Pesquisa exploratória Uma das características da pesquisa exploratória, tal como é geralmente concebida, refere-se à especificidade das perguntas

, o que é feito desde o começo da pesquisa, como única maneira de abordagem. Para ilustrar este aspecto, retoma-se Babbie 1 : Definição A pesquisa exploratória é utilizada para realizar um estudo preliminar do principal objetivo da pesquisa que será realizada, ou seja, familiarizar-se com o fenômeno que está sendo investigado, de modo que a pesquisa subsequente possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. A pesquisa exploratória, que pode ser realizada através de diversas técnicas, geralmente com uma pequena amostra, permite ao pesquisador definir o seu problema de pesquisa e formular a sua hipótese com mais precisão, ela também lhe permite escolher as técnicas mais adequadas para suas pesquisas e decidir sobre as questões que mais necessitam de atenção e investigação detalhada, e pode alertá-lo devido a potenciais dificuldades, as sensibilidades e as áreas de resistência.[1] Uma pesquisa pode ser considerada de natureza exploratória, quando esta envolver levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram, ou têm, experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. As pesquisas exploratórias visam proporcionar uma visão geral de um determinado fato, do tipo aproximativo.[2] A pesquisa exploratória é realizada sobre um problema ou questão de pesquisa que geralmente são assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito. O objetivo desse tipo de estudo é procurar padrões, idéias ou hipóteses. A idéia não é testar ou confirmar uma determinada hipótese. As técnicas tipicamente utilizadas para a pesquisa exploratória são estudos de caso, observações ou análise históricas, e seus resultados fornecem geralmente dados qualitativos ou quantitativos. A pesquisa exploratória avaliará quais teorias ou conceitos existentes podem ser aplicados a um determinado problema ou se novas teorias e conceitos devem ser desenvolvidos Babbie resume as finalidades da pesquisa exploratória dizendo: Estudos exploratórios" são tipicamente terminados para três propósitos: (1) simplesmente satisfazer a curiosidade do investigador e desejar para melhor compreensão, (2) testar a viabilidade de empreender um estudo mais cuidadoso, e (3) desenvolver os métodos a ser empregados em um estudo mais cuidadoso." O estudo exploratório pode ajudar a resolver algumas dificuldades em pesquisa. Uma delas é a que se refere ao desenvolvimento de programas, na concepção de que a população constitui um

Neste caso. a pesquisa constituiria o passo inicial a subsidiar o planejamento de programas de saúde direcionados para a mudança de comportamento de individuos12. considerar-se o termo racional como aquele baseado nos conhecimentos científicos. o conhecimento será tido como certo se se coadunar com o Repertório Popular de Respostas. além de vaga. Mas. parcialmente contornadas. Fazer perguntas racionais para receber respostas racionais implica fazer perguntas congruentes com o Repertório Popular de Respostas: as respostas serão "lógicas". há uma forma alternativa de se considerar o conhecimento popular como certo. muitas vezes.recipiente vazio ("empty vessel") e que a tarefa educativa se resumiria em preenchê-lo. em cada comunidade e classe social. Nada mais que um engano. a fim de que o programa educativo alcance maior aceitação. Al de et verde (1980) se refira o 'falácia de recipiente vazia' em qual os pedagogos se comportam como se tudo eles têm que fazer para assegurar o sucesso do deles/delas a favor de carneiros de g é verter informação nas mentes vazias da população designada. se se coadunarem com este Repertório. com o universo de explicações populares. há também várias ilusões que devem ser notadas. opiniões. além disso. as respostas estariam de conformidade com a "realidade". apresenta uma riqueza prodigiosa de palavras a respeito de uma doença. na área das ciências da saúde." Nesse enfoque. por exemplo)"6. segundo esse entendimento. estes são os certos. com o universo de explicações científicas. as respostas seriam consideradas certas porque se conformam com o Repertório Profissional de Respostas. pelo menos. de região para região e. em barreiras. "Enquanto a terminologia médica é essencialmente precisa e restrita. ou seja. pois a população é rica de conhecimentos e esses conhecimentos. também. da maneira proposta neste trabalho. 5. Não é outra a opinião de Ross e Rosser 10. 2) deve-se buscar sempre ampliar o conhecimento e 3) esperar respostas racionais pressupõe formulação de perguntas também racionais. "Pergunta racional" merece uma referência especial em termos do enfoque dado a este trabalho. De outro lado. que não encontram correspondente no campo da medicina científica (mau-olhado. o que não se conforma com tais conhecimentos. . considera-se errado 6 . que varia de país para país. "Além destes modelos do que pode aumentar educação de saúde. Fundamentos da Pesquisa Exploratória A pesquisa exploratória. valores e atitudes é que vão se constituir. ou seja. Essas barreiras podem ser conhecidas por meio do estudo exploratório e. É costume. apoia-se em determinados princípios bastante difundidos: 1) a aprendizagem melhor se realiza quando parte do conhecido. Neste caso. a popular. a medicina popular conta com entidades mórbidas. Assim.

suas atitudes. Como perguntar para saber o que as pessoas sabem a esse respeito. fazer perguntas racionais. pretende-se medir o conhecimento popular sobre a etiologia do câncer ginecológico. antes de se conhecer o Repertório Popular de Respostas). dentro do Repertório Popular de Respostas. sem previsão das respostas). como elas sentem e reagem. Nessas condições. Assim. a metodologia empregada é inadequada para abordar esse modelo de repertório. é aumentar a probabilidade de se colher resultados negativos na tarefa educativa. pode ser irracional e inadequado quando se tem em vista que o modelo a seguir seria o do Repertório Popular de Respostas. ou perguntas pertinentes e de interesse. Pode-se dizer. do Universo de Respostas. permite. A técnica de abordagem para se conhecer um dos repertórios costuma ser inapropriada para conhecer o outro. o que pode parecer racional à luz do Repertório Profissional de Respostas. Quando se aplica um questionário pré-estabelecido (estabelecido antes de se conhecer a realidade. O emprego de questionários não-estruturados (contendo apenas perguntas. umas melhores ou mais pertinentes que outras. é preciso fazer a pergunta correspondente. Para fazer "boas" perguntas precisa-se conhecer as respostas que as perguntas podem suscitar. que. que consistiriam no "Universo de Respostas". suas opiniões? A solução do problema está. portanto. sob a alegação de que as pessoas são ignorantes. costuma-se distorcer os resultados. para se obter "boas" respostas é preciso fazer-se "boas" perguntas. implica saber fazer perguntas adequadamente "racionais" em termos do Repertório Popular de Respostas.Desse modo. Cai-se. então. as respostas mais adequadas ou convenientes para a pesquisa. de forma irregular. é preciso conhecer com antecipação as possíveis respostas. para se obter determinada resposta. apenas. O problema está em identificá-las. O problema. Mas para fazer "boas perguntas". Quanto melhor o conhecimento do Universo de . ao contrário do que é considerado certo pela práxis. está em sair desta circularidade. então. Há respostas mais válidas e menos válidas. errática e distorcida. pois. o problema de elaborar um bom instrumento de medida se transfere para busca de um melhor conhecimento do Universo de Respostas. sob o pretexto de que não apresenta qualquer significado de valor. ou seja. Por exemplo. mais capaz será o instrumento de relatar com precisão as melhores respostas. para receber respostas racionais. Além disso. num círculo vicioso: Para obter "boas" respostas preciso fazer "boas" perguntas. Em resumo. em elaborar um instrumento de medida capaz de captar. A realidade educativa com que os técnicos por vezes lidam sói ignorar simplesmente o Repertório Popular de Respostas. No Universo de Respostas há n respostas. menosprezá-la ou ignorá-la. não conduzem ao âmago do Repertório Popular de Respostas. Quanto mais ajustado à realidade. que se o aflore superficialmente. Negar essa realidade. além das dificuldades conhecidas que apresentam.

em distorções apreciáveis e significativas. assim. Isto significa que ele. E ele será um bom instrumento. Assim. Nesse sentido. progressivamente. Enquanto. como se uma subpesquisa fosse e se destina a obter informação do Universo de Respostas de modo a refletir verdadeiramente as características da realidade. essenciais. Não corrigido. mais capacitado está o pesquisador em elaborar um bom instrumento de pesquisa. é suficientemente palpável para se afirmar que a expressão "pesquisa exploratória" pode ser aplicada a realidades distintas. ao final. segundo as concepções tradicionais. A Pesquisa Exploratória como Recurso Metodológico Define-se pesquisa exploratória. Em outras palavras. E que estas diferenças são desconhecidas e podem operar conseqüências importantes. como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de medida à realidade que se pretende conhecer. o seu viés pessoal. às vezes pronunciadas. mas também a aspectos básicos. paulatinamente. este tipo de tendência poderá conduzir o pesquisador a perceber a realidade segundo sua ótica pessoal. tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se apresenta. na qualidade de parte integrante da pesquisa principal. seu próprio modo de pensar seja modificado 6. 6. permite que a realidade seja percebida tal como ela é. que se deseja conhecer os fatores da prole numerosa ou do controle de natalidade. Nessa concepção. permitindo o controle dos efeitos desvirtuadores da percepção do pesquisador. a pesquisa exploratória leva o pesquisador. de caráter técnicoprofissional. entre as concepções científicas e as concepções populares. vai ajustando suas percepções à percepção dos entrevistados. contribuindo para que. quase que imperceptivelmente. Essa prática do pesquisador. Pode-se constatar a subsistência desta proposição se se considerar. frequentemente. A pesquisa exploratória. percepções e terminologias novas para ele. redundando. no instrumento de medida. Pressupõe-se que o comportamento humano é melhor compreendido no contexto social onde ocorre9 . aumentar o grau de objetividade da própria pesquisa. consequentemente. tem por finalidade evitar que as predisposições não fundadas no repertório que se pretende conhecer influam nas percepções do pesquisador e. ou estudo exploratório.Respostas. na medida em que for capaz de fazer boas perguntas. apresentados por outros autores retro-mencionados. à descoberta de enfoques. nesta nova concepção é realizada com a finalidade precípua de corrigir o viés do pesquisador e. Em outras palavras. a pesquisa exploratória. tornando-a mais consentânea com a realidade. ele vai conseguindo controlar. depreende-se ser esta concepção consideravelmente distante dos entendimentos de praxe. a pesquisa exploratória tem por finalidade o refinamento dos dados da pesquisa e o desenvolvimento e apuro das hipóteses. É inegável que existem diferenças. esse estudo tem um sentido geral diverso do aplicado à maioria dos estudos: é realizado durante a fase de planejamento da pesquisa. Do exposto. por exemplo. Esse afastamento se refere não só a pormenores. seu significado e o contexto onde ela se insere. e não como o pesquisador pensa que seja. realizando a .

mas o que importa é o grau de controle possível de ser feito.Na forma proposta. A subjetividade não pode ser totalmente controlada. .9. de um ponto de vista epistemológico e metodológico possam existir diferenças marcantes. . portanto. integra-se ao planejamento da pesquisa principal. que o emprego equilibrado de metodologias qualitativas e quantitativas permite ampliar a compreensão acerca de determinada realidade5. Resumindo. A pesquisa exploratória. Esse esforço é tão mais intensivo quanto mais no início se está na pesquisa. Embora. ela. há uma projeção da mente do pesquisador no que está sendo observado ou perguntado." 7. predominam. O estudo exploratório permite. referenda-se a afirmação de Leitão 2. não se considera haver oposição frontal entre as citadas abordagens. com base nas informações que emergiram da própria população. Operacionalização da Pesquisa Exploratória Operacionalmente. Acredita-se. construir as perguntas e as respostas pertinentes. partindo de uma situação de pouco ou nenhum conhecimento do Universo de Respostas. pode-se descrever o estudo exploratório como constituindo um "continuum" que. E um meio simplesmente.No modelo tradicional. a pesquisa principal. em que os pontos de vista e as motivações pessoais. duas diferenças básicas distinguem as pesquisas exploratórias realizadas segundo o procedimento tradicional e da forma aqui proposta. portanto.pesquisa definitiva com base em suas próprias concepções. possibilitando ampliar a compreensão do fenômeno em estudo 4 . Esta associação realiza-se em nível de complementaridade. Dessa forma. há um esforço grande do pesquisador para controlar os efeito distorcivos de sua subjetividade naquilo que está sendo perguntado. Essas perguntas conferem direção à pesquisa. ou seja. pode levar a falsas concepções. mas um meio muito importante para mostrar a realidade de forma verdadeira. a respeito do "sentido ético possível de ser encontrado na associação de métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa. Nesse sentido. . desde que se torna necessário apreender e transferir para o instrumento os significados e o vocabulário conferidos pelos indivíduos ao objeto de estudo. Trata-se de procedimento que muito exige do pesquisador. Torna possível estruturar totalmente as questões do instrumento da pesquisa. o que é feito através de perguntas específicas. cujo fim último deveria ser a busca de melhorias de vida dos seres humanos. Constitui parte dela e não subsiste por si só. no seu conjunto. embora passe a contar com mais informações e mais detalhes. assim norteada. alcance a condição de um conhecimento qualitativo autêntico desse mesmo universo. de caráter profissional. aliar as vantagens de se obter os aspectos qualitativos das informações à possibilidade de quantificá-los posteriormente. não é outra coisa que a mente do pesquisador projetada na pesquisa.

a vantagem de associá-las 3. procurar verificar o que é real no mundo do respondente evitando. de forma que aqui não é possível apresentar regras específicas. O material colhido costuma ser abundante e bastante diversificado. Deve. ser gravadas. Mas. evitando-se perguntas que possam dirigir respostas para o que se tem em mente. cada uma delas apresenta finalidade e metodologia próprias. porém pertinentes ao objeto de estudo e interessantes para a pesquisa. A entrevista em profundidade não dirigida é de difícil realização. ficando difícil perceber-se uma linha condutora. Não existe um número pré-determinado de etapas. Para solucionar o problema do grande acervo de dados. "filtrar" o que vê ou ouve através das lentes subjetivas de sua própria personalidade. Cada etapa se apoia nos resultados obtidos na etapa anterior. dispersa. A primeira etapa consiste em realizar entrevistas em profundidade e não-dirigidas. À medida que se acumulam os registros de relatos. O sistema de classificação deve ser adaptado ao objeto da pesquisa. além disso. à medida que a pesquisa se torna mais claramente focalizada. costuma-se usar um roteiro para as entrevistas. o pesquisador pode criar um sistema mais complexo de classificação. deve evitar induzi-lo a manifestar idéias que não são as suas. as etapas constituem trabalho harmónico e coordenado. Quanto ao objecto que se tinha primordialmente em mente para o assunto. As entrevistas em profundidade e não dirigidas podem ser realizadas com um só respondente ou em grupos de 3 a 6 respondentes. contendo apenas tópicos sobre os quais se pretende conversar. até a elaboração de um instrumento totalmente estruturado13. Contudo. disforme. serão realizadas tantas quantas forem necessárias. também. reavaliar continuamente o que é importante e o que não é importante. irregular. de preferência. requerendo experiência do pesquisador porque. As entrevistas devem. em que se propicia o máximo de liberdade de expressão15 . recomenda-se classificar o material disponível . além da habilidade de fazer o respondente falar livremente e de dar informações. o que torna esta fase de difícil equacionamento. Deve. para isso. No conjunto. em suas anotações. Algum sistema classificatório é essencial para que o investigador evite perder muitas horas a procurar. torna-se difícil ou impossível lembrar quais dos registros contêm ou não informações sobre determinado tópico. alguns itens que lembra vagamente mas que não pode localizar. tendo em vista o tema da pesquisa. seja pela incorporação de aspectos antes desconhecidos pelo pesquisador. procura-se dialogar com o entrevistado dentro de um campo descontraído. seja pela reformulação dos previamente conhecidos. Daí. não se deve hesitar em modificar o roteiro planejado. podem ocorrer sucessivas modificações. Nesta fase. Esse tipo de entrevista tem por finalidade obter o máximo de informações que o indivíduo entrevistado possa oferecer. nas quais.Esse estudo é realizado em várias etapas. se no decorrer das entrevistas verificar-se que a conversa toma rumos diferentes. As entrevistas individuais ou em grupo oferecem vantagens e desvantagens que se complementam reciprocamente.

É recomendável entrevistar pessoas diferentes em cada etapa. ampliar o Universo de Respostas. desconhecimento maior ou menor do Universo de Respostas. respostas que eqüivalem às categorias da variável. embora raramente isto aconteça. o que se fará. Isto é possível porque já se domina praticamente todo. geralmente. Daí para frente. Nas etapas subseqüentes. Nessa etapa. praticamente estruturado. é feita completa revisão do questionário. Pára-se no momento em que se começa a receber as mesmas respostas. amplitude do campo de pesquisa e qualidade dos dados a serem obtidos. conhecimentos do repertório profissional introduzidos em fase mais avançada . por isso.os quais vão se reunir aos do repertório popular formando um todo único. Esta fase da pesquisa. fazendo-se perguntas específicas . em número raramente maior que 10. Esse número varia em função de vários problemas. aplicando os princípios da categorização de variáveis. grau de habilidade do pesquisador. Especificamente. . não só os dados passam a ser ordenados. mais provável ser maior o número de etapas. como. procura-se burilar os dados. é aplicado a uma amostra de.para aperfeiçoar certos dados ou para obter conhecimentos novos.tomando como fio condutor o objeto de pesquisa. Quanto mais desconhecido o Universo de Respostas. visando ao seu aperfeiçoamento e à eliminação de questões que se mostraram de pouco interesse do ponto de vista quantitativo. As perguntas e respostas são progressivamente aperfeiçoadas através de sucessivas aplicações.ou melhor. o objetivo é apurar sempre mais os resultados obtidos e rever a classificação dos dados. em grande parte. Deve-se procurar apurar melhor os aspectos formais das questões. O que sobra é um material ainda bruto. Nestes se incluem. deve-se melhorar as respostas. tamanho 30. Assim. colaboração maior ou menor da população. como também escoimados dos assuntos irrelevantes. complexidade da pesquisa. cada vez mais específicas . mas já com contornos inteligíveis. geralmente. admite-se que se repita a primeira fase para resolver especificamente este problema. ou. ou quase todo. as novas respostas vão se tornando cada vez menos freqüentes e. o questionário. Na etapa seguinte da pesquisa exploratória. a primeira. Na última etapa aborda-se o aspecto quantitativo da pesquisa exploratória. assim. termina com a saturação do assunto. o universo de respostas. também. A seguir. Se determinados aspectos não ficaram devidamente esclarecidos ou permaneceram omissos. Esta condição demonstra que se chegou ao "fundo do poço". 5 ou 6. a fim de obter novas informações e. A seguir. então. vão tendo cada vez menos interesse. A pesquisa exploratória pode ser realizada em uma só etapa. os dados são colocados sob a forma de perguntas e respostas. pode ser a etapa final de uma sucessão de etapas preliminares.

necessidade de alterações. a comunicação com a maioria dos respondentes ficaria impossível ou equívoca 6. Indicações da Pesquisa Exploratória Dentre as várias possíveis aplicações da pesquisa exploratória pode-se enumerar algumas indicações. não havendo. nela estando embutido. 8. gota matutina. grosseiramente. O Repertório Popular de Respostas tanto pode se referir ao conhecimento. doença do canal.Esta é a finalidade primordial da pesquisa exploratória. utilizados popularmente. Identificação do Nome da Doença . pode-se dizer que a pesquisa exploratória pode ser agrupada. E a comunicação deve ser feita em termos dos nomes que fazem parte do Repertório Popular e não do Repertório Profissional. Tem-se. O pré-teste se limita a um aperfeiçoamento do questionário quanto à sua forma. 2. purgação. Sem isso. fogagem e outros. pingadeira. esquentamento.Não se pode esquematizar com precisão as etapas da pesquisa exploratória. Contudo. 1. Conhecimento do Repertório Popular de Respostas . doença da rua. pois a pesquisa depende de comunicação clara e eficaz. pois elas dependem de numerosos fatores aleatórios.A identificação do nome da doença constitui-se em informação básica. Exemplificando. o pré-teste passa a ser parte integrante dela. Não se deve confundir pesquisa exploratória com pré-teste. uma grande variedade de sinônimos: gonorréia. aos valores e à conduta. crença e opinião. praticamente. doença do homem (e da mulher). como à atitude. o termo blenorragia deve ter pequena penetração popular. nas seguintes etapas principais. Deve-se levar em consideração o conhecimento popular dos referentes científicos. Quando se faz pesquisa exploratória. as questões de forma já vão sendo resolvidas. . Nestas condições. em compensação. em etapas que se superpõem. doença da vida.

. . 4.Quando a pesquisa se refere a uma doença ela deverá. com mais consciência. Pode-se lembrar. assim. por exemplo. de tal modo que se adota o seguinte critério para sua indicação: . Esta face seria iluminada pela pesquisa exploratória. principalmente no que tange à aplicação do princípio da utilidade. Elaboração de Questionário Ajustado à Realidade . . gravidade. planejar mais eficientemente o tamanho amostral. Assim. alcoolismo. drogas e fumo. Cumpre ressaltar.Esta vantagem. exercícios físicos.Tem sua aplicação limitada aos "surveys". suscetibilidade. É também. O questionário final será totalmente estruturado. Nos experimentos tem pouco uso. se por auto-aplicação ou por entrevista. O que nem sempre ocorre. que a pesquisa exploratória não é uma a resolução universal e nem apresenta utilização plenamente assegurada. desconhecido. torna desnecessário o uso do contexto popular. referir-se ao conhecimento de. podem ser pesquisados. 5. Uma pesquisa realizada dentro de um contexto exclusivamente profissional. como se depreende. O seu emprego sofre muitas limitações. também identificar/categorizar de forma adequada certas variáveis independentes mais complexas. acidentes. tratamento. pesquisas sobre alimentação. seqüelas. 9. o alvo é atingido mais eficientemente. devido à pesquisa exploratória ele incorpora também as vantagens dos questionários constituídos de questões abertas.Deve-se dispor de tempo para realização da pesquisa exploratória. devido ao melhor conhecimento da população que se pode verificar qual a forma de aplicação mais adequada do instrumento. 3. de preferência. entre outros. causas. prevenção. Convém lembrar que.Deve ser necessária. nesse sentido. a pesquisa exploratória permite um conhecimento mais completo e mais adequado da realidade. finalmente. deve ter indicação precisa. Mas não são apenas as doenças que são suscetíveis de serem estudadas por pesquisa exploratória. inegável vantagem. ou seja. o que representa. Permite. Todos os assuntos cujo enfoque popular seja mal conhecido. Considerações Finais Em suma. Esta corresponde ao Universo de Respostas. ou conhecido por outra forma. diagnóstico. A pesquisa exploratória contribui para que se conheça melhor as características da população e. transmissão. entre outros. contraceptivos. resultante do processo de aprimoramento desse instrumento de medida. A pesquisa exploratória corresponderia a uma visualização da face oculta da realidade. ponderados os prós e contras. é decorrente do progressivo melhoramento do questionário.

Lippincott. a escolha de técnicas: algumas reflexões. 1982. P. 10. Brás. PIOVESAN.Faculdade de Saúde Pública USP]. 4th ed. São Paulo. D. 9. São Paulo. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. 6. Percepção cultural dos fatos sociais: suas implicações no campo da saúde pública. R. A. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. 13.. A. The practice of social research. LEITÃO. Oftal. BABBIE. Rev.Faculdade de Saúde Pública da USP]. Saúde Pública. & SANCHES. Paulo.. B. & HUNGLER. E. Philadelphia. J. E. Pesquisa de oftalmologia em saúde pública: considerações metodológicas sobre fatores humanos. C. 2. de S. p. W. & IVERSON. [ Medline ] [ Lilacs ] [ Adolec ] [ SciELO ] 12. Debate sobre o artigo de Minayo & Sanches. org. EPU. Rev. 1986. 1987. & ANDRÉ. D. Arq. Belmont. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Cad. A. 54: 279-81. . M. Da necessidade das escolas de saúde pública elaborarem métodos simplificados de investigação social. São Paulo. Saúde Pública. O. Health Educ. 1968. TEMPORINI. de P. E. 1992. Referências Bibliográficas 1.. In: Lang. TEMPORINI. 8. MINAYO. R. QUEIRÓZ.S. Wadsworth Publ. D. R. M. Education and AIDS risk: a review. Cad. 1984. D. S. Ação preventiva em problemas visuais de escolares.Deve haver compensação para o tempo investido e o maior custo da pesquisa. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. (Coleção Textos. PIOVESAN. 4: 273-84. 1993. 1991. 3rd ed. ROSS.13 (3): 11-18. 11. MULLEN. 1970. R.G. Saúde Pública. 10. P. B. 9: 239-62. I. F. Esse tempo adicional deve ser compensado pela maior eficácia da pesquisa. C. [ SciELO ] 3. E. M. LÜDKE. 9: 257-8. M. Saúde do escolar: conduta e opinião de professores do sistema de ensino do Estado de São Paulo. POLIT. 1986. & ROSSER. M. 13-29. B. 1989. Health Educ. 4: 85-97. 1993. TEMPORINI. E. Saúde Pública. 3). 1986. 4.. o problema da pesquisa. Nursing research: principles and methods. 18: 259-62.B. S.. Qualitative methods for evaluative research in health education programs. 2a série. [ Lilacs ] 5. [Tese de Doutorado . Res. [Tese de Doutorado . A. O pesquisador. 7..

G.ertempor[arroba]usp. Pesquisas descritivas As pesquisas descritivas exprimem em seu nome o objetivo em questão. THEODORSON. Gil aponta que métodos comuns de coleta de dados nessa pesquisa seriam o questionário (no caso. 2a ed. Processo 95/2290-6 * Dicionário Melhoramentos da língua portuguesa. 2a série. (Coleção Textos. do que conhecemos como “pesquisa de opinião”) e a observação sistemática – técnica que empreguei nos dois anos de IC. 15. acabei sendo conduzindo pelo orientador e uma pesquisa exploratória. Edméa Rita Temporini . G. H. Nova Fronteira. cujo objeto se revelou sendo os blogs. TRIGO. Methuen. 3). 1970. Unabridged. São Paulo. 1986 *** Webster's New Twentieth Century of the English Language. Interação e comunicação no processo de pesquisa. G. bem como a sua relação com o jornalismo. 1977 ** Novo dicionário da língua portuguesa. poderia citar o projeto que desenvolvi no primeiro ano de bolsista de Iniciação Científica (2007-2008) – IC – . B. M. “pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições”.Brasil Pesquisas exploratórias Gil entende pesquisas exploratórias como sendo aquelas cujos objetivos se concentram em conhecer melhor o objeto a ser investigado. A. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. A modern dictionary of sociology. Rio de Janeiro. Trata-se de uma investigação com a finalidade de exaurir as características do objeto proposto. ainda que de forma muito tangencial. Segundo o autor. disse anteriormente que meu projeto se enquadrava no que Gil classifica como pesquisa exploratória e agora digo que usei uma técnica da pesquisa descritiva. A. Pode parecer uma incongruência a primeira vista. L. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. mas conforme o autor nos explica: “Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis. A.br Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública -Universidade de São Paulo . S. São Paulo. O próprio título indica o quão vago o problema proposto estava. sob o título de “As relações econômicas na web sob a lógica P2P”. procedemos a uma exploração das características desse meio. B. London. Como exemplo. Ainda muito vago. R. p. por exemplo. Edição subvencionada pela FAPESP. 1992. 2nd ed. Cleveland. & BRIOSCHI. In: Lang. Melhoramentos. & THEODORSON. The World Publ. Ora. pretendendo determinar a natureza dessa relação. 30-41. Por se tratar de um primeiro exercício científico. org.. 1965 Armando Piovesan.14. Neste caso tem-se uma pesquisa .

p. o que as aproxima das pesquisas exploratórias” (GIL. então. o porquê das coisas” (GIL. Como Elaborar um Projeto de Pesquisa. que o projeto citado anteriormente não tenha sido exploratório.descritiva que se aproxima da explicativa. Mas o mesmo autor nos apresenta outra forma de classificá-las – dessa vez. Antônio Carlos. 3ª ed. De forma bem simples e direta. mas sim descritivoexploratório. No próximo post veremos oito tipos existentes de pesquisa sob o viés metodológico. p. a partir dos métodos empregados para solucionar o problema proposto. Este é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade. porque explica a razão. Referências: GIL. São Paulo. Atlas. Mas há pesquisas que. o autor nos apresenta a seguinte definição: “essas pesquisas têm como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. 46) Essa é uma classificação baseada nos objetivos da investigação científica. 1994. 46) Temo. acabam servindo mais para proporcionar uma nova visão do problema. . Pesquisas explicativas Por fim. 1994. 1994.. embora definidas como descritivas a partir de seus objetivos. Gil nos explica a natureza uma pesquisa explicativa.

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