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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAIRU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
NOME DA ESCOLA __________________________________________________________________________________

Plano Trimestral- Ensino Fundamental (Anos Finais)

Ano: 9º ANO Etapa / modalidades: 2º TRIMESTRE / ANOS FINAIS
Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA
Diretor: Coord. Pedagógico: Welder
Professor (a):

Sem um objetivo, tudo perde sentido. Você pode trabalhar quarenta horas por semana, arrumar a casa, brincar com os filhos,
divertir-se e ter resoluções para seus problemas. Entretanto, se você não tiver uma razão para estar fazendo tudo isso,
nenhuma dessas coisas terá qualquer sentido. Autor desconhecido

II Trimestre

1. Competências gerais:
1. Conhecimento – Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital
para entender e explicara realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,democrática
e inclusiva.
3. Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Comunicação - Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e
digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
8. Autoconhecimento e autocuidado - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
 diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Empatia e cooperação - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Mês: MAIO/JUNHO
ORIENTAÇÕES
OBJETOS METODOLÓGICAS
CARGA COMPETÊNCIAS
HABILIDADES DO E
HORÁRIA ESPECÍFICAS
CONHECIMENTO INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
(EF89EF13). Planejar e Danças – Danças de Aulas expositivas, explicativas
utilizar estratégias para se Salão – Forró –
apropriar dos elementos Origem do forró Pesquisar, produzir
constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das danças de salão. Apresentações de trabalhos em
1ª Semana grupo e individual de forma oral e
2 aulas 7, 10 (EF89EF15) Analisar as escrito.
03 – 07/06 características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das Utilizar das mídias digitais para
danças de salão, bem como proporcionar imagens ilustrações,
suas transformações vídeos, filmes, para melhor
históricas e os grupos de entendimento do objeto de estudo.
origem.
2 aulas 7, 10 (EF89EF13). Planejar e Danças – Danças de Aulas expositivas, explicativas
utilizar estratégias para se Salão – Forró –
2ª Semana apropriar dos elementos experimentação e Pesquisar, produzir
constitutivos (ritmo, espaço,
fruição Apresentações de trabalhos em
gestos) das danças de salão.
10/06 à 14/06 grupo e individual de forma oral e
(EF89EF15) Analisar as escrito.
características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das
 danças de salão, bem como
suas transformações
históricas e os grupos de
origem.
(EF89EF13). Planejar e
utilizar estratégias para se
apropriar dos elementos
constitutivos (ritmo, espaço,
3ª Semana gestos) das danças de salão.
2 Aulas 2, 7, 8 e 10 (EF89EF12) Experimentar,
17 à 21/06 fruir e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade
cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.
4ª Semana RECESSO JOANINO
Mês: JULHO
CARGA COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
HORÁRIA ESPECÍFICAS
1ª Semana RECESSO JOANINO
2ª Semana 2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (EF89EF04) Identificar os
elementos técnicos ou
08 à 12/07 técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Aulas expositivas, explicativas
Pesquisar, produzir
Danças – Danças de Apresentações de trabalhos em
Salão – Forró - grupo e individual de forma oral e
construção escrito.
coreográfica
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
ORIENTAÇÕES
OBJETOS METODOLÓGICAS
DO E
CONHECIMENTO INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
Aulas expositivas, explicativas
Esportes de Combate Pesquisar, produzir
- Boxe Apresentações de trabalhos em
 de jogo e regras das
modalidades esportivas
praticadas, bem como
diferenciar as modalidades
esportivas com base nos
critérios da lógica interna das
categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF01BA). Reconhecer,
refletir e argumentar sobre as
questões conceituais,
culturais e históricas do
esporte.
3ª Semana (EF89EF05) Identificar as
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 transformações históricas do
15 à 20/07 fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência
etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
4ª Semana 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (EF89EF05) Identificar as
2 Aulas transformações históricas do
22 à 26/07 fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência
etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.
grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Aulas expositivas, explicativas
Pesquisar, produzir
Esportes de Combate Apresentações de trabalhos em
– Judô grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Aulas expositivas, explicativas
Pesquisar, produzir
Apresentações de trabalhos em
Esportes de Combate grupo e individual de forma oral e
– Tae-kwon-do escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor

Mês: AGOSTO
CARGA COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
HORÁRIA ESPECÍFICAS
(EF89EF03) Formular e
utilizar estratégias para
solucionar os desafios
1ª Semana técnicos e táticos, tanto nos
esportes de campo e taco,
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 rede/parede, invasão e
combate como nas
29/07 à 02/08
modalidades esportivas
escolhidas para praticar de
forma específica.
(EF89EF01*). Experimentar
diferentes papéis (jogador,
árbitro, jornalista, narrador,
público e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e
combate, valorizando o
2ª Semana trabalho coletivo e o
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 protagonismo, por meio de
projetos escolares e
comunitários, mobilizando
05 à 09/08
pessoas e recursos
(EF89EF02) Praticar um ou
mais esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela
escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas.
entendimento do objeto de estudo.
ORIENTAÇÕES
OBJETOS METODOLÓGICAS
DO E
CONHECIMENTO INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
Aulas expositivas, explicativas
Esportes de Pesquisar, produzir
rede/quadra dividida Apresentações de trabalhos em
– Vôlei grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Esportes de
rede/quadra dividida
– Vôlei e suas Aulas expositivas, explicativas
tecnologias Pesquisar, produzir
Apresentações de trabalhos em
grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
 (EF89EF04) Identificar os
elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas
3ª Semana de jogo e regras das
modalidades esportivas
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 praticadas, bem como
diferenciar as modalidades
12 à 16/08 esportivas com base nos
critérios da lógica interna das
categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF02) Praticar um ou
mais esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela
escola, usando habilidades
4ª Semana técnico-táticas básicas
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (EF89EF06) Verificar locais
disponíveis na comunidade
para a prática de esportes e
19 à 23/08 das demais práticas corporais
tematizadas na escola,
propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los
no tempo livre.
2 Aulas 2, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (EF89EF02) Praticar um ou
5ª Semana mais esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela
escola, usando habilidades
26 à 30/08 técnico-táticas básicas
(EF89EF06) Verificar locais
disponíveis na comunidade
para a prática de esportes e
Esportes de Aulas expositivas, explicativas
rede/quadra dividida Pesquisar, produzir
– Vôlei - Práticas Apresentações de trabalhos em
grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Aulas expositivas, explicativas
Esportes de
rede/quadra dividida Pesquisar, produzir
– Vôlei - Práticas
Apresentações de trabalhos em
grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.
Aulas expositivas, explicativas
Esportes de
rede/quadra dividida Pesquisar, produzir
– Vôlei - Práticas Apresentações de trabalhos em
grupo e individual de forma oral e
escrito.
Utilizar das mídias digitais para
 das demais práticas corporais
tematizadas na escola,
propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los
no tempo livre.
proporcionar imagens ilustrações,
vídeos, filmes, para melhor
entendimento do objeto de estudo.

AVALIAÇÃO MENSAL

Avanços obtidos:
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_________________________________________________________________________________________________________________________
Desafios enfrentados:
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Sugestões e propostas para resolver as dificuldades encontradas:
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