Pesquisa exploratória Uma das características da pesquisa exploratória, tal como é geralmente concebida, refere-se à especificidade das perguntas

, o que é feito desde o começo da pesquisa, como única maneira de abordagem. Para ilustrar este aspecto, retoma-se Babbie 1 : Definição A pesquisa exploratória é utilizada para realizar um estudo preliminar do principal objetivo da pesquisa que será realizada, ou seja, familiarizar-se com o fenômeno que está sendo investigado, de modo que a pesquisa subsequente possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. A pesquisa exploratória, que pode ser realizada através de diversas técnicas, geralmente com uma pequena amostra, permite ao pesquisador definir o seu problema de pesquisa e formular a sua hipótese com mais precisão, ela também lhe permite escolher as técnicas mais adequadas para suas pesquisas e decidir sobre as questões que mais necessitam de atenção e investigação detalhada, e pode alertá-lo devido a potenciais dificuldades, as sensibilidades e as áreas de resistência.[1] Uma pesquisa pode ser considerada de natureza exploratória, quando esta envolver levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram, ou têm, experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. As pesquisas exploratórias visam proporcionar uma visão geral de um determinado fato, do tipo aproximativo.[2] A pesquisa exploratória é realizada sobre um problema ou questão de pesquisa que geralmente são assuntos com pouco ou nenhum estudo anterior a seu respeito. O objetivo desse tipo de estudo é procurar padrões, idéias ou hipóteses. A idéia não é testar ou confirmar uma determinada hipótese. As técnicas tipicamente utilizadas para a pesquisa exploratória são estudos de caso, observações ou análise históricas, e seus resultados fornecem geralmente dados qualitativos ou quantitativos. A pesquisa exploratória avaliará quais teorias ou conceitos existentes podem ser aplicados a um determinado problema ou se novas teorias e conceitos devem ser desenvolvidos Babbie resume as finalidades da pesquisa exploratória dizendo: Estudos exploratórios" são tipicamente terminados para três propósitos: (1) simplesmente satisfazer a curiosidade do investigador e desejar para melhor compreensão, (2) testar a viabilidade de empreender um estudo mais cuidadoso, e (3) desenvolver os métodos a ser empregados em um estudo mais cuidadoso." O estudo exploratório pode ajudar a resolver algumas dificuldades em pesquisa. Uma delas é a que se refere ao desenvolvimento de programas, na concepção de que a população constitui um

"Pergunta racional" merece uma referência especial em termos do enfoque dado a este trabalho. pelo menos. em barreiras. a popular. se se coadunarem com este Repertório. "Além destes modelos do que pode aumentar educação de saúde. Nada mais que um engano. considera-se errado 6 . as respostas seriam consideradas certas porque se conformam com o Repertório Profissional de Respostas. ou seja. muitas vezes. Não é outra a opinião de Ross e Rosser 10. o que não se conforma com tais conhecimentos. considerar-se o termo racional como aquele baseado nos conhecimentos científicos. Al de et verde (1980) se refira o 'falácia de recipiente vazia' em qual os pedagogos se comportam como se tudo eles têm que fazer para assegurar o sucesso do deles/delas a favor de carneiros de g é verter informação nas mentes vazias da população designada. com o universo de explicações populares. 2) deve-se buscar sempre ampliar o conhecimento e 3) esperar respostas racionais pressupõe formulação de perguntas também racionais. com o universo de explicações científicas. o conhecimento será tido como certo se se coadunar com o Repertório Popular de Respostas.recipiente vazio ("empty vessel") e que a tarefa educativa se resumiria em preenchê-lo." Nesse enfoque. na área das ciências da saúde. a pesquisa constituiria o passo inicial a subsidiar o planejamento de programas de saúde direcionados para a mudança de comportamento de individuos12. É costume. as respostas estariam de conformidade com a "realidade". Assim. apresenta uma riqueza prodigiosa de palavras a respeito de uma doença. . Mas. que varia de país para país. estes são os certos. de região para região e. Essas barreiras podem ser conhecidas por meio do estudo exploratório e. parcialmente contornadas. valores e atitudes é que vão se constituir. além de vaga. ou seja. pois a população é rica de conhecimentos e esses conhecimentos. também. De outro lado. Neste caso. Fazer perguntas racionais para receber respostas racionais implica fazer perguntas congruentes com o Repertório Popular de Respostas: as respostas serão "lógicas". além disso. há também várias ilusões que devem ser notadas. 5. há uma forma alternativa de se considerar o conhecimento popular como certo. a fim de que o programa educativo alcance maior aceitação. a medicina popular conta com entidades mórbidas. da maneira proposta neste trabalho. apoia-se em determinados princípios bastante difundidos: 1) a aprendizagem melhor se realiza quando parte do conhecido. que não encontram correspondente no campo da medicina científica (mau-olhado. Neste caso. "Enquanto a terminologia médica é essencialmente precisa e restrita. Fundamentos da Pesquisa Exploratória A pesquisa exploratória. segundo esse entendimento. por exemplo)"6. em cada comunidade e classe social. opiniões.

O problema está em identificá-las. No Universo de Respostas há n respostas. a metodologia empregada é inadequada para abordar esse modelo de repertório. menosprezá-la ou ignorá-la. A realidade educativa com que os técnicos por vezes lidam sói ignorar simplesmente o Repertório Popular de Respostas. Quanto mais ajustado à realidade. é aumentar a probabilidade de se colher resultados negativos na tarefa educativa. é preciso fazer a pergunta correspondente. Para fazer "boas" perguntas precisa-se conhecer as respostas que as perguntas podem suscitar. para receber respostas racionais. pois. do Universo de Respostas. errática e distorcida. é preciso conhecer com antecipação as possíveis respostas. em elaborar um instrumento de medida capaz de captar. para se obter determinada resposta. Negar essa realidade. Além disso. o que pode parecer racional à luz do Repertório Profissional de Respostas. não conduzem ao âmago do Repertório Popular de Respostas. suas atitudes. apenas. como elas sentem e reagem. sob a alegação de que as pessoas são ignorantes. Há respostas mais válidas e menos válidas. ao contrário do que é considerado certo pela práxis. A técnica de abordagem para se conhecer um dos repertórios costuma ser inapropriada para conhecer o outro. ou perguntas pertinentes e de interesse. de forma irregular. o problema de elaborar um bom instrumento de medida se transfere para busca de um melhor conhecimento do Universo de Respostas. Como perguntar para saber o que as pessoas sabem a esse respeito. então. dentro do Repertório Popular de Respostas. Pode-se dizer. então. O emprego de questionários não-estruturados (contendo apenas perguntas. Quanto melhor o conhecimento do Universo de . Nessas condições. Mas para fazer "boas perguntas". Assim. fazer perguntas racionais. ou seja. que.Desse modo. portanto. para se obter "boas" respostas é preciso fazer-se "boas" perguntas. além das dificuldades conhecidas que apresentam. mais capaz será o instrumento de relatar com precisão as melhores respostas. Quando se aplica um questionário pré-estabelecido (estabelecido antes de se conhecer a realidade. suas opiniões? A solução do problema está. que se o aflore superficialmente. está em sair desta circularidade. Cai-se. num círculo vicioso: Para obter "boas" respostas preciso fazer "boas" perguntas. costuma-se distorcer os resultados. O problema. permite. implica saber fazer perguntas adequadamente "racionais" em termos do Repertório Popular de Respostas. Por exemplo. umas melhores ou mais pertinentes que outras. que consistiriam no "Universo de Respostas". sem previsão das respostas). Em resumo. sob o pretexto de que não apresenta qualquer significado de valor. as respostas mais adequadas ou convenientes para a pesquisa. pode ser irracional e inadequado quando se tem em vista que o modelo a seguir seria o do Repertório Popular de Respostas. antes de se conhecer o Repertório Popular de Respostas). pretende-se medir o conhecimento popular sobre a etiologia do câncer ginecológico.

Respostas. vai ajustando suas percepções à percepção dos entrevistados. em distorções apreciáveis e significativas. tem por objetivo conhecer a variável de estudo tal como se apresenta. percepções e terminologias novas para ele. consequentemente. é suficientemente palpável para se afirmar que a expressão "pesquisa exploratória" pode ser aplicada a realidades distintas. a pesquisa exploratória leva o pesquisador. à descoberta de enfoques. a pesquisa exploratória tem por finalidade o refinamento dos dados da pesquisa e o desenvolvimento e apuro das hipóteses. segundo as concepções tradicionais. permite que a realidade seja percebida tal como ela é. contribuindo para que. Do exposto. seu significado e o contexto onde ela se insere. Essa prática do pesquisador. É inegável que existem diferenças. por exemplo. este tipo de tendência poderá conduzir o pesquisador a perceber a realidade segundo sua ótica pessoal. entre as concepções científicas e as concepções populares. no instrumento de medida. essenciais. seu próprio modo de pensar seja modificado 6. às vezes pronunciadas. A Pesquisa Exploratória como Recurso Metodológico Define-se pesquisa exploratória. na qualidade de parte integrante da pesquisa principal. depreende-se ser esta concepção consideravelmente distante dos entendimentos de praxe. assim. esse estudo tem um sentido geral diverso do aplicado à maioria dos estudos: é realizado durante a fase de planejamento da pesquisa. Enquanto. nesta nova concepção é realizada com a finalidade precípua de corrigir o viés do pesquisador e. Pressupõe-se que o comportamento humano é melhor compreendido no contexto social onde ocorre9 . Esse afastamento se refere não só a pormenores. tem por finalidade evitar que as predisposições não fundadas no repertório que se pretende conhecer influam nas percepções do pesquisador e. Em outras palavras. E que estas diferenças são desconhecidas e podem operar conseqüências importantes. Isto significa que ele. como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de medida à realidade que se pretende conhecer. ou estudo exploratório. E ele será um bom instrumento. Em outras palavras. como se uma subpesquisa fosse e se destina a obter informação do Universo de Respostas de modo a refletir verdadeiramente as características da realidade. e não como o pesquisador pensa que seja. Nesse sentido. Não corrigido. Assim. 6. mais capacitado está o pesquisador em elaborar um bom instrumento de pesquisa. de caráter técnicoprofissional. quase que imperceptivelmente. A pesquisa exploratória. redundando. ele vai conseguindo controlar. Pode-se constatar a subsistência desta proposição se se considerar. apresentados por outros autores retro-mencionados. tornando-a mais consentânea com a realidade. na medida em que for capaz de fazer boas perguntas. o seu viés pessoal. progressivamente. mas também a aspectos básicos. realizando a . frequentemente. permitindo o controle dos efeitos desvirtuadores da percepção do pesquisador. paulatinamente. aumentar o grau de objetividade da própria pesquisa. ao final. a pesquisa exploratória. que se deseja conhecer os fatores da prole numerosa ou do controle de natalidade. Nessa concepção.

no seu conjunto. possibilitando ampliar a compreensão do fenômeno em estudo 4 . Torna possível estruturar totalmente as questões do instrumento da pesquisa. Esse esforço é tão mais intensivo quanto mais no início se está na pesquisa. embora passe a contar com mais informações e mais detalhes. Resumindo. não é outra coisa que a mente do pesquisador projetada na pesquisa. com base nas informações que emergiram da própria população. mas o que importa é o grau de controle possível de ser feito. O estudo exploratório permite. A pesquisa exploratória. duas diferenças básicas distinguem as pesquisas exploratórias realizadas segundo o procedimento tradicional e da forma aqui proposta. a pesquisa principal. . ela. aliar as vantagens de se obter os aspectos qualitativos das informações à possibilidade de quantificá-los posteriormente. Embora. Trata-se de procedimento que muito exige do pesquisador. em que os pontos de vista e as motivações pessoais.No modelo tradicional.9. ou seja. pode-se descrever o estudo exploratório como constituindo um "continuum" que. desde que se torna necessário apreender e transferir para o instrumento os significados e o vocabulário conferidos pelos indivíduos ao objeto de estudo. mas um meio muito importante para mostrar a realidade de forma verdadeira. que o emprego equilibrado de metodologias qualitativas e quantitativas permite ampliar a compreensão acerca de determinada realidade5. Dessa forma. não se considera haver oposição frontal entre as citadas abordagens. predominam. E um meio simplesmente.pesquisa definitiva com base em suas próprias concepções. há uma projeção da mente do pesquisador no que está sendo observado ou perguntado. o que é feito através de perguntas específicas. pode levar a falsas concepções. portanto. Nesse sentido.Na forma proposta. Acredita-se." 7. construir as perguntas e as respostas pertinentes. . de um ponto de vista epistemológico e metodológico possam existir diferenças marcantes. de caráter profissional. portanto. partindo de uma situação de pouco ou nenhum conhecimento do Universo de Respostas. Operacionalização da Pesquisa Exploratória Operacionalmente. Constitui parte dela e não subsiste por si só. referenda-se a afirmação de Leitão 2. Essas perguntas conferem direção à pesquisa. Esta associação realiza-se em nível de complementaridade. cujo fim último deveria ser a busca de melhorias de vida dos seres humanos. A subjetividade não pode ser totalmente controlada. alcance a condição de um conhecimento qualitativo autêntico desse mesmo universo. há um esforço grande do pesquisador para controlar os efeito distorcivos de sua subjetividade naquilo que está sendo perguntado. . integra-se ao planejamento da pesquisa principal. a respeito do "sentido ético possível de ser encontrado na associação de métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa. assim norteada.

Mas. até a elaboração de um instrumento totalmente estruturado13. As entrevistas devem. deve evitar induzi-lo a manifestar idéias que não são as suas. Não existe um número pré-determinado de etapas. seja pela reformulação dos previamente conhecidos. de preferência. o pesquisador pode criar um sistema mais complexo de classificação. Quanto ao objecto que se tinha primordialmente em mente para o assunto. serão realizadas tantas quantas forem necessárias. o que torna esta fase de difícil equacionamento. Nesta fase. "filtrar" o que vê ou ouve através das lentes subjetivas de sua própria personalidade. alguns itens que lembra vagamente mas que não pode localizar. ser gravadas. Deve. seja pela incorporação de aspectos antes desconhecidos pelo pesquisador. contendo apenas tópicos sobre os quais se pretende conversar. reavaliar continuamente o que é importante e o que não é importante. tendo em vista o tema da pesquisa. não se deve hesitar em modificar o roteiro planejado. As entrevistas em profundidade e não dirigidas podem ser realizadas com um só respondente ou em grupos de 3 a 6 respondentes. Esse tipo de entrevista tem por finalidade obter o máximo de informações que o indivíduo entrevistado possa oferecer. para isso. irregular. Para solucionar o problema do grande acervo de dados. além disso. dispersa. Algum sistema classificatório é essencial para que o investigador evite perder muitas horas a procurar. Cada etapa se apoia nos resultados obtidos na etapa anterior. A primeira etapa consiste em realizar entrevistas em profundidade e não-dirigidas. O sistema de classificação deve ser adaptado ao objeto da pesquisa. nas quais. cada uma delas apresenta finalidade e metodologia próprias. em que se propicia o máximo de liberdade de expressão15 . à medida que a pesquisa se torna mais claramente focalizada. porém pertinentes ao objeto de estudo e interessantes para a pesquisa. se no decorrer das entrevistas verificar-se que a conversa toma rumos diferentes. Contudo. torna-se difícil ou impossível lembrar quais dos registros contêm ou não informações sobre determinado tópico. costuma-se usar um roteiro para as entrevistas. além da habilidade de fazer o respondente falar livremente e de dar informações. também. No conjunto. em suas anotações. As entrevistas individuais ou em grupo oferecem vantagens e desvantagens que se complementam reciprocamente. as etapas constituem trabalho harmónico e coordenado. evitando-se perguntas que possam dirigir respostas para o que se tem em mente. O material colhido costuma ser abundante e bastante diversificado. procurar verificar o que é real no mundo do respondente evitando. ficando difícil perceber-se uma linha condutora. procura-se dialogar com o entrevistado dentro de um campo descontraído. disforme. Deve. Daí. de forma que aqui não é possível apresentar regras específicas. requerendo experiência do pesquisador porque. A entrevista em profundidade não dirigida é de difícil realização. podem ocorrer sucessivas modificações.Esse estudo é realizado em várias etapas. recomenda-se classificar o material disponível . a vantagem de associá-las 3. À medida que se acumulam os registros de relatos.

fazendo-se perguntas específicas . termina com a saturação do assunto. geralmente. respostas que eqüivalem às categorias da variável. também. Pára-se no momento em que se começa a receber as mesmas respostas. Nas etapas subseqüentes. o objetivo é apurar sempre mais os resultados obtidos e rever a classificação dos dados. procura-se burilar os dados.para aperfeiçoar certos dados ou para obter conhecimentos novos. Na etapa seguinte da pesquisa exploratória. A seguir. como também escoimados dos assuntos irrelevantes. tamanho 30. vão tendo cada vez menos interesse.ou melhor. deve-se melhorar as respostas. A seguir. 5 ou 6. não só os dados passam a ser ordenados. pode ser a etapa final de uma sucessão de etapas preliminares. visando ao seu aperfeiçoamento e à eliminação de questões que se mostraram de pouco interesse do ponto de vista quantitativo. geralmente.tomando como fio condutor o objeto de pesquisa. então. desconhecimento maior ou menor do Universo de Respostas. Esta fase da pesquisa. . complexidade da pesquisa. amplitude do campo de pesquisa e qualidade dos dados a serem obtidos. O que sobra é um material ainda bruto. As perguntas e respostas são progressivamente aperfeiçoadas através de sucessivas aplicações.os quais vão se reunir aos do repertório popular formando um todo único. o universo de respostas. por isso. Assim. Esta condição demonstra que se chegou ao "fundo do poço". ampliar o Universo de Respostas. as novas respostas vão se tornando cada vez menos freqüentes e. cada vez mais específicas . Nestes se incluem. como. grau de habilidade do pesquisador. é aplicado a uma amostra de. praticamente estruturado. mais provável ser maior o número de etapas. Quanto mais desconhecido o Universo de Respostas. conhecimentos do repertório profissional introduzidos em fase mais avançada . Se determinados aspectos não ficaram devidamente esclarecidos ou permaneceram omissos. embora raramente isto aconteça. o que se fará. a fim de obter novas informações e. Esse número varia em função de vários problemas. A pesquisa exploratória pode ser realizada em uma só etapa. em grande parte. o questionário. aplicando os princípios da categorização de variáveis. em número raramente maior que 10. É recomendável entrevistar pessoas diferentes em cada etapa. ou quase todo. Nessa etapa. assim. Daí para frente. a primeira. os dados são colocados sob a forma de perguntas e respostas. mas já com contornos inteligíveis. é feita completa revisão do questionário. ou. Deve-se procurar apurar melhor os aspectos formais das questões. admite-se que se repita a primeira fase para resolver especificamente este problema. Especificamente. colaboração maior ou menor da população. Na última etapa aborda-se o aspecto quantitativo da pesquisa exploratória. Isto é possível porque já se domina praticamente todo.

2. Deve-se levar em consideração o conhecimento popular dos referentes científicos. doença do homem (e da mulher). não havendo. esquentamento. uma grande variedade de sinônimos: gonorréia. Nestas condições. necessidade de alterações. purgação. Conhecimento do Repertório Popular de Respostas . fogagem e outros. Sem isso. 8. o pré-teste passa a ser parte integrante dela. Contudo. nela estando embutido. E a comunicação deve ser feita em termos dos nomes que fazem parte do Repertório Popular e não do Repertório Profissional. gota matutina. como à atitude. 1.Não se pode esquematizar com precisão as etapas da pesquisa exploratória.Esta é a finalidade primordial da pesquisa exploratória. O Repertório Popular de Respostas tanto pode se referir ao conhecimento. Identificação do Nome da Doença . praticamente. doença da vida. pode-se dizer que a pesquisa exploratória pode ser agrupada. crença e opinião. utilizados popularmente. o termo blenorragia deve ter pequena penetração popular. as questões de forma já vão sendo resolvidas. O pré-teste se limita a um aperfeiçoamento do questionário quanto à sua forma. Indicações da Pesquisa Exploratória Dentre as várias possíveis aplicações da pesquisa exploratória pode-se enumerar algumas indicações. Exemplificando.A identificação do nome da doença constitui-se em informação básica. grosseiramente. Tem-se. Não se deve confundir pesquisa exploratória com pré-teste. pois elas dependem de numerosos fatores aleatórios. Quando se faz pesquisa exploratória. a comunicação com a maioria dos respondentes ficaria impossível ou equívoca 6. doença do canal. pingadeira. em etapas que se superpõem. aos valores e à conduta. . nas seguintes etapas principais. pois a pesquisa depende de comunicação clara e eficaz. doença da rua. em compensação.

O questionário final será totalmente estruturado. ou seja. Esta corresponde ao Universo de Respostas. A pesquisa exploratória corresponderia a uma visualização da face oculta da realidade. entre outros. diagnóstico. ponderados os prós e contras. referir-se ao conhecimento de. prevenção. Todos os assuntos cujo enfoque popular seja mal conhecido. Esta face seria iluminada pela pesquisa exploratória. pesquisas sobre alimentação.Tem sua aplicação limitada aos "surveys". é decorrente do progressivo melhoramento do questionário. .Deve ser necessária. 9. a pesquisa exploratória permite um conhecimento mais completo e mais adequado da realidade. Uma pesquisa realizada dentro de um contexto exclusivamente profissional. assim.Esta vantagem. drogas e fumo. deve ter indicação precisa. A pesquisa exploratória contribui para que se conheça melhor as características da população e. suscetibilidade. causas. 4. finalmente. Mas não são apenas as doenças que são suscetíveis de serem estudadas por pesquisa exploratória. O seu emprego sofre muitas limitações. que a pesquisa exploratória não é uma a resolução universal e nem apresenta utilização plenamente assegurada. . se por auto-aplicação ou por entrevista. . Considerações Finais Em suma. seqüelas. alcoolismo. contraceptivos. de tal modo que se adota o seguinte critério para sua indicação: .Deve-se dispor de tempo para realização da pesquisa exploratória. devido à pesquisa exploratória ele incorpora também as vantagens dos questionários constituídos de questões abertas. podem ser pesquisados. com mais consciência. como se depreende. Nos experimentos tem pouco uso. principalmente no que tange à aplicação do princípio da utilidade. É também. o que representa. 5. tratamento. exercícios físicos. O que nem sempre ocorre. torna desnecessário o uso do contexto popular. também identificar/categorizar de forma adequada certas variáveis independentes mais complexas. transmissão. acidentes. resultante do processo de aprimoramento desse instrumento de medida. ou conhecido por outra forma. Assim. devido ao melhor conhecimento da população que se pode verificar qual a forma de aplicação mais adequada do instrumento. Convém lembrar que. inegável vantagem. planejar mais eficientemente o tamanho amostral. 3. desconhecido. de preferência. Elaboração de Questionário Ajustado à Realidade . Pode-se lembrar. Permite. por exemplo. gravidade. o alvo é atingido mais eficientemente.Quando a pesquisa se refere a uma doença ela deverá. Cumpre ressaltar. nesse sentido. entre outros.

Qualitative methods for evaluative research in health education programs. Saúde Pública. 13-29. Res. Saúde Pública. M. Esse tempo adicional deve ser compensado pela maior eficácia da pesquisa.. 1987. TEMPORINI. (Coleção Textos. S. 2. M. R. F. 3). 9: 239-62. Health Educ. E. E. Da necessidade das escolas de saúde pública elaborarem métodos simplificados de investigação social. 13. MINAYO. P. 1984. Saúde do escolar: conduta e opinião de professores do sistema de ensino do Estado de São Paulo. . O pesquisador. R. 3rd ed. Lippincott. 4th ed. E. [Tese de Doutorado . POLIT. S. R. P. TEMPORINI. D. 1992. p. Cad. [ Lilacs ] 5. Arq. 9. Percepção cultural dos fatos sociais: suas implicações no campo da saúde pública. TEMPORINI. Referências Bibliográficas 1. A. Philadelphia.G.Faculdade de Saúde Pública da USP]. São Paulo. São Paulo. LÜDKE. ROSS. 6. MULLEN. 9: 257-8. 8. 4. E. & ROSSER. D.B. I. D. M. 1993. 1986. a escolha de técnicas: algumas reflexões. 1989. LEITÃO. 1982. o problema da pesquisa.. 1993. Wadsworth Publ. 1991. [Tese de Doutorado . de P. 7. EPU. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. M. 18: 259-62. PIOVESAN. Saúde Pública. & IVERSON. Debate sobre o artigo de Minayo & Sanches. 1968. 2a série. Belmont. B. 54: 279-81. Nursing research: principles and methods. 10. Rev. B. M. B. Education and AIDS risk: a review. & SANCHES.. 1970. de S.Faculdade de Saúde Pública USP].13 (3): 11-18. 4: 85-97. W. R. C. In: Lang. Oftal. Saúde Pública. Brás. Ação preventiva em problemas visuais de escolares. 4: 273-84. Paulo. Reflexões sobre a pesquisa sociológica.. A. Rev. [ Medline ] [ Lilacs ] [ Adolec ] [ SciELO ] 12. & ANDRÉ.S. The practice of social research. QUEIRÓZ. A. E. 11. D. J. & HUNGLER.. PIOVESAN.. A. Pesquisa de oftalmologia em saúde pública: considerações metodológicas sobre fatores humanos. C. 1986. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. [ SciELO ] 3. org. 10. 1986. O. São Paulo. BABBIE. Health Educ.Deve haver compensação para o tempo investido e o maior custo da pesquisa. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade? Cad.

Ora. Centro de Estudos Rurais e Urbanos. Edição subvencionada pela FAPESP. THEODORSON. ainda que de forma muito tangencial. & BRIOSCHI. do que conhecemos como “pesquisa de opinião”) e a observação sistemática – técnica que empreguei nos dois anos de IC. por exemplo. Methuen. G. Cleveland. mas conforme o autor nos explica: “Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis. B. org. 2a série. Unabridged. Pode parecer uma incongruência a primeira vista. 1970. acabei sendo conduzindo pelo orientador e uma pesquisa exploratória. Processo 95/2290-6 * Dicionário Melhoramentos da língua portuguesa. São Paulo. H. O próprio título indica o quão vago o problema proposto estava. 1965 Armando Piovesan. Ainda muito vago. & THEODORSON. S. poderia citar o projeto que desenvolvi no primeiro ano de bolsista de Iniciação Científica (2007-2008) – IC – . cujo objeto se revelou sendo os blogs. sob o título de “As relações econômicas na web sob a lógica P2P”. Interação e comunicação no processo de pesquisa. R. L. Gil aponta que métodos comuns de coleta de dados nessa pesquisa seriam o questionário (no caso. G. A. Melhoramentos. London.. B. São Paulo.14. Reflexões sobre a pesquisa sociológica. A modern dictionary of sociology. 1977 ** Novo dicionário da língua portuguesa. A. 2a ed. A. M. The World Publ. 30-41. 3). “pode-se dizer que estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de idéias ou a descoberta de intuições”. disse anteriormente que meu projeto se enquadrava no que Gil classifica como pesquisa exploratória e agora digo que usei uma técnica da pesquisa descritiva. Pesquisas descritivas As pesquisas descritivas exprimem em seu nome o objetivo em questão. Segundo o autor. 15. Rio de Janeiro. Por se tratar de um primeiro exercício científico.Brasil Pesquisas exploratórias Gil entende pesquisas exploratórias como sendo aquelas cujos objetivos se concentram em conhecer melhor o objeto a ser investigado. TRIGO. procedemos a uma exploração das características desse meio. (Coleção Textos. Edméa Rita Temporini . Trata-se de uma investigação com a finalidade de exaurir as características do objeto proposto. p. bem como a sua relação com o jornalismo.ertempor[arroba]usp. Neste caso tem-se uma pesquisa . G. 1992. 1986 *** Webster's New Twentieth Century of the English Language. Nova Fronteira. In: Lang. Como exemplo. 2nd ed. pretendendo determinar a natureza dessa relação.br Departamento de Prática de Saúde Pública da Faculdade de Saúde Pública -Universidade de São Paulo .

então. No próximo post veremos oito tipos existentes de pesquisa sob o viés metodológico. São Paulo.. que o projeto citado anteriormente não tenha sido exploratório. Este é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade. acabam servindo mais para proporcionar uma nova visão do problema. o autor nos apresenta a seguinte definição: “essas pesquisas têm como preocupação central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. p. 1994.descritiva que se aproxima da explicativa. Como Elaborar um Projeto de Pesquisa. Antônio Carlos. o porquê das coisas” (GIL. porque explica a razão. 1994. 3ª ed. Pesquisas explicativas Por fim. 46) Temo. Referências: GIL. De forma bem simples e direta. o que as aproxima das pesquisas exploratórias” (GIL. a partir dos métodos empregados para solucionar o problema proposto. p. Mas o mesmo autor nos apresenta outra forma de classificá-las – dessa vez. 1994. embora definidas como descritivas a partir de seus objetivos. Mas há pesquisas que. mas sim descritivoexploratório. Gil nos explica a natureza uma pesquisa explicativa. Atlas. 46) Essa é uma classificação baseada nos objetivos da investigação científica. .

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