Pesquisa exploratória Uma das características da pesquisa exploratória, tal como é geralmente concebida, refere-se à especificidade das perguntas

, o que é feito desde o começo da pesquisa, como única maneira de abordagem. Para ilustrar este aspecto, retoma-se Babbie 1 : Definição A pesquisa exploratória é utilizada para realizar um estudo preliminar do principal objetivo da pesquisa que será realizada, ou seja, familiarizar-se com o fenômeno que está sendo investigado, de modo que a pesquisa subsequente possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. A pesquisa exploratória, que pode ser realizada através de diversas técnicas, geralmente com uma pequena amostra, permite ao pesquisador definir o seu problema de pesquisa e formular a sua hipótese com mais precisão, ela também lhe permite escolher as técnicas mais adequadas para suas pesquisas e decidir sobre as questões que mais necessitam de atenção e investigação detalhada, e pode alertá-lo devido a potenciais dificuldades, as sensibilidades e as áreas de resistência.[1] Uma pesquisa pode ser considerada de natureza exploratória, quando esta envolver levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram, ou têm, experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. As pesquisas exploratórias visam proporcionar uma visão geral de um determinado fato, do tipo aproximativo.[2] A pesquisa exploratória é realizada sobre um problema ou questão de pesquisa que geralmente são assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito. O objetivo desse tipo de estudo é procurar padrões, idéias ou hipóteses. A idéia não é testar ou confirmar uma determinada hipótese. As técnicas tipicamente utilizadas para a pesquisa exploratória são estudos de caso, observações ou análise históricas, e seus resultados fornecem geralmente dados qualitativos ou quantitativos. A pesquisa exploratória avaliará quais teorias ou conceitos existentes podem ser aplicados a um determinado problema ou se novas teorias e conceitos devem ser desenvolvidos Babbie resume as finalidades da pesquisa exploratória dizendo: Estudos exploratórios" são tipicamente terminados para três propósitos: (1) simplesmente satisfazer a curiosidade do investigador e desejar para melhor compreensão, (2) testar a viabilidade de empreender um estudo mais cuidadoso, e (3) desenvolver os métodos a ser empregados em um estudo mais cuidadoso." O estudo exploratório pode ajudar a resolver algumas dificuldades em pesquisa. Uma delas é a que se refere ao desenvolvimento de programas, na concepção de que a população constitui um

Não é outra a opinião de Ross e Rosser 10. a pesquisa constituiria o passo inicial a subsidiar o planejamento de programas de saúde direcionados para a mudança de comportamento de individuos12. de região para região e.recipiente vazio ("empty vessel") e que a tarefa educativa se resumiria em preenchê-lo. em barreiras. se se coadunarem com este Repertório. Nada mais que um engano. também. Mas. muitas vezes. pois a população é rica de conhecimentos e esses conhecimentos. o conhecimento será tido como certo se se coadunar com o Repertório Popular de Respostas. opiniões. parcialmente contornadas. estes são os certos. há também várias ilusões que devem ser notadas. a fim de que o programa educativo alcance maior aceitação. por exemplo)"6. o que não se conforma com tais conhecimentos. Fazer perguntas racionais para receber respostas racionais implica fazer perguntas congruentes com o Repertório Popular de Respostas: as respostas serão "lógicas". apresenta uma riqueza prodigiosa de palavras a respeito de uma doença. 5. valores e atitudes é que vão se constituir. com o universo de explicações populares." Nesse enfoque. 2) deve-se buscar sempre ampliar o conhecimento e 3) esperar respostas racionais pressupõe formulação de perguntas também racionais. É costume. segundo esse entendimento. as respostas estariam de conformidade com a "realidade". apoia-se em determinados princípios bastante difundidos: 1) a aprendizagem melhor se realiza quando parte do conhecido. "Enquanto a terminologia médica é essencialmente precisa e restrita. "Pergunta racional" merece uma referência especial em termos do enfoque dado a este trabalho. que não encontram correspondente no campo da medicina científica (mau-olhado. "Além destes modelos do que pode aumentar educação de saúde. que varia de país para país. Essas barreiras podem ser conhecidas por meio do estudo exploratório e. Al de et verde (1980) se refira o 'falácia de recipiente vazia' em qual os pedagogos se comportam como se tudo eles têm que fazer para assegurar o sucesso do deles/delas a favor de carneiros de g é verter informação nas mentes vazias da população designada. a popular. com o universo de explicações científicas. na área das ciências da saúde. considera-se errado 6 . há uma forma alternativa de se considerar o conhecimento popular como certo. ou seja. Neste caso. as respostas seriam consideradas certas porque se conformam com o Repertório Profissional de Respostas. da maneira proposta neste trabalho. pelo menos. em cada comunidade e classe social. Neste caso. De outro lado. a medicina popular conta com entidades mórbidas. considerar-se o termo racional como aquele baseado nos conhecimentos científicos. Fundamentos da Pesquisa Exploratória A pesquisa exploratória. além de vaga. Assim. ou seja. . além disso.

para se obter "boas" respostas é preciso fazer-se "boas" perguntas. não conduzem ao âmago do Repertório Popular de Respostas. O problema está em identificá-las. Quando se aplica um questionário pré-estabelecido (estabelecido antes de se conhecer a realidade. sob a alegação de que as pessoas são ignorantes. mais capaz será o instrumento de relatar com precisão as melhores respostas. O problema. errática e distorcida. Assim. suas opiniões? A solução do problema está. pode ser irracional e inadequado quando se tem em vista que o modelo a seguir seria o do Repertório Popular de Respostas. Quanto melhor o conhecimento do Universo de . o problema de elaborar um bom instrumento de medida se transfere para busca de um melhor conhecimento do Universo de Respostas. Nessas condições. ao contrário do que é considerado certo pela práxis. antes de se conhecer o Repertório Popular de Respostas). do Universo de Respostas. Para fazer "boas" perguntas precisa-se conhecer as respostas que as perguntas podem suscitar. menosprezá-la ou ignorá-la. Em resumo. Negar essa realidade. ou perguntas pertinentes e de interesse. num círculo vicioso: Para obter "boas" respostas preciso fazer "boas" perguntas. Cai-se. apenas. dentro do Repertório Popular de Respostas. pretende-se medir o conhecimento popular sobre a etiologia do câncer ginecológico. permite. ou seja. de forma irregular. Mas para fazer "boas perguntas". O emprego de questionários não-estruturados (contendo apenas perguntas. que se o aflore superficialmente. sem previsão das respostas). umas melhores ou mais pertinentes que outras. sob o pretexto de que não apresenta qualquer significado de valor. então. implica saber fazer perguntas adequadamente "racionais" em termos do Repertório Popular de Respostas. é preciso fazer a pergunta correspondente. está em sair desta circularidade. para receber respostas racionais. Além disso. Como perguntar para saber o que as pessoas sabem a esse respeito. além das dificuldades conhecidas que apresentam. as respostas mais adequadas ou convenientes para a pesquisa. Quanto mais ajustado à realidade. suas atitudes. Por exemplo.Desse modo. fazer perguntas racionais. a metodologia empregada é inadequada para abordar esse modelo de repertório. como elas sentem e reagem. costuma-se distorcer os resultados. em elaborar um instrumento de medida capaz de captar. portanto. que. é preciso conhecer com antecipação as possíveis respostas. que consistiriam no "Universo de Respostas". então. o que pode parecer racional à luz do Repertório Profissional de Respostas. A realidade educativa com que os técnicos por vezes lidam sói ignorar simplesmente o Repertório Popular de Respostas. Há respostas mais válidas e menos válidas. pois. para se obter determinada resposta. é aumentar a probabilidade de se colher resultados negativos na tarefa educativa. No Universo de Respostas há n respostas. A técnica de abordagem para se conhecer um dos repertórios costuma ser inapropriada para conhecer o outro. Pode-se dizer.

A Pesquisa Exploratória como Recurso Metodológico Define-se pesquisa exploratória. progressivamente. paulatinamente. Nesse sentido. assim. Enquanto. em distorções apreciáveis e significativas. Pode-se constatar a subsistência desta proposição se se considerar. mas também a aspectos básicos. tornando-a mais consentânea com a realidade. contribuindo para que. na qualidade de parte integrante da pesquisa principal.Respostas. tem por finalidade evitar que as predisposições não fundadas no repertório que se pretende conhecer influam nas percepções do pesquisador e. a pesquisa exploratória. E que estas diferenças são desconhecidas e podem operar conseqüências importantes. Pressupõe-se que o comportamento humano é melhor compreendido no contexto social onde ocorre9 . de caráter técnicoprofissional. como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de medida à realidade que se pretende conhecer. percepções e terminologias novas para ele. Essa prática do pesquisador. no instrumento de medida. A pesquisa exploratória. permitindo o controle dos efeitos desvirtuadores da percepção do pesquisador. a pesquisa exploratória leva o pesquisador. como se uma subpesquisa fosse e se destina a obter informação do Universo de Respostas de modo a refletir verdadeiramente as características da realidade. esse estudo tem um sentido geral diverso do aplicado à maioria dos estudos: é realizado durante a fase de planejamento da pesquisa. seu significado e o contexto onde ela se insere. 6. E ele será um bom instrumento. na medida em que for capaz de fazer boas perguntas. Em outras palavras. É inegável que existem diferenças. Esse afastamento se refere não só a pormenores. nesta nova concepção é realizada com a finalidade precípua de corrigir o viés do pesquisador e. essenciais. quase que imperceptivelmente. permite que a realidade seja percebida tal como ela é. Assim. este tipo de tendência poderá conduzir o pesquisador a perceber a realidade segundo sua ótica pessoal. ou estudo exploratório. realizando a . vai ajustando suas percepções à percepção dos entrevistados. Do exposto. é suficientemente palpável para se afirmar que a expressão "pesquisa exploratória" pode ser aplicada a realidades distintas. ele vai conseguindo controlar. à descoberta de enfoques. tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se apresenta. seu próprio modo de pensar seja modificado 6. o seu viés pessoal. às vezes pronunciadas. que se deseja conhecer os fatores da prole numerosa ou do controle de natalidade. por exemplo. apresentados por outros autores retro-mencionados. e não como o pesquisador pensa que seja. consequentemente. redundando. frequentemente. ao final. a pesquisa exploratória tem por finalidade o refinamento dos dados da pesquisa e o desenvolvimento e apuro das hipóteses. entre as concepções científicas e as concepções populares. Em outras palavras. mais capacitado está o pesquisador em elaborar um bom instrumento de pesquisa. Isto significa que ele. aumentar o grau de objetividade da própria pesquisa. segundo as concepções tradicionais. Não corrigido. Nessa concepção. depreende-se ser esta concepção consideravelmente distante dos entendimentos de praxe.

Nesse sentido. Trata-se de procedimento que muito exige do pesquisador.pesquisa definitiva com base em suas próprias concepções. com base nas informações que emergiram da própria população. assim norteada. E um meio simplesmente. pode-se descrever o estudo exploratório como constituindo um "continuum" que. Resumindo. duas diferenças básicas distinguem as pesquisas exploratórias realizadas segundo o procedimento tradicional e da forma aqui proposta. alcance a condição de um conhecimento qualitativo autêntico desse mesmo universo. integra-se ao planejamento da pesquisa principal. aliar as vantagens de se obter os aspectos qualitativos das informações à possibilidade de quantificá-los posteriormente. há uma projeção da mente do pesquisador no que está sendo observado ou perguntado. Embora. possibilitando ampliar a compreensão do fenômeno em estudo 4 . portanto. de caráter profissional.9. mas um meio muito importante para mostrar a realidade de forma verdadeira. embora passe a contar com mais informações e mais detalhes. não é outra coisa que a mente do pesquisador projetada na pesquisa. partindo de uma situação de pouco ou nenhum conhecimento do Universo de Respostas. que o emprego equilibrado de metodologias qualitativas e quantitativas permite ampliar a compreensão acerca de determinada realidade5. Operacionalização da Pesquisa Exploratória Operacionalmente. a respeito do "sentido ético possível de ser encontrado na associação de métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa. predominam. Acredita-se. construir as perguntas e as respostas pertinentes. O estudo exploratório permite. Torna possível estruturar totalmente as questões do instrumento da pesquisa. mas o que importa é o grau de controle possível de ser feito. . Dessa forma." 7. a pesquisa principal. cujo fim último deveria ser a busca de melhorias de vida dos seres humanos. Essas perguntas conferem direção à pesquisa. Esta associação realiza-se em nível de complementaridade. Constitui parte dela e não subsiste por si só. não se considera haver oposição frontal entre as citadas abordagens. . referenda-se a afirmação de Leitão 2. . A pesquisa exploratória. pode levar a falsas concepções. ela. no seu conjunto. desde que se torna necessário apreender e transferir para o instrumento os significados e o vocabulário conferidos pelos indivíduos ao objeto de estudo. o que é feito através de perguntas específicas.No modelo tradicional.Na forma proposta. portanto. ou seja. A subjetividade não pode ser totalmente controlada. Esse esforço é tão mais intensivo quanto mais no início se está na pesquisa. em que os pontos de vista e as motivações pessoais. de um ponto de vista epistemológico e metodológico possam existir diferenças marcantes. há um esforço grande do pesquisador para controlar os efeito distorcivos de sua subjetividade naquilo que está sendo perguntado.

disforme. Contudo. As entrevistas individuais ou em grupo oferecem vantagens e desvantagens que se complementam reciprocamente. porém pertinentes ao objeto de estudo e interessantes para a pesquisa. se no decorrer das entrevistas verificar-se que a conversa toma rumos diferentes. seja pela reformulação dos previamente conhecidos. serão realizadas tantas quantas forem necessárias. À medida que se acumulam os registros de relatos. Esse tipo de entrevista tem por finalidade obter o máximo de informações que o indivíduo entrevistado possa oferecer. alguns itens que lembra vagamente mas que não pode localizar. tendo em vista o tema da pesquisa. o que torna esta fase de difícil equacionamento. a vantagem de associá-las 3. Deve. as etapas constituem trabalho harmónico e coordenado. de preferência. recomenda-se classificar o material disponível . No conjunto. não se deve hesitar em modificar o roteiro planejado. requerendo experiência do pesquisador porque. em que se propicia o máximo de liberdade de expressão15 . também. Não existe um número pré-determinado de etapas. Nesta fase. As entrevistas devem. Mas. A primeira etapa consiste em realizar entrevistas em profundidade e não-dirigidas. deve evitar induzi-lo a manifestar idéias que não são as suas. torna-se difícil ou impossível lembrar quais dos registros contêm ou não informações sobre determinado tópico. dispersa. contendo apenas tópicos sobre os quais se pretende conversar. cada uma delas apresenta finalidade e metodologia próprias. Algum sistema classificatório é essencial para que o investigador evite perder muitas horas a procurar. Daí. reavaliar continuamente o que é importante e o que não é importante. Cada etapa se apoia nos resultados obtidos na etapa anterior. ser gravadas. costuma-se usar um roteiro para as entrevistas. até a elaboração de um instrumento totalmente estruturado13. procura-se dialogar com o entrevistado dentro de um campo descontraído. à medida que a pesquisa se torna mais claramente focalizada. em suas anotações. procurar verificar o que é real no mundo do respondente evitando. O material colhido costuma ser abundante e bastante diversificado. Deve. Para solucionar o problema do grande acervo de dados. Quanto ao objecto que se tinha primordialmente em mente para o assunto. evitando-se perguntas que possam dirigir respostas para o que se tem em mente. para isso. podem ocorrer sucessivas modificações. nas quais. ficando difícil perceber-se uma linha condutora.Esse estudo é realizado em várias etapas. além disso. As entrevistas em profundidade e não dirigidas podem ser realizadas com um só respondente ou em grupos de 3 a 6 respondentes. além da habilidade de fazer o respondente falar livremente e de dar informações. A entrevista em profundidade não dirigida é de difícil realização. o pesquisador pode criar um sistema mais complexo de classificação. de forma que aqui não é possível apresentar regras específicas. irregular. seja pela incorporação de aspectos antes desconhecidos pelo pesquisador. O sistema de classificação deve ser adaptado ao objeto da pesquisa. "filtrar" o que vê ou ouve através das lentes subjetivas de sua própria personalidade.

o universo de respostas. . Pára-se no momento em que se começa a receber as mesmas respostas. tamanho 30. assim. complexidade da pesquisa. ou. não só os dados passam a ser ordenados.ou melhor. em grande parte. Deve-se procurar apurar melhor os aspectos formais das questões. fazendo-se perguntas específicas . conhecimentos do repertório profissional introduzidos em fase mais avançada . Quanto mais desconhecido o Universo de Respostas.tomando como fio condutor o objeto de pesquisa. também. Na última etapa aborda-se o aspecto quantitativo da pesquisa exploratória. visando ao seu aperfeiçoamento e à eliminação de questões que se mostraram de pouco interesse do ponto de vista quantitativo. Especificamente. deve-se melhorar as respostas. Assim. Nas etapas subseqüentes. o objetivo é apurar sempre mais os resultados obtidos e rever a classificação dos dados. mas já com contornos inteligíveis. colaboração maior ou menor da população. amplitude do campo de pesquisa e qualidade dos dados a serem obtidos. o que se fará. As perguntas e respostas são progressivamente aperfeiçoadas através de sucessivas aplicações. a fim de obter novas informações e. Nestes se incluem. como também escoimados dos assuntos irrelevantes. o questionário. é aplicado a uma amostra de. grau de habilidade do pesquisador. como. em número raramente maior que 10. A seguir. praticamente estruturado. vão tendo cada vez menos interesse. ampliar o Universo de Respostas. admite-se que se repita a primeira fase para resolver especificamente este problema. os dados são colocados sob a forma de perguntas e respostas. embora raramente isto aconteça. pode ser a etapa final de uma sucessão de etapas preliminares. geralmente. Se determinados aspectos não ficaram devidamente esclarecidos ou permaneceram omissos. então. aplicando os princípios da categorização de variáveis. Esse número varia em função de vários problemas. procura-se burilar os dados.para aperfeiçoar certos dados ou para obter conhecimentos novos. Na etapa seguinte da pesquisa exploratória. é feita completa revisão do questionário. por isso. termina com a saturação do assunto. É recomendável entrevistar pessoas diferentes em cada etapa. O que sobra é um material ainda bruto. Nessa etapa. ou quase todo. desconhecimento maior ou menor do Universo de Respostas. cada vez mais específicas . geralmente. a primeira. Esta fase da pesquisa. mais provável ser maior o número de etapas. Daí para frente. as novas respostas vão se tornando cada vez menos freqüentes e. A pesquisa exploratória pode ser realizada em uma só etapa. respostas que eqüivalem às categorias da variável. A seguir. Isto é possível porque já se domina praticamente todo.os quais vão se reunir aos do repertório popular formando um todo único. 5 ou 6. Esta condição demonstra que se chegou ao "fundo do poço".

Quando se faz pesquisa exploratória. Sem isso. o pré-teste passa a ser parte integrante dela. o termo blenorragia deve ter pequena penetração popular. Nestas condições. doença do canal. utilizados popularmente. pois a pesquisa depende de comunicação clara e eficaz. crença e opinião. Tem-se. O pré-teste se limita a um aperfeiçoamento do questionário quanto à sua forma. pois elas dependem de numerosos fatores aleatórios. doença da rua. Identificação do Nome da Doença . Contudo. nela estando embutido. O Repertório Popular de Respostas tanto pode se referir ao conhecimento. nas seguintes etapas principais. necessidade de alterações. em compensação. doença da vida. Exemplificando. Indicações da Pesquisa Exploratória Dentre as várias possíveis aplicações da pesquisa exploratória pode-se enumerar algumas indicações. pode-se dizer que a pesquisa exploratória pode ser agrupada. aos valores e à conduta. 2. Deve-se levar em consideração o conhecimento popular dos referentes científicos. uma grande variedade de sinônimos: gonorréia.A identificação do nome da doença constitui-se em informação básica. não havendo. em etapas que se superpõem. E a comunicação deve ser feita em termos dos nomes que fazem parte do Repertório Popular e não do Repertório Profissional.Esta é a finalidade primordial da pesquisa exploratória. doença do homem (e da mulher). as questões de forma já vão sendo resolvidas. 8. como à atitude. gota matutina. Conhecimento do Repertório Popular de Respostas . purgação. . Não se deve confundir pesquisa exploratória com pré-teste. grosseiramente. a comunicação com a maioria dos respondentes ficaria impossível ou equívoca 6.Não se pode esquematizar com precisão as etapas da pesquisa exploratória. pingadeira. 1. praticamente. esquentamento. fogagem e outros.

Tem sua aplicação limitada aos "surveys". Uma pesquisa realizada dentro de um contexto exclusivamente profissional. devido ao melhor conhecimento da população que se pode verificar qual a forma de aplicação mais adequada do instrumento. suscetibilidade. acidentes. Cumpre ressaltar. ponderados os prós e contras. resultante do processo de aprimoramento desse instrumento de medida. Pode-se lembrar. tratamento. diagnóstico. de tal modo que se adota o seguinte critério para sua indicação: . drogas e fumo. causas. Todos os assuntos cujo enfoque popular seja mal conhecido. gravidade. nesse sentido. podem ser pesquisados. Convém lembrar que. A pesquisa exploratória contribui para que se conheça melhor as características da população e. a pesquisa exploratória permite um conhecimento mais completo e mais adequado da realidade. o que representa. Mas não são apenas as doenças que são suscetíveis de serem estudadas por pesquisa exploratória. A pesquisa exploratória corresponderia a uma visualização da face oculta da realidade. Esta corresponde ao Universo de Respostas. Esta face seria iluminada pela pesquisa exploratória. . de preferência. 4. 3. o alvo é atingido mais eficientemente. também identificar/categorizar de forma adequada certas variáveis independentes mais complexas. ou seja. 5. exercícios físicos. entre outros. torna desnecessário o uso do contexto popular.Deve-se dispor de tempo para realização da pesquisa exploratória. prevenção. 9. como se depreende. Assim. com mais consciência. contraceptivos. . alcoolismo. se por auto-aplicação ou por entrevista.Quando a pesquisa se refere a uma doença ela deverá. é decorrente do progressivo melhoramento do questionário. planejar mais eficientemente o tamanho amostral. É também. Permite. transmissão. por exemplo. entre outros. Nos experimentos tem pouco uso. O questionário final será totalmente estruturado. inegável vantagem. Considerações Finais Em suma. seqüelas. O que nem sempre ocorre. que a pesquisa exploratória não é uma a resolução universal e nem apresenta utilização plenamente assegurada.Esta vantagem.Deve ser necessária. ou conhecido por outra forma. finalmente. deve ter indicação precisa. assim. devido à pesquisa exploratória ele incorpora também as vantagens dos questionários constituídos de questões abertas. O seu emprego sofre muitas limitações. principalmente no que tange à aplicação do princípio da utilidade. . Elaboração de Questionário Ajustado à Realidade . pesquisas sobre alimentação. referir-se ao conhecimento de. desconhecido.

Philadelphia. C. a escolha de técnicas: algumas reflexões. E. Rev. TEMPORINI. Nursing research: principles and methods. PIOVESAN. E. Referências Bibliográficas 1. J. Saúde Pública. 1993. & SANCHES. Saúde Pública.. São Paulo. EPU. 4. E. [ SciELO ] 3. & IVERSON. Da necessidade das escolas de saúde pública elaborarem métodos simplificados de investigação social. p. Res. 9: 257-8. 54: 279-81. Brás. I. 1993. 1984. Health Educ. R. Saúde Pública. ROSS. F. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Cad. MULLEN. Debate sobre o artigo de Minayo & Sanches. PIOVESAN.. In: Lang. [ Lilacs ] 5. E. POLIT. 2a série. 10. 4: 273-84. S. BABBIE. 1970. [Tese de Doutorado . 1968. D.B. LÜDKE. TEMPORINI. 13-29. B. E. & ANDRÉ. (Coleção Textos. Ação preventiva em problemas visuais de escolares. 3rd ed.. 1989. D. QUEIRÓZ. Arq. org. 7. M. M. 4th ed. & ROSSER. P. R. B. Percepção cultural dos fatos sociais: suas implicações no campo da saúde pública. 9: 239-62. & HUNGLER. 1987. D. TEMPORINI. O. A. Wadsworth Publ. S. Oftal. B. Centro de Estudos Rurais e Urbanos.. 1991. 4: 85-97. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. 2. São Paulo.Faculdade de Saúde Pública USP]. Paulo. 1986. Belmont.S. O pesquisador. W. 6. o problema da pesquisa.G. 10. Esse tempo adicional deve ser compensado pela maior eficácia da pesquisa. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 1992. [Tese de Doutorado . Lippincott. MINAYO. [ Medline ] [ Lilacs ] [ Adolec ] [ SciELO ] 12. LEITÃO. Pesquisa de oftalmologia em saúde pública: considerações metodológicas sobre fatores humanos. 9. A. M. 1986. Saúde do escolar: conduta e opinião de professores do sistema de ensino do Estado de São Paulo.Faculdade de Saúde Pública da USP]. C. 18: 259-62. Health Educ. de P.. A. 3). M. R. 13. Saúde Pública. 11.13 (3): 11-18. M. Education and AIDS risk: a review. Rev. Qualitative methods for evaluative research in health education programs. de S. R. Cad. . 1982..Deve haver compensação para o tempo investido e o maior custo da pesquisa. 8. The practice of social research. D. P. A. 1986. São Paulo.

R. A. B.. acabei sendo conduzindo pelo orientador e uma pesquisa exploratória. Processo 95/2290-6 * Dicionário Melhoramentos da língua portuguesa. The World Publ. Melhoramentos. 2a ed. Neste caso tem-se uma pesquisa . Gil aponta que métodos comuns de coleta de dados nessa pesquisa seriam o questionário (no caso. Pesquisas descritivas As pesquisas descritivas exprimem em seu nome o objetivo em questão. Rio de Janeiro. A. São Paulo. “pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições”. 3). 1986 *** Webster's New Twentieth Century of the English Language. sob o título de “As relações econômicas na web sob a lógica P2P”. 2nd ed. Ora. Cleveland. Nova Fronteira.Brasil Pesquisas exploratórias Gil entende pesquisas exploratórias como sendo aquelas cujos objetivos se concentram em conhecer melhor o objeto a ser investigado. London. Ainda muito vago. H. poderia citar o projeto que desenvolvi no primeiro ano de bolsista de Iniciação Científica (2007-2008) – IC – . cujo objeto se revelou sendo os blogs. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. Edméa Rita Temporini . 2a série.ertempor[arroba]usp. G. A. A modern dictionary of sociology. (Coleção Textos. 1965 Armando Piovesan. B. TRIGO. Pode parecer uma incongruência a primeira vista. 1970. Edição subvencionada pela FAPESP. Como exemplo. In: Lang.br Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública -Universidade de São Paulo . bem como a sua relação com o jornalismo. org. O próprio título indica o quão vago o problema proposto estava. procedemos a uma exploração das características desse meio. 30-41. 15. S. por exemplo. São Paulo. & THEODORSON. pretendendo determinar a natureza dessa relação. & BRIOSCHI. Interação e comunicação no processo de pesquisa. G. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. M. L.14. G. Trata-se de uma investigação com a finalidade de exaurir as características do objeto proposto. Por se tratar de um primeiro exercício científico. do que conhecemos como “pesquisa de opinião”) e a observação sistemática – técnica que empreguei nos dois anos de IC. disse anteriormente que meu projeto se enquadrava no que Gil classifica como pesquisa exploratória e agora digo que usei uma técnica da pesquisa descritiva. Methuen. p. 1977 ** Novo dicionário da língua portuguesa. mas conforme o autor nos explica: “Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis. Unabridged. THEODORSON. ainda que de forma muito tangencial. 1992. Segundo o autor.

o que as aproxima das pesquisas exploratórias” (GIL. mas sim descritivoexploratório. . 1994. o porquê das coisas” (GIL. então. 3ª ed. 46) Temo. 1994. a partir dos métodos empregados para solucionar o problema proposto. p. De forma bem simples e direta.. Como Elaborar um Projeto de Pesquisa. 46) Essa é uma classificação baseada nos objetivos da investigação científica. p. 1994. Mas o mesmo autor nos apresenta outra forma de classificá-las – dessa vez. que o projeto citado anteriormente não tenha sido exploratório. No próximo post veremos oito tipos existentes de pesquisa sob o viés metodológico. Antônio Carlos. Este é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade. Atlas. acabam servindo mais para proporcionar uma nova visão do problema. o autor nos apresenta a seguinte definição: “essas pesquisas têm como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. embora definidas como descritivas a partir de seus objetivos. Mas há pesquisas que. Gil nos explica a natureza uma pesquisa explicativa. Referências: GIL. São Paulo. Pesquisas explicativas Por fim. porque explica a razão.descritiva que se aproxima da explicativa.