PLANO DE CURSO – ENSINO FUNDAMENTAL - 2021

UNIDADE ESCOLAR: COD.

ETAPA DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I ANO: 4º TURNO:
AREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR (ES):
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1- Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2- Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3- Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais
4- Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e
discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5- Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais
e aos seus participantes.
6- Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
7- Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
8- Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
9- Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
I UNIDADE LETIVA 17/03/2021 a 17/07/2021
Processo Avaliativo
Unidades temáticas/
Competência(s) Objetos do Conhecimento Temas (Critérios e
Práticas de Linguagem/ Habilidade(s)
Específica(s) (Conteúdos, conceitos e processos) Intercurriculares instrumentos)
Eixos
Danças - (EF35EF09) Experimentar, - - Avaliar mediante o
recriar e fruir danças populares acompanhamento e
do Brasil e do mundo e danças registro dos processos
de matriz indígena e africana, de aprendizagem dos
valorizando e respeitando os alunos
diferentes sentidos e
significados dessas danças em
suas culturas de origem

Danças - (EF35EF10) Comparar e - Educação para a

 identificar os elementos diversidade
constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço,
gestos) em danças populares do
Brasil e do mundo e danças de
matriz indígena e africana

Danças (EF35EF11) Experimentar, Danças do Brasil e do mundo Danças

2, 10
recriar e fruir danças populares de matriz indígena e africana
do Brasil e do mundo e danças -
de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e
significados dessas danças em
suas culturas de origem.

Danças (EF35EF12) Comparar e Danças do Brasil e do mundo Danças -

2, 10 identificar os elementos de matriz indígena e africana
constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço,
gestos) em danças populares do
Brasil e do mundo e danças de
matriz indígena e africana.
Ginástica
(EF35EF07) Experimentar e fruir, Ginástica geral Educação para a
2, 10 de forma coletiva, combinações diversidade
de diferentes elementos da
ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem
materiais), propondo
coreografias com diferentes
temas do cotidiano

Ginástica (EF35EF08) Planejar e utilizar Ginástica geral Educação para a

2, 10 estratégias para resolver diversidade
desafios na execução de
elementos básicos de
 apresentações coletivas de
ginástica geral, reconhecendo a
potencialidade e os limites do
corpo e adotando
procedimentos de segurança

Orientações didático-metodológicas:
Conceber práticas didático-pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades também requer a disposição em motivar e garantir o engajamentodos alunos
antes, durante e depois da realização das atividades.

Recursos Didáticos:
Computador
Livro didático
Tablet
Video aula
Aplicativos educacionais
Programas de video chamadas, que permita a realização de aulas em tempo real, compartilhamento de telas, gravação entre outros.
Canal em plataforma de compartilhamento de videos: o professor pode criar um canal especifico para cada turma e compartilhar por lá videos gravados por ele.
Referências:
CÂNDIDO SALES - BA. Secretaria Municipal de Educação. Secretaria Municipal de Educação (org.). REFERENCIAL CURRICULAR MUNICIPAL: Referencial Curricular Municipal
de Cândido Sales para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. Cândido Sales - Ba: Secretaria Municipal de Educação, 2020. 696 p.

II UNIDADE LETIVA 19/07/2021 a 30/10/2021

Objetos do Conhecimento Tema(a)
Unidades temáticas/ (Conteúdos, conceitos e processos) Intercurriculares Processo Avaliativo
Competência(s)
Práticas de Linguagem/ Habilidade(s) (Critérios e instrumentos)
Específica(s)
Eixos
Esporte 10 (EF35EF05) Esportes de campo e taco Esportes Educação para a Avaliar mediante o
Experimentar e fruir de rede/ parede Esportes de invasão diversidade acompanhamento e
diversos tipos de registro dos processos de
esportes de campo e aprendizagem dos alunos
taco, rede/parede e
invasão, identificando
seus elementos comuns
e criando estratégias
individuais e coletivas
básicas para sua
execução, prezando
pelo trabalho coletivo e
pelo protagonismo

Esporte 10 (EF35EF06) Diferenciar Esportes de campo e taco Esportes -

os conceitos de jogo e de rede/ parede Esportes de invasão
esporte, identificando
as características que os
constituem na
contemporaneidade e
suas manifestações
(profissional e
comunitária/lazer)

Bricadeira s e Jogos 2, 10 (EF35EF01) Brincadeiras e jogos da cultura Educação para a

Experimentar e fruir popular presentes no diversidade
brincadeiras e jogos contexto comunitário e
populares do Brasil e do regional
mundo, incluindo
aqueles de matriz
indígena e africana, e
recriálos, valorizando a
importância desse
patrimônio histórico
cultural.

Bricadeira s e Jogos 2, 10 (EF35EF02) Planejar e

utilizar estratégias para Brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no
contexto
 possibilitar a comunitário e regional
participação segura de
todos os alunos em
brincadeiras e jogos
populares do Brasil e de
matriz indígena e
africana.

Bricadeira s e Jogos 2, 10 (EF35EF03) Descrever, Brincadeiras e jogos da cultura

por meio de múltiplas popular presentes no
linguagens (corporal, contexto comunitário e
oral, escrita, regional
audiovisual), as
brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e de
matriz indígena e
africana, explicando
suas características e a
importância desse
patrimônio histórico
cultural na preservação
das diferentes culturas
Orientações didático-metodológicas:
Conceber práticas didático-pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades também requer a disposição em motivar e garantir o engajamentodos alunos
antes, durante e depois da realização das atividades.
Recursos Didáticos:
Computador
Livro didático
Tablet
Video aula
Aplicativos educacionais
Programas de video chamadas, que permita a realização de aulas em tempo real, compartilhamento de telas, gravação entre outros.
Canal em plataforma de compartilhamento de videos: o professor pode criar um canal especifico para cada turma e compartilhar por lá videos gravados por ele.
Referências:
CÂNDIDO SALES - BA. Secretaria Municipal de Educação. Secretaria Municipal de Educação (org.). REFERENCIAL CURRICULAR MUNICIPAL: Referencial Curricular Municipal
de Cândido Sales para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. Cândido Sales - Ba: Secretaria Municipal de Educação, 2020. 696 p.
 III UNIDADE LETIVA 01/11/2021 a 12/02/2021
Unidades temáticas/ Objetos do Conhecimento Tema(a) Processo Avaliativo
Competência(s)
Práticas de Linguagem/ Habilidade(s) (Conteúdos, conceitos e processos) Intercurriculares (Critérios e instrumentos)
Específica(s)
Eixos
Bricadeira s e Jogos 2, 10 (EF35EF04) Recriar, Brincadeiras e jogos da cultura - Avaliar mediante o
individual e popular presentes no acompanhamento e
coletivamente, e contexto comunitário e registro dos processos de
experimentar, na escola regional aprendizagem dos alunos
e fora dela, brincadeiras
e jogos populares do
Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de
matriz indígena e
africana, e demais
práticas corporais
tematizadas na escola,
adequando-as aos
espaços públicos
disponíveis.

Lutas 2, 10 (EF35EF13) Educação para a

Experimentar, fruir e Lutas do contexto comunitário e diversidade
recriar diferentes lutas regional Lutas de matriz indígena e
presentes no contexto africana
comunitário e regional
e lutas de matriz
indígena e africana.

Lutas 2, 10 (EF35EF14) Planejar e

utilizar estratégias Lutas do contexto comunitário e
básicas das lutas do regional Lutas de matriz indígena e
contexto comunitário e africana
regional e lutas de
matriz indígena e
africana
experimentadas,
respeitando ocolega
como oponente e as
 normas de segurança.

Lutas 2, 10 (EF35EF15) Lutas do contexto comunitário e

Experimentar, fruir e regional Lutas de matriz indígena e
recriar diferentes lutas africana
presentes no contexto
comunitário e regional
e lutas de matriz
indígena e africana

Orientações didático-metodológicas:
Conceber práticas didático-pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades também requer a disposição em motivar e garantir o engajamentodos alunos
antes, durante e depois da realização das atividades.
Recursos Didáticos:
Computador
Livro didático
Tablet
Video aula
Aplicativos educacionais
Programas de video chamadas, que permita a realização de aulas em tempo real, compartilhamento de telas, gravação entre outros.
Canal em plataforma de compartilhamento de videos: o professor pode criar um canal especifico para cada turma e compartilhar por lá videos gravados por ele.
Referências:
CÂNDIDO SALES - BA. Secretaria Municipal de Educação. Secretaria Municipal de Educação (org.). REFERENCIAL CURRICULAR MUNICIPAL: Referencial Curricular Municipal
de Cândido Sales para a Educação Infantil e Ensino Fundamental. Cândido Sales - Ba: Secretaria Municipal de Educação, 2020. 696 p.