Crisaldo Manuel Clemente

Neusa Da Graça Joseph

Rauna Carimo
Terezinha José Luís

Trabalho em Grupo
Evolução de efectivos: Crescimento absoluto, Crescimento relativo, Índice de evolução da
matricula.

Curso de Licenciatura em Ensino Básico

Instituto Superior de Educação Aberta e a Distância

Extensão de Cabo Delgado
2024
 Crisaldo Manuel Clemente

Neusa Da Graça Joseph

Rauna Carimo

Terezinha José Luís

Trabalho em Grupo

Evolução de efectivos: Crescimento absoluto, Crescimento relativo, Índice de evolução da

matricula.

Curso de Licenciatura em Ensino Básico

Trabalho de caráter avaliativo a ser entregue no

Departamento de Ciências de Educação e
Psicologia, no Curso de Licenciatura em Ensino
Básico, na Cadeira de Carta Escolar e Micro
Planificação, 5º Ano, orientada pela a docente da
Cadeira.
MsC: Rita B.Matere Jafar

Instituto Superior de Educação Aberta e a Distância

Extensão de Cabo Delgado

2024
Índice

Introdução..............................................................................................................................4

Objectivos..............................................................................................................................4

Evolução dos efectivos escolares...........................................................................................5

Crescimento absoluto............................................................................................................5

Crescimento relativo..............................................................................................................6

Taxas de crescimento médio anual........................................................................................7

Índice da Evolução de matrículas..........................................................................................7

Evolução dos Alunos Matriculados.......................................................................................7

Conclusão..............................................................................................................................8

Referências Bibliográficas....................................................................................................9
Introdução

O presente trabalho tem como tema a evolução dos efectivos no qual dentro destes os
autores olhara com profundidade descrevendo sobre o crescimento absoluto, crescimento
relativo e o índice de evolução da matrícula. Sempre é um desfio do milénio a evolução
massiva dos efectivos nas escolas dai urge a necessidade de planifica-los para melhor a sua
gestão e para que isso ocorra sem
constrangimentos necessitamos de conhecer o crescimento absoluto do efectivo, crescimento
relativo e a evolução das matriculas nas nossas escolas

Quanto a organização segue as normas de realização de um trabalho do campo usadas na

Universidade Rovuma no qual obedece a seguinte estrutura: Introdução onde o grupo fez uma
breve apresentação sobre o tema a desenvolver, o desenvolvimento que é
a parte da revisão literária onde o grupo abordou o tópico com profundidade usando algumas
obras específicas para o tema, conclusão onde o grupo deu a sua reflexão em torno do tema
ou seja a súmula do compreendido e por ultimo vem as
referências bibliográficas aqui consta todos os autores e as obras consultadas na realização do
presente trabalho.

Objectivo Geral

 Compreender sobre a evolução dos efectivos

Objectivos específicos

 Explicar a evolução absoluta dos efectivos;

 Reconhecer a evolução relativa dos efectivos;
 Interpretar a evolução das matrículas
Evolução dos efectivos escolares

As taxas brutas de escolarização têm tendência crescente ao longo dos anos para todos
cenários e níveis, a excepção do EP, nos cenários 1 e 2, no ano 2029. O número de alunos
cresce na mesma proporção que a taxa de escolarização chegando a atingir o pico com cerca
de 11.6, 9.2 e 10.7 milhões de alunos para os cenários 0, 1,2respectivamente. No ES1 e ES2
as Taxas Brutas de Escolarização crescem em todos os cenários, contudo, o cenário 2
apresenta maior crescimento de 2014 a 2019, no ES1 eES2, com cerca de 70% e 46%,
respectivamente. Com o crescimento das taxas brutas de escolarização no ES, o número de
alunos também cresce, chegando a atingir em 2029.

Crescimento absoluto e crescimento relativo

Segundo Alpiaça (2000), a diferença entre os números de dois recenseamentos da população

global exprime o seu "crescimento absoluto".

Crescimento absoluto

Po = População global do ano 0

Pn = População global do ano N

n = Número de anos que separam os dois recenseamentos, onde crescimento absoluto=(Pn -

Po)

Exemplo pode considerar que no ano 1848 Moçambique registou uma população
de7.480.000 e em 1857 aumentou para 8.788.000.O crescimento absoluto da população da
Moçambicana entre 1948 e 1957 foi de:8.788.00−7.480.000=1308.000

Vamos considerar um exemplo hipotético para calcular o crescimento absoluto, o

crescimento relativo e o índice de evolução de efetivos ao longo de dois anos. Suponhamos
que uma empresa tenha os seguintes números de funcionários:

 Ano 2022: 150 funcionários

 Ano 2023: 180 funcionários

1. Crescimento Absoluto: O crescimento absoluto é a diferença real no número de

alunos entre os dois anos.
Crescimento Absoluto = Efetivos em 2023 - Efetivos em 2022 = 180 - 150 = 30 alunos.

Crescimento relativo

Vós podeis também preferir calcular o crescimento relativo no lugar do crescimento absoluto.
Neste caso, exprimireis este último sob forma de percentagem da população global do
primeiro ano.

Crescimento relativo = Pn− P0 Pn

Exemplo (com base nos dados anteriores) O crescimento relativo da população da

Moçambicana entre 1948 e 1957 era de:8.788.000−4.480.0007.480.000=0,1748 que
representa uma percentagem de:0,1749×100=17,49%.

Outro exemplo: Crescimento Relativo: O crescimento relativo é a mudança percentual nos alunos
em relação ao ano anterior.

Crescimento Relativo = (Crescimento Absoluto / Efetivos em 2022) * 100 = (30 / 150) * 100
= 20%

Podem agora ir mais longe e determinar o crescimento absoluto e relativo por ano. Bem
entendido vamos supor que o crescimento da população não se opera de uma só vez mas
depois dum número absoluto que fica constante dum ano ao outro. Esta hipótese não é
forçosamente sempre válida, mas ela facilita a comparação no tempo e entre diferentes
países.

No caso do crescimento absoluto constante por ano, o cálculo é simples: Vocês dividem o
crescimento absoluto observado entre duas datas de recenseamento pelo número de anos
passados.

Crescimento Absoluto constante por ano

∆ Pk -Crescimento absoluto constante da população

Pt - População de 1848

Ptn- População de 1867

n−¿ Número de anos passados.

Se uma população aumenta desta maneira, quer dizer por um número constante de pessoas
cada ano observará uma linha direita relacionando este contorno decrescimento num gráfico.
Neste caso, trata-se de "crescimento linear". Mas em geral, as variáveis, como aquelas da
população não se desenvolvem de modo linear. Toda a constante no contorno do crescimento
produz-se provavelmente de maneira relativa. E noutros termos, a população tende a
aumentar por um crescimento relativo constante deum ano para o outro.

Taxas de crescimento médio anual

A medida que exprime o crescimento relativo constante por ano duma variável (aqui a
variável é a população total) durante um período determinado é a "taxa de crescimento anual
médio". O método mais simples para calcular é a fórmula bem conhecida dos interesses
compostos. Convém notar com cuidado que a taxa de crescimento anual médio não se obtém
dividindo o crescimento relativo, para todo o período, pelo número de anos do período. Por
exemplo, seria errado dizer que a taxa de crescimento anual médio, seria obtido dividindo
17,49% por 9. A razão aparece claramente pelo exame do modo de cálculo de taxas de
crescimento anual. Para este efeito, podem utilizar os símbolos precedentes Po, Pn e juntar-
lhes o símbolo "r" que representa a taxa decrescimento anual médio.

Suponhamos que partimos do ano "0" com a população, e que a taxa de crescimento seja
igual à"r".O ano seguinte, quer dizer o ano 1, será: P1= P0+ P¿…O crescimento relativo seria
igual ár, o crescimento absoluto é P0 Evidentemente igual àr, e este crescimento absoluto se
junta a população P0do ano0 P1= P0+ P0r, pode assim ser escrita P1= P0(1+r).

Índice da Evolução de matrículas

Evolução dos Alunos Matriculados

O Ensino primário em Moçambique mostrou uma tendência de crescimento durante a última

década. Como exemplo disso, entre 1993 e 1999, o número de alunos matriculados no EP1
aumentou em cerca de 871.000 os que representam um crescimento absoluto na taxa bruta de
escolaridade em 32 pontos percentuais, isto de 60 por cento para 92 por cento durante o
mesmo período, (World Bank, 2003).

Por outro lado, o EP2 também registou um crescimento no número de alunos. Estimativas
apontam para um aumento em cerca de 70 por cento do efectivo escolar, isto é, de 119.000
alunos em 1993 para cerca de 193.000 alunos em 1999. Este crescimento pode ser atribuído
em parte à expansão da rede escolar principalmente nas zonas rurais, onde o número de
escolas quase que duplicou durante o período. Como resultado do aumento do número de
alunos matriculados, as taxas brutas de escolaridade conheceram um crescimento assinalável
ao longo do mesmo período, contudo, em termos relativos, o EP2 registou menor crescimento
deste indicador (em 8 pontos percentuais) contra os 32 pontos percentuais registados ao nível
do EP1..

Consistente com as estimativas doWorld Banksobre a evolução do número de alunos

matriculados no ensino primário, a Figura 1 mostra a tendência dos efectivos escolares neste
nível de ensino, concretamente para duas classes selecionadas (1ª e 7ª), por género e durante
dois períodos distintos (1992 e 2003). Nela constata-se um crescimento tanto no número de
rapazes como das raparigas matriculadas. Contudo, os rapazes mostram-se substancialmente
em maior número (em todas as classes que compõem o Ensino Primário) do que as raparigas
e esta diferença são mais acentuadas na1ª classe, porém na 7ª classe, há uma tendência de
redução deste “gap”.

Outro exemplo: Índice de Evolução de Efetivos: O índice de evolução de efetivos compara o

número de alunos em um ano com o número de funcionários em outro ano, usando um ponto de
referência (geralmente o ano base). Neste caso, usaremos o ano 2022 como ponto de referência.

Índice de Evolução = (Efetivos em 2023 / Efetivos em 2022) * 100 = (180 / 150) * 100 =
120%.

Portanto, para a escola em questão:

 Crescimento Absoluto: 30 alunos

 Crescimento Relativo: 20%

 Índice de Evolução de Efetivos: 120%

Conclusão

Portanto, a melhoria de desempenho não se restringe ao comprometimento dos alunos

durante os estudos e realizações das avaliações. São necessárias ações reais, adequadas,
duradouras e comprometedoras da comunidade para a comunidade escolar, além da
adequação, valorização, estabilidade e comprometimento da equipe gestora e do corpo
docente na condução de seus trabalhos para que esta situação se reverta, isto é, os índices da
evolução do efectivo continuem evoluindo e possam atingir a meta
proposta pelo MINED para o ano de 2030, para que toda a sociedade possa usufruir dos benef
ícios desta educação de qualidade que o estado de moçambicano deve oferecer.
Referências Bibliográficas

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