Professor (a): Jorge Arilson Cirino Severo

Turmas: 5° e 6° Ano

SEGUNDA-FEIRA – 27/02
OBJETIVOS: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS
5° - Estabelecer relação entre unidade, 5° - Decomposição dos números naturais em unidades,  Pincel;
dezena, centena e unidade de milhar. dezenas, centenas, milhares.  Lousa;
6° - Compreender as variações da  Apagador;
língua; Identificar os tipos e níveis de 6° - Variação lingüística.  Livro didático;
variações lingüísticas; Usar a linguagem  Internet.
com autonomia e sem preconceitos. Alfabetização – Leitura e escrita de palavras e textos
Alfabetização - Compreender palavras e curtos.
textos e, por ela, o que propõe, sugere ou
instiga, similaridade de sons e letras.
INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
 Cumprimento da agenda dos alunos  Atividades do livro didático e atividades (EF03MA02) Identificar características do sistema de
impressas dos conteúdos citados no numeração decimal, utilizando a composição e a
que tiverem atividades escolares;
programático; decomposição de número natural de até quatro ordens.
 Atividade de Reforço.  Atividades práticas no quadro; (EF69LP55) Reconhecer em textos de diferentes
 Tabuada diária. gêneros as variedades da língua falada, o conceito de
norma padrão e o de preconceito lingüístico.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

TERÇA-FEIRA – 28/02
OBJETIVOS: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS
5° - Analisar efeito promovido pela 5° - Gênero poema visual – interpretação.  Pincel;
disposição do poema visual aplicada.  Lousa;
Observar os recursos gráficos, para 6° - Discurso direto e indireto.  Apagador;
entender a relação existente entre texto e  Livro didático;
ilustração Alfabetização – Leitura e escrita de palavras e textos  Internet.
6° - Refletir sobre as possíveis mudanças curtos.
em um discurso quando este é proferido
pelo autor ou quando é reportado por uma
outra pessoa. Muitas vezes, os
sentimentos, emoções, entonações ou a
estilística do autor podem ser suprimidos
ou modificados, o que resulta em uma
alteração no sentido do discurso.
Alfabetização - Compreender palavras e
textos e, por ela, o que propõe, sugere ou
instiga, similaridade de sons e letras.
INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
 Cumprimento da agenda dos alunos  Atividades do livro didático e atividades (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,
impressas dos conteúdos citados no textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
que tiverem atividades escolares;
programático; palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
 Atividade de Reforço.  Tabuada diária. recursos visuais e sonoros.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
QUARTA-FEIRA – 01/03
OBJETIVOS: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS
5° - Estabelecer relação entre unidade, 5° - Decomposição dos números naturais em unidades,  Pincel;
dezena, centena e unidade de milhar. dezenas, centenas, milhares.  Lousa;
6° - Compreender o método do  Apagador;
agrupamento como forma de construção 6° - Sistema de numeração decimal: características,  Livro didático;
do sistema decimal, tanto para ordens leitura, escrita e comparação de números naturais e de  Internet.
superiores, quanto para ordens inferiores à números racionais representados na forma decimal.
unidade.
Alfabetização - Compreender palavras e Alfabetização – Leitura e escrita de palavras e textos
textos e, por ela, o que propõe, sugere ou curtos.
instiga, similaridade de sons e letras.
INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
 Cumprimento da agenda dos alunos  Atividades do livro didático e atividades (EF03MA02) Identificar características do sistema de
impressas dos conteúdos citados no numeração decimal, utilizando a composição e a
que tiverem atividades escolares;
programático; decomposição de número natural de até quatro ordens.
 Atividade de Reforço.  Tabuada diária. (F06MA02) Reconhecer o sistema de numeração
decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e
destacar semelhanças e diferenças com outros
sistemas, de modo a sistematizar suas principais
características (base, valor posicional e função do zero),
utilizando, inclusive, a composição e decomposição de
números naturais e números racionais em sua
representação decimal.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
QUINTA-FEIRA – 02/03
OBJETIVOS: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS
5° - Proporcionar aos estudantes um 5° - Sentido real e sentido figurado das palavras.  Pincel;
exercício de produção de inferências de  Lousa;
sentido, levando-os a refletir sobre a 6° - Gênero Real a Ficção – interpretação.  Apagador;
linguagem figurada (metafórica), assim  Livro didático;
como sobre a conotação que palavras ou Alfabetização – Leitura e escrita de palavras e textos  Internet.
expressões podem ganhar nos textos. curtos.
6° - Analisar, em textos narrativos
ficcionais, as diferentes formas de
composição próprias de cada gênero, os
recursos coesivos que constroem a
passagem do tempo e articulam suas
partes, a escolha lexical típica de cada
gênero para a caracterização dos cenários
e dos personagens.
Alfabetização - Compreender palavras e
textos e, por ela, o que propõe, sugere ou
instiga, similaridade de sons e letras.
INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
 Cumprimento da agenda dos alunos  Atividades do livro didático e atividades (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de
impressas dos conteúdos citados no sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros
que tiverem atividades escolares; e de metáforas.
programático;
 Atividade de Reforço.  Tabuada diária. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais,
culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
em textos literários, reconhecendo nesses textos formas
de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação
iniciais.
SEXTA-FEIRA – 03/03
OBJETIVOS: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS
5° - Inferir dados de pesquisa, buscando 5° - Leitura e interpretação de tabela simples e de  Pincel;
pistas no enunciado do problema e nas gráfico de linhas.  Lousa;
informações da tabela ou gráficos.  Apagador;
6° - Desenvolver o raciocínio lógico, ter 6° - Os números naturais.  Livro didático;
noção de ordenação e quantificação e para  Internet.
ter também noções essenciais à análise de Alfabetização – Leitura e escrita de palavras e textos
problemas. curtos.
Alfabetização - Compreender palavras e
textos e, por ela, o que propõe, sugere ou
instiga, similaridade de sons e letras.
 INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO
 Cumprimento da agenda dos alunos  Atividades do livro didático e atividades (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e
impressas dos conteúdos citados no em gráficos de colunas simples.
que tiverem atividades escolares; (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador
programático;
 Atividade de Reforço.  Tabuada diária. de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
(EF69LP55) Reconhecer em textos de diferentes
gêneros as variedades da língua falada, o conceito de
norma padrão e o de preconceito lingüístico.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.