Pesquisa exploratória Uma das características da pesquisa exploratória, tal como é geralmente concebida, refere-se à especificidade das perguntas

, o que é feito desde o começo da pesquisa, como única maneira de abordagem. Para ilustrar este aspecto, retoma-se Babbie 1 : Definição A pesquisa exploratória é utilizada para realizar um estudo preliminar do principal objetivo da pesquisa que será realizada, ou seja, familiarizar-se com o fenômeno que está sendo investigado, de modo que a pesquisa subsequente possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. A pesquisa exploratória, que pode ser realizada através de diversas técnicas, geralmente com uma pequena amostra, permite ao pesquisador definir o seu problema de pesquisa e formular a sua hipótese com mais precisão, ela também lhe permite escolher as técnicas mais adequadas para suas pesquisas e decidir sobre as questões que mais necessitam de atenção e investigação detalhada, e pode alertá-lo devido a potenciais dificuldades, as sensibilidades e as áreas de resistência.[1] Uma pesquisa pode ser considerada de natureza exploratória, quando esta envolver levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram, ou têm, experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. As pesquisas exploratórias visam proporcionar uma visão geral de um determinado fato, do tipo aproximativo.[2] A pesquisa exploratória é realizada sobre um problema ou questão de pesquisa que geralmente são assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito. O objetivo desse tipo de estudo é procurar padrões, idéias ou hipóteses. A idéia não é testar ou confirmar uma determinada hipótese. As técnicas tipicamente utilizadas para a pesquisa exploratória são estudos de caso, observações ou análise históricas, e seus resultados fornecem geralmente dados qualitativos ou quantitativos. A pesquisa exploratória avaliará quais teorias ou conceitos existentes podem ser aplicados a um determinado problema ou se novas teorias e conceitos devem ser desenvolvidos Babbie resume as finalidades da pesquisa exploratória dizendo: Estudos exploratórios" são tipicamente terminados para três propósitos: (1) simplesmente satisfazer a curiosidade do investigador e desejar para melhor compreensão, (2) testar a viabilidade de empreender um estudo mais cuidadoso, e (3) desenvolver os métodos a ser empregados em um estudo mais cuidadoso." O estudo exploratório pode ajudar a resolver algumas dificuldades em pesquisa. Uma delas é a que se refere ao desenvolvimento de programas, na concepção de que a população constitui um

apoia-se em determinados princípios bastante difundidos: 1) a aprendizagem melhor se realiza quando parte do conhecido. que varia de país para país. "Pergunta racional" merece uma referência especial em termos do enfoque dado a este trabalho. o conhecimento será tido como certo se se coadunar com o Repertório Popular de Respostas. há também várias ilusões que devem ser notadas. com o universo de explicações populares. opiniões. o que não se conforma com tais conhecimentos. Fazer perguntas racionais para receber respostas racionais implica fazer perguntas congruentes com o Repertório Popular de Respostas: as respostas serão "lógicas". pois a população é rica de conhecimentos e esses conhecimentos. com o universo de explicações científicas. também. Não é outra a opinião de Ross e Rosser 10. há uma forma alternativa de se considerar o conhecimento popular como certo. Fundamentos da Pesquisa Exploratória A pesquisa exploratória. . De outro lado. as respostas estariam de conformidade com a "realidade". de região para região e. a pesquisa constituiria o passo inicial a subsidiar o planejamento de programas de saúde direcionados para a mudança de comportamento de individuos12. as respostas seriam consideradas certas porque se conformam com o Repertório Profissional de Respostas. que não encontram correspondente no campo da medicina científica (mau-olhado.recipiente vazio ("empty vessel") e que a tarefa educativa se resumiria em preenchê-lo. Assim. além de vaga. parcialmente contornadas. ou seja. Neste caso. "Além destes modelos do que pode aumentar educação de saúde. em barreiras. a popular. considera-se errado 6 . segundo esse entendimento. pelo menos. Mas. "Enquanto a terminologia médica é essencialmente precisa e restrita. a fim de que o programa educativo alcance maior aceitação. 5. Al de et verde (1980) se refira o 'falácia de recipiente vazia' em qual os pedagogos se comportam como se tudo eles têm que fazer para assegurar o sucesso do deles/delas a favor de carneiros de g é verter informação nas mentes vazias da população designada. por exemplo)"6. ou seja. Nada mais que um engano. estes são os certos. se se coadunarem com este Repertório. muitas vezes. além disso. apresenta uma riqueza prodigiosa de palavras a respeito de uma doença. Essas barreiras podem ser conhecidas por meio do estudo exploratório e." Nesse enfoque. da maneira proposta neste trabalho. considerar-se o termo racional como aquele baseado nos conhecimentos científicos. Neste caso. É costume. a medicina popular conta com entidades mórbidas. valores e atitudes é que vão se constituir. na área das ciências da saúde. em cada comunidade e classe social. 2) deve-se buscar sempre ampliar o conhecimento e 3) esperar respostas racionais pressupõe formulação de perguntas também racionais.

que consistiriam no "Universo de Respostas". é aumentar a probabilidade de se colher resultados negativos na tarefa educativa. do Universo de Respostas. que. as respostas mais adequadas ou convenientes para a pesquisa. Como perguntar para saber o que as pessoas sabem a esse respeito. Negar essa realidade. sem previsão das respostas). ou seja. umas melhores ou mais pertinentes que outras. como elas sentem e reagem. pois. que se o aflore superficialmente. O problema está em identificá-las. Quanto melhor o conhecimento do Universo de . em elaborar um instrumento de medida capaz de captar. No Universo de Respostas há n respostas. não conduzem ao âmago do Repertório Popular de Respostas. portanto. Pode-se dizer. para se obter determinada resposta. A técnica de abordagem para se conhecer um dos repertórios costuma ser inapropriada para conhecer o outro. Há respostas mais válidas e menos válidas. implica saber fazer perguntas adequadamente "racionais" em termos do Repertório Popular de Respostas. permite. dentro do Repertório Popular de Respostas. mais capaz será o instrumento de relatar com precisão as melhores respostas. ou perguntas pertinentes e de interesse. de forma irregular. ao contrário do que é considerado certo pela práxis. então. O problema. a metodologia empregada é inadequada para abordar esse modelo de repertório. pretende-se medir o conhecimento popular sobre a etiologia do câncer ginecológico. Cai-se. Por exemplo. o que pode parecer racional à luz do Repertório Profissional de Respostas. Mas para fazer "boas perguntas". errática e distorcida. para receber respostas racionais. antes de se conhecer o Repertório Popular de Respostas). pode ser irracional e inadequado quando se tem em vista que o modelo a seguir seria o do Repertório Popular de Respostas. Para fazer "boas" perguntas precisa-se conhecer as respostas que as perguntas podem suscitar. suas atitudes. para se obter "boas" respostas é preciso fazer-se "boas" perguntas. é preciso conhecer com antecipação as possíveis respostas. fazer perguntas racionais. sob o pretexto de que não apresenta qualquer significado de valor. Em resumo. sob a alegação de que as pessoas são ignorantes. costuma-se distorcer os resultados. Assim. Quando se aplica um questionário pré-estabelecido (estabelecido antes de se conhecer a realidade. além das dificuldades conhecidas que apresentam. apenas. O emprego de questionários não-estruturados (contendo apenas perguntas. o problema de elaborar um bom instrumento de medida se transfere para busca de um melhor conhecimento do Universo de Respostas. Quanto mais ajustado à realidade. está em sair desta circularidade. num círculo vicioso: Para obter "boas" respostas preciso fazer "boas" perguntas.Desse modo. Além disso. Nessas condições. então. A realidade educativa com que os técnicos por vezes lidam sói ignorar simplesmente o Repertório Popular de Respostas. menosprezá-la ou ignorá-la. é preciso fazer a pergunta correspondente. suas opiniões? A solução do problema está.

6. como se uma subpesquisa fosse e se destina a obter informação do Universo de Respostas de modo a refletir verdadeiramente as características da realidade. ou estudo exploratório. percepções e terminologias novas para ele. essenciais. permite que a realidade seja percebida tal como ela é. Do exposto.Respostas. este tipo de tendência poderá conduzir o pesquisador a perceber a realidade segundo sua ótica pessoal. Essa prática do pesquisador. em distorções apreciáveis e significativas. na medida em que for capaz de fazer boas perguntas. seu próprio modo de pensar seja modificado 6. o seu viés pessoal. Nesse sentido. assim. mas também a aspectos básicos. ele vai conseguindo controlar. às vezes pronunciadas. Assim. tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se apresenta. de caráter técnicoprofissional. no instrumento de medida. Em outras palavras. realizando a . esse estudo tem um sentido geral diverso do aplicado à maioria dos estudos: é realizado durante a fase de planejamento da pesquisa. Enquanto. Isto significa que ele. contribuindo para que. É inegável que existem diferenças. Pressupõe-se que o comportamento humano é melhor compreendido no contexto social onde ocorre9 . Pode-se constatar a subsistência desta proposição se se considerar. redundando. quase que imperceptivelmente. entre as concepções científicas e as concepções populares. paulatinamente. tem por finalidade evitar que as predisposições não fundadas no repertório que se pretende conhecer influam nas percepções do pesquisador e. E que estas diferenças são desconhecidas e podem operar conseqüências importantes. na qualidade de parte integrante da pesquisa principal. Em outras palavras. Não corrigido. ao final. a pesquisa exploratória leva o pesquisador. consequentemente. segundo as concepções tradicionais. mais capacitado está o pesquisador em elaborar um bom instrumento de pesquisa. aumentar o grau de objetividade da própria pesquisa. apresentados por outros autores retro-mencionados. como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de medida à realidade que se pretende conhecer. a pesquisa exploratória tem por finalidade o refinamento dos dados da pesquisa e o desenvolvimento e apuro das hipóteses. depreende-se ser esta concepção consideravelmente distante dos entendimentos de praxe. E ele será um bom instrumento. progressivamente. que se deseja conhecer os fatores da prole numerosa ou do controle de natalidade. seu significado e o contexto onde ela se insere. a pesquisa exploratória. A pesquisa exploratória. por exemplo. Esse afastamento se refere não só a pormenores. Nessa concepção. vai ajustando suas percepções à percepção dos entrevistados. A Pesquisa Exploratória como Recurso Metodológico Define-se pesquisa exploratória. é suficientemente palpável para se afirmar que a expressão "pesquisa exploratória" pode ser aplicada a realidades distintas. e não como o pesquisador pensa que seja. tornando-a mais consentânea com a realidade. frequentemente. permitindo o controle dos efeitos desvirtuadores da percepção do pesquisador. nesta nova concepção é realizada com a finalidade precípua de corrigir o viés do pesquisador e. à descoberta de enfoques.

construir as perguntas e as respostas pertinentes. assim norteada." 7. duas diferenças básicas distinguem as pesquisas exploratórias realizadas segundo o procedimento tradicional e da forma aqui proposta. Acredita-se. cujo fim último deveria ser a busca de melhorias de vida dos seres humanos. aliar as vantagens de se obter os aspectos qualitativos das informações à possibilidade de quantificá-los posteriormente. embora passe a contar com mais informações e mais detalhes. referenda-se a afirmação de Leitão 2. mas um meio muito importante para mostrar a realidade de forma verdadeira. Embora.pesquisa definitiva com base em suas próprias concepções. Dessa forma. portanto.9. a respeito do "sentido ético possível de ser encontrado na associação de métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa. ela. Trata-se de procedimento que muito exige do pesquisador. mas o que importa é o grau de controle possível de ser feito. não é outra coisa que a mente do pesquisador projetada na pesquisa. integra-se ao planejamento da pesquisa principal. pode-se descrever o estudo exploratório como constituindo um "continuum" que. Essas perguntas conferem direção à pesquisa. E um meio simplesmente. de um ponto de vista epistemológico e metodológico possam existir diferenças marcantes. não se considera haver oposição frontal entre as citadas abordagens. Operacionalização da Pesquisa Exploratória Operacionalmente.No modelo tradicional. desde que se torna necessário apreender e transferir para o instrumento os significados e o vocabulário conferidos pelos indivíduos ao objeto de estudo. no seu conjunto. em que os pontos de vista e as motivações pessoais. O estudo exploratório permite. há uma projeção da mente do pesquisador no que está sendo observado ou perguntado. Resumindo. partindo de uma situação de pouco ou nenhum conhecimento do Universo de Respostas. predominam. alcance a condição de um conhecimento qualitativo autêntico desse mesmo universo. com base nas informações que emergiram da própria população. de caráter profissional. . possibilitando ampliar a compreensão do fenômeno em estudo 4 . Esse esforço é tão mais intensivo quanto mais no início se está na pesquisa. . pode levar a falsas concepções. a pesquisa principal. A pesquisa exploratória. A subjetividade não pode ser totalmente controlada. . portanto. o que é feito através de perguntas específicas. Constitui parte dela e não subsiste por si só. que o emprego equilibrado de metodologias qualitativas e quantitativas permite ampliar a compreensão acerca de determinada realidade5. Torna possível estruturar totalmente as questões do instrumento da pesquisa. ou seja.Na forma proposta. Esta associação realiza-se em nível de complementaridade. há um esforço grande do pesquisador para controlar os efeito distorcivos de sua subjetividade naquilo que está sendo perguntado. Nesse sentido.

Cada etapa se apoia nos resultados obtidos na etapa anterior. Daí. reavaliar continuamente o que é importante e o que não é importante. também. porém pertinentes ao objeto de estudo e interessantes para a pesquisa. para isso. deve evitar induzi-lo a manifestar idéias que não são as suas. se no decorrer das entrevistas verificar-se que a conversa toma rumos diferentes. a vantagem de associá-las 3. em que se propicia o máximo de liberdade de expressão15 . além da habilidade de fazer o respondente falar livremente e de dar informações. podem ocorrer sucessivas modificações. À medida que se acumulam os registros de relatos. irregular. A primeira etapa consiste em realizar entrevistas em profundidade e não-dirigidas. As entrevistas devem. Contudo. em suas anotações. "filtrar" o que vê ou ouve através das lentes subjetivas de sua própria personalidade. serão realizadas tantas quantas forem necessárias. as etapas constituem trabalho harmónico e coordenado. As entrevistas individuais ou em grupo oferecem vantagens e desvantagens que se complementam reciprocamente. de preferência. Deve. O material colhido costuma ser abundante e bastante diversificado. disforme. Algum sistema classificatório é essencial para que o investigador evite perder muitas horas a procurar. A entrevista em profundidade não dirigida é de difícil realização. não se deve hesitar em modificar o roteiro planejado. Nesta fase. Quanto ao objecto que se tinha primordialmente em mente para o assunto. ficando difícil perceber-se uma linha condutora. alguns itens que lembra vagamente mas que não pode localizar. nas quais. ser gravadas. Deve. O sistema de classificação deve ser adaptado ao objeto da pesquisa. evitando-se perguntas que possam dirigir respostas para o que se tem em mente. seja pela incorporação de aspectos antes desconhecidos pelo pesquisador. à medida que a pesquisa se torna mais claramente focalizada. Esse tipo de entrevista tem por finalidade obter o máximo de informações que o indivíduo entrevistado possa oferecer. procurar verificar o que é real no mundo do respondente evitando. As entrevistas em profundidade e não dirigidas podem ser realizadas com um só respondente ou em grupos de 3 a 6 respondentes. contendo apenas tópicos sobre os quais se pretende conversar.Esse estudo é realizado em várias etapas. costuma-se usar um roteiro para as entrevistas. torna-se difícil ou impossível lembrar quais dos registros contêm ou não informações sobre determinado tópico. No conjunto. dispersa. procura-se dialogar com o entrevistado dentro de um campo descontraído. recomenda-se classificar o material disponível . Mas. Não existe um número pré-determinado de etapas. além disso. seja pela reformulação dos previamente conhecidos. o que torna esta fase de difícil equacionamento. tendo em vista o tema da pesquisa. Para solucionar o problema do grande acervo de dados. de forma que aqui não é possível apresentar regras específicas. requerendo experiência do pesquisador porque. cada uma delas apresenta finalidade e metodologia próprias. até a elaboração de um instrumento totalmente estruturado13. o pesquisador pode criar um sistema mais complexo de classificação.

O que sobra é um material ainda bruto. a fim de obter novas informações e. Nessa etapa. respostas que eqüivalem às categorias da variável. em número raramente maior que 10. conhecimentos do repertório profissional introduzidos em fase mais avançada . as novas respostas vão se tornando cada vez menos freqüentes e.os quais vão se reunir aos do repertório popular formando um todo único. Deve-se procurar apurar melhor os aspectos formais das questões. Na etapa seguinte da pesquisa exploratória. A seguir. como. Na última etapa aborda-se o aspecto quantitativo da pesquisa exploratória. é aplicado a uma amostra de. amplitude do campo de pesquisa e qualidade dos dados a serem obtidos. é feita completa revisão do questionário. o universo de respostas. Esta fase da pesquisa. ou. . ou quase todo. fazendo-se perguntas específicas . embora raramente isto aconteça. Especificamente. deve-se melhorar as respostas. Isto é possível porque já se domina praticamente todo. assim. A seguir.para aperfeiçoar certos dados ou para obter conhecimentos novos. Nestes se incluem. Daí para frente. Se determinados aspectos não ficaram devidamente esclarecidos ou permaneceram omissos. tamanho 30. colaboração maior ou menor da população. termina com a saturação do assunto. As perguntas e respostas são progressivamente aperfeiçoadas através de sucessivas aplicações. o que se fará. desconhecimento maior ou menor do Universo de Respostas. mais provável ser maior o número de etapas.ou melhor. geralmente. Assim. pode ser a etapa final de uma sucessão de etapas preliminares. cada vez mais específicas .tomando como fio condutor o objeto de pesquisa. procura-se burilar os dados. em grande parte. o objetivo é apurar sempre mais os resultados obtidos e rever a classificação dos dados. como também escoimados dos assuntos irrelevantes. Nas etapas subseqüentes. A pesquisa exploratória pode ser realizada em uma só etapa. 5 ou 6. É recomendável entrevistar pessoas diferentes em cada etapa. admite-se que se repita a primeira fase para resolver especificamente este problema. Pára-se no momento em que se começa a receber as mesmas respostas. vão tendo cada vez menos interesse. grau de habilidade do pesquisador. mas já com contornos inteligíveis. Quanto mais desconhecido o Universo de Respostas. por isso. Esta condição demonstra que se chegou ao "fundo do poço". não só os dados passam a ser ordenados. visando ao seu aperfeiçoamento e à eliminação de questões que se mostraram de pouco interesse do ponto de vista quantitativo. também. complexidade da pesquisa. geralmente. Esse número varia em função de vários problemas. ampliar o Universo de Respostas. os dados são colocados sob a forma de perguntas e respostas. aplicando os princípios da categorização de variáveis. o questionário. a primeira. praticamente estruturado. então.

as questões de forma já vão sendo resolvidas. Tem-se. não havendo. fogagem e outros. pois a pesquisa depende de comunicação clara e eficaz. o termo blenorragia deve ter pequena penetração popular. 2. Quando se faz pesquisa exploratória. grosseiramente. O Repertório Popular de Respostas tanto pode se referir ao conhecimento. doença do homem (e da mulher). . Sem isso. pode-se dizer que a pesquisa exploratória pode ser agrupada. doença da rua. necessidade de alterações. em compensação. como à atitude. purgação. Exemplificando. pois elas dependem de numerosos fatores aleatórios. 1. E a comunicação deve ser feita em termos dos nomes que fazem parte do Repertório Popular e não do Repertório Profissional. doença da vida. doença do canal. Identificação do Nome da Doença . nas seguintes etapas principais. 8. Não se deve confundir pesquisa exploratória com pré-teste. O pré-teste se limita a um aperfeiçoamento do questionário quanto à sua forma.Esta é a finalidade primordial da pesquisa exploratória. crença e opinião. o pré-teste passa a ser parte integrante dela. nela estando embutido. a comunicação com a maioria dos respondentes ficaria impossível ou equívoca 6. pingadeira. Nestas condições. Contudo. Conhecimento do Repertório Popular de Respostas . Deve-se levar em consideração o conhecimento popular dos referentes científicos. esquentamento. praticamente.A identificação do nome da doença constitui-se em informação básica. Indicações da Pesquisa Exploratória Dentre as várias possíveis aplicações da pesquisa exploratória pode-se enumerar algumas indicações. gota matutina. utilizados popularmente. uma grande variedade de sinônimos: gonorréia. aos valores e à conduta.Não se pode esquematizar com precisão as etapas da pesquisa exploratória. em etapas que se superpõem.

entre outros. Convém lembrar que. Assim. Uma pesquisa realizada dentro de um contexto exclusivamente profissional. Considerações Finais Em suma. transmissão. inegável vantagem. Todos os assuntos cujo enfoque popular seja mal conhecido. A pesquisa exploratória corresponderia a uma visualização da face oculta da realidade. também identificar/categorizar de forma adequada certas variáveis independentes mais complexas. 9. Cumpre ressaltar. o que representa. o alvo é atingido mais eficientemente. devido ao melhor conhecimento da população que se pode verificar qual a forma de aplicação mais adequada do instrumento. entre outros. que a pesquisa exploratória não é uma a resolução universal e nem apresenta utilização plenamente assegurada. ponderados os prós e contras. exercícios físicos.Tem sua aplicação limitada aos "surveys". é decorrente do progressivo melhoramento do questionário. assim. principalmente no que tange à aplicação do princípio da utilidade. tratamento.Deve ser necessária.Deve-se dispor de tempo para realização da pesquisa exploratória. referir-se ao conhecimento de. Nos experimentos tem pouco uso. por exemplo. desconhecido. O que nem sempre ocorre. de preferência. acidentes. . drogas e fumo. como se depreende. deve ter indicação precisa. Esta face seria iluminada pela pesquisa exploratória. nesse sentido. ou seja.Quando a pesquisa se refere a uma doença ela deverá. com mais consciência. diagnóstico. Pode-se lembrar. a pesquisa exploratória permite um conhecimento mais completo e mais adequado da realidade. 3. Mas não são apenas as doenças que são suscetíveis de serem estudadas por pesquisa exploratória.Esta vantagem. torna desnecessário o uso do contexto popular. O seu emprego sofre muitas limitações. resultante do processo de aprimoramento desse instrumento de medida. pesquisas sobre alimentação. Permite. seqüelas. ou conhecido por outra forma. contraceptivos. de tal modo que se adota o seguinte critério para sua indicação: . A pesquisa exploratória contribui para que se conheça melhor as características da população e. podem ser pesquisados. Elaboração de Questionário Ajustado à Realidade . se por auto-aplicação ou por entrevista. . suscetibilidade. gravidade. 4. alcoolismo. causas. . devido à pesquisa exploratória ele incorpora também as vantagens dos questionários constituídos de questões abertas. finalmente. Esta corresponde ao Universo de Respostas. É também. 5. O questionário final será totalmente estruturado. planejar mais eficientemente o tamanho amostral. prevenção.

Deve haver compensação para o tempo investido e o maior custo da pesquisa. Debate sobre o artigo de Minayo & Sanches. 7. (Coleção Textos. ROSS. M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. LÜDKE. The practice of social research. & ANDRÉ. QUEIRÓZ. E. Pesquisa de oftalmologia em saúde pública: considerações metodológicas sobre fatores humanos. São Paulo. Health Educ. TEMPORINI. Ação preventiva em problemas visuais de escolares. & ROSSER. 13-29. POLIT. 1989. M. 1970. 2. PIOVESAN. B. Res. D. R. Health Educ. Oftal. M. J.Faculdade de Saúde Pública da USP]. Brás. LEITÃO. R. E. E. I. 1984. org.. D. 1987. o problema da pesquisa. [ Medline ] [ Lilacs ] [ Adolec ] [ SciELO ] 12. S. Saúde Pública. A. TEMPORINI. Paulo.G. B. & SANCHES. de S. Rev. R. Esse tempo adicional deve ser compensado pela maior eficácia da pesquisa. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Cad. Arq. C. de P. 10..B. [Tese de Doutorado . Saúde Pública. 3rd ed. 54: 279-81. 4. BABBIE. A. 9: 257-8. . 1991. P. 1968. 10. C. M. 4th ed. Da necessidade das escolas de saúde pública elaborarem métodos simplificados de investigação social. Saúde do escolar: conduta e opinião de professores do sistema de ensino do Estado de São Paulo. São Paulo. 4: 273-84.. EPU. MINAYO.13 (3): 11-18. E. Nursing research: principles and methods. R...S. O. 9. Philadelphia. B.Faculdade de Saúde Pública USP]. F. 3). In: Lang. Rev. Percepção cultural dos fatos sociais: suas implicações no campo da saúde pública. W. 1982. & HUNGLER. S. [ SciELO ] 3. [ Lilacs ] 5. 8. Belmont. A. Saúde Pública. Education and AIDS risk: a review. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. 11. 1993. 4: 85-97. 2a série. 18: 259-62. P. Referências Bibliográficas 1. Qualitative methods for evaluative research in health education programs. 1992. 1993. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. TEMPORINI. E. Saúde Pública. p. O pesquisador. 13. D. Cad. 1986. D. a escolha de técnicas: algumas reflexões. 1986. A. São Paulo. [Tese de Doutorado . 6. 1986. & IVERSON. 9: 239-62. MULLEN. M. Wadsworth Publ. PIOVESAN.. Lippincott.

São Paulo. 30-41. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. A. Processo 95/2290-6 * Dicionário Melhoramentos da língua portuguesa. Ainda muito vago. (Coleção Textos. org. 3).Brasil Pesquisas exploratórias Gil entende pesquisas exploratórias como sendo aquelas cujos objetivos se concentram em conhecer melhor o objeto a ser investigado. 2a ed. 1965 Armando Piovesan. & THEODORSON. Nova Fronteira. Neste caso tem-se uma pesquisa . Unabridged. Gil aponta que métodos comuns de coleta de dados nessa pesquisa seriam o questionário (no caso. Rio de Janeiro. Ora. Por se tratar de um primeiro exercício científico. Pode parecer uma incongruência a primeira vista. poderia citar o projeto que desenvolvi no primeiro ano de bolsista de Iniciação Científica (2007-2008) – IC – . G. 2a série. A modern dictionary of sociology. M. “pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições”. Pesquisas descritivas As pesquisas descritivas exprimem em seu nome o objetivo em questão. Melhoramentos. O próprio título indica o quão vago o problema proposto estava. acabei sendo conduzindo pelo orientador e uma pesquisa exploratória. cujo objeto se revelou sendo os blogs. B. sob o título de “As relações econômicas na web sob a lógica P2P”. H. 1977 ** Novo dicionário da língua portuguesa. 2nd ed. Edméa Rita Temporini . São Paulo. In: Lang. Segundo o autor. A. por exemplo. p.14. do que conhecemos como “pesquisa de opinião”) e a observação sistemática – técnica que empreguei nos dois anos de IC. mas conforme o autor nos explica: “Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis. 1992. The World Publ.. L. R. & BRIOSCHI.br Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública -Universidade de São Paulo . G. disse anteriormente que meu projeto se enquadrava no que Gil classifica como pesquisa exploratória e agora digo que usei uma técnica da pesquisa descritiva. S. G. Methuen. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. Trata-se de uma investigação com a finalidade de exaurir as características do objeto proposto.ertempor[arroba]usp. THEODORSON. 1986 *** Webster's New Twentieth Century of the English Language. Como exemplo. 15. Edição subvencionada pela FAPESP. bem como a sua relação com o jornalismo. procedemos a uma exploração das características desse meio. Cleveland. London. Interação e comunicação no processo de pesquisa. B. TRIGO. ainda que de forma muito tangencial. A. 1970. pretendendo determinar a natureza dessa relação.

acabam servindo mais para proporcionar uma nova visão do problema. p. De forma bem simples e direta. 3ª ed. Pesquisas explicativas Por fim. Mas há pesquisas que. Atlas. Gil nos explica a natureza uma pesquisa explicativa. então. que o projeto citado anteriormente não tenha sido exploratório.. Este é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade. embora definidas como descritivas a partir de seus objetivos. 1994. Como Elaborar um Projeto de Pesquisa. 1994. o autor nos apresenta a seguinte definição: “essas pesquisas têm como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.descritiva que se aproxima da explicativa. No próximo post veremos oito tipos existentes de pesquisa sob o viés metodológico. p. mas sim descritivoexploratório. porque explica a razão. o porquê das coisas” (GIL. o que as aproxima das pesquisas exploratórias” (GIL. 46) Temo. Mas o mesmo autor nos apresenta outra forma de classificá-las – dessa vez. Referências: GIL. Antônio Carlos. . 1994. a partir dos métodos empregados para solucionar o problema proposto. 46) Essa é uma classificação baseada nos objetivos da investigação científica. São Paulo.

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