueles que cometem erros;
evitar ser ríspido e categórico; dar sempre uma segunda chance;

Tolerância ao estresse: saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser
capaz de resolver problemas com calma;

Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e
terminar;

Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da
brincadeira; aprender com seus erros.

Temas Transversais

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar e Pluralidade Cultural.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Participação em sala de aula, Participação ativa; Pesquisas;

mostrando o protagonismo e Comprometimento e envolvimento; Tradução de palavras;
argumentos críticos; Atitudes responsáveis;  Leitura e análise de imagens,
Áudios com pronúncia, atividades Foco. textos ou frases;
voltadas para vocabulário e Atividades diversas e dinâmicas.
pronúncias. 
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Princípios e Avalia
Valores ção
Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos
e ética. prévios dos alunos;
Igualdade racial. Valorização do novo na cultura do Avaliação contínua e processual para acompanhar o
outro.
crescimento do aluno;
Serão considerados vários aspectos do processo de
desenvolvimento dos educandos, envolvimento,
trabalhos de interação em grupo, avaliações/atividades
escritas bimestrais objetivas e que poderá ser
dissertativa ou com justificativa.
Poderão ser utilizadas as notas da Prova Paulista, bem
como a participação/frequência em atividades
extracurriculares e outros eventos.

Referências

Para o Professor: Para o Aluno

https//efape.educacao.sp.gov.br/currículopaulista https//efape.educacao.sp.gov.br/currículopaulista
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ https://repositorio.educacao.sp.gov.br/
educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-
apoio-2/
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/