NIVELAMENTO

E O NOVO ENSINO MÉDIO

 Clara Carvalho
Coordenadora de Propulsão
Especialista em Estudos Linguísticos e
Literários.

Jarleyde Oliveira
Coordenadora de Propulsão
Especialista em Educação Matemática e
em Direitos Humanos

NOSSA EQUIPE Renato Oliveira

Coordenador de Propulsão
Doutorando em Letras
 Vamos Começar?

Use o chat
Faça Anotações Hidrate-se para se comunicar
Propulsão
ACOLHI MENTO
Qual a sua expectativa
para a Live Formativa de
hoje?
O novo ensino médio
chegou com tudo!
Segundo a BNCC, "o Ensino Médio é a etapa
final da Educação Básica, direito público
subjetivo de todo cidadão brasileiro".

Nessa direção, a Base traz a compreensão de

que a etapa final da Educação Básica precisava
de uma reorganização curricular .
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA ITINERÁRIOS FORMATIVOS

É a parte do currículo Trata-se da parte

COMUM a todos(as) flexível do currículo
os(as) estudantes escolar e corresponde
aos 40% seja
A medida prevê que estabelecido conforme
60% do currículo dessa as necessidades e
fase seja definido pela contexto locais.
Base Nacional Comum
Curricular (BNCC)
Propulsão na Formação Geral Básica

O trabalho a ser desenvolvido em

Propulsão, a partir da perspectiva da
FGB, será norteado pelas
Sequências Didáticas, mas também
pelas ações elencadas no plano de
Propulsão com base nas habilidades
disponibilizadas em 2022.
 Itinerários Formativos (IF)

Nos Itinerários Formativos,

Propulsão também deve ser
trabalhada, nos Componentes
Curriculares específicos, focando
nas habilidades disponíveis na
Matriz de Referência de Propulsão
 Novo Ensino Médio
O que tem de novo?
A lei n° 13.415/2017 altera e define o
funcionamento do Ensino Médio, focando numa
educação integral das juventudes (plurais);
Público-alvo: Jovens entre 15 e 17 anos que
compreendem a maior defasagem na educação
básica;
Ensino médio mais atrativo com foco na
integralidade dos(as) jovens;
Um Ensino Médio que faça o Projeto de Vida
dos(as) estudantes conversar com os conteúdos
escolares e vice-versa
 “A sistematização das habilidades, das
competências e dos objetos de conhecimento é
fundamental para a formação integral do(a)
estudante e necessariamente estão interligadas
àquelas previstas para os anos anteriores, o próprio
ano, os anos seguintes ou para as próximas etapas,
tornando-se imprescindível para o desenvolvimento
das competências gerais, fortalecendo o
aprofundamento nas áreas de conhecimento e/ou
específicas, unidade temáticas, relação entre
componentes curriculares, nos quais a centralidade
da progressão das aprendizagens tem como escopo
as dimensões inovadoras da BNCC.

Proposta Curricular do Estado da Paraíba

Diante disso, esse documento propõe que essa transição
seja realizada da maneira mais responsável possível, a fim
de apoiar os(as) estudantes na estruturação de sua
identidade, compreensão de sua realidade, suas
possibilidades de intervenção e construção de seu
projeto de vida. Para isso, ressalta-se que as ações de
planejamento pedagógico devam prever o acolhimento
ao(à) estudante, apresentando os possíveis desafios a
serem enfrentados, as finalidades da etapa do Ensino
Médio, etapa final do processo formativo da Educação
Básica, construindo caminhos para o alcance das metas e
expectativas pessoais e coletivas dos(as) estudantes.”

Proposta Curricular do Estado da Paraíba

Foco na Recuperação da Aprendizagem

Art. 12. Os estabelecimentos de

ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de
ensino, terão a incumbência de:
(...) V - prover meios para a
recuperação dos alunos de
menor rendimento;
Foco na Recuperação da Aprendizagem

Art. 13. Os docentes incumbir-se-

ão de: ... III - zelar pela
aprendizagem dos alunos; IV -
estabelecer estratégias de
recuperação para os alunos de
menor rendimento;
Ao ouvir falar de NIVELAMENTO, que
palavra lhe vem à mente?

https://www.menti.com/zsy4k7qa9m
 Objetivos do Nivelamento
Nivelar a aprendizagem;
Superar as defasagens a partir de estratégias
eficazes, sobretudo no ensino remoto;
Garantir a aplicação das sequências didáticas e a
utilização de ferramentas que auxiliem os
estudantes no contexto da pandemia;

Ampliar o conhecimento dos estudantes e colaborar a

a construção de seus projetos de vida;

Fortalecer a aprendizagem dos estudantes e o

desempenho nas avaliações externas.
O que é Nivelamento?
Nivelamento é Propulsão...

"PROPULSÃO É UM SUBSTANTIVO
FEMININO QUE SIGNIFICA “AÇÃO
OU EFEITO DE PROPULSAR, OU
SEJA, DE IMPELIR PARA A
FRENTE”, RUMO A
CONCRETIZAÇÃO DOS PROJETOS
DE VIDA DOS(AS) ESTUDANTES DA
REDE."
Diretrizes Operacionais 2022

...Propulsão é Nivelamento
 Propulsão é uma ação
emergencial realizada em
consonância com as Diretrizes
Curriculares Nacionais e locais
do sistema de ensino que
objetiva promover as
habilidades básicas essenciais
não desenvolvidas no ano
escolar anterior, para que
os(as) estudantes
acompanhem e dominem o
currículo da série em curso.
 Pretendemos que nossos
estudantes tenham preparo e
qualificação para o
desenvolvimento de atividades
cotidianas da vida, pessoal e
profissional, e que possam
conhecer e se integrar ao
mundo do trabalho de uma
maneira ética e sustentável.
Pergunta Interativa

Qual o sentido do trabalho de

Propulsão nas escolas?
Propulsão e as Matrizes do Novo Ensino Médio
Quadro de Horário

Escolas Regulares

Diurno: 1 aula revezada entre

Língua Portuguesa e Matemática

Noturno: 1 aula para cada

Componente Curricular - Língua
Portuguesa e Matemática
Propulsão e as Matrizes do Novo Ensino Médio
Quadro de Horário

Escolas CIDADÃS
INTEGRAIS

Propedêuticas: 2 aulas para cada

Componente Curricular - Língua
Portuguesa e Matemática.

Técnicas: 2 aulas para cada

Componente Curricular - Língua
Portuguesa e Matemática.
Matriz de Referência de Propulsão
Esse material foi elaborado por uma
equipe de especialistas, por área de
conhecimento, que teve como objetivo
analisar, na BNCC e nas Matrizes de
Referências do IDEB, quais habilidades
devem ser priorizadas em cada
ano/série escolar. Além disso, sabemos
que tais documentos e normativas já
trazem as aprendizagens essenciais
para cada componente curricular.

Matriz de Referência de Propulsão

Portanto, é importante destacar que o
material não substitui o que propõem os
documentos supracitados, pois o objetivo é
viabilizar para as escolas matrizes de Língua
Portuguesa e de Matemática, de modo que
possamos avaliar e planejar de forma efetiva
as ações de Propulsão do corrente ano
Propulsão letivo. Todavia, é uma estratégia para
recuperar as aprendizagens perdidas ao
longo da formação de cada estudante, mas
também para elevar os índices da educação
básica, sobretudo nas avaliações externas.

Avaliação Diagnóstica

“Na Avaliação Diagnóstica, o professor procura identificar o estágio de aprendizagem

em que o estudante se encontra, buscando aquilo que ele não sabe e que precisa
aprender, sendo quase um escaneamento do/a estudante para detectar o que é
preciso para continuar. Dessa maneira, serve de material de estudo para orientar o
planejamento e inúmeras práticas podem ser desenvolvidas para alcançar tal
objetivo, como dinâmicas de grupo, jogos e brincadeiras orientados, rodas de
conversa e, até mesmo, a observação individual por meio de entrevistas, do
preenchimento de formulários ou execução de provas. Esse tipo de avaliação tem
caráter preventivo, por isso está geralmente associada ao início do processo, mas
pode e deve ser realizada no decorrer do processo, já que as aprendizagens são
múltiplas e diversas.

Proposta Curricular do Estado da Paraíba

 As Avaliações Diagnósticas em 3 partes:
Entrada, Processo e Saída

Como está o nível de Nossas estratégias têm

aprendizagem dos estudantes O quanto avançamos?
ao chegarem aqui?
sido assertivas?

A aplicação da AD de Entrada A AD de processo é realizada O avanço do processo é medido

acontece para os Anos Finais e pela SEECT, a fim de observar os acerca dos resultados
para o Ensino Médio - Língua avanços obtidos pelos apresentados na Avaliação
Portuguesa e Matemática pela estudantes a partir do trabalho Diagnóstica de Saída, enviada
SEECT. Essas avaliações desenvolvido no primeiro pela SEECT. Sendo assim, é
contemplam os critérios e semestre do ano letivo. Após possível constatar a margem de
habilidades estabelecidos pelo essa identificação, devem ser progressão apresentada acerca
IDEB em consonância com a pensadas novas ações e das aprendizagens obtidas ao
BNCC. Logo, ela visa identificar estratégias para a progressão longo do ano letivo.
os conhecimentos adquiridos das habilidades defasadas.
pelos estudantes no ano/série
anterior.
 Dashboard de Propulsão
Um instrumento que apresenta o
resultado consolidado das
avaliações diagnósticas, cuja
secretaria, as gerências e as escolas
observam os resultados alcançados
e a partir deles, organizam as
estratégias para contribuir com a
progressão das habilidades dos
estudantes.
Consolidação dos Resultados
Consolidação dos Resultados
Pergunta Interativa

O que fazer com os resultados

apresentado pelas avaliações
diagnósticas?
 Sequências Didáticas
Neste ano, as Sequências
Didáticas serão SEMESTRAIS.
Nesse caso, elas contemplam
para esse primeiro semestre as
dez habilidades essenciais, na
perspectiva do trabalho de
Nivelamento, bem como da
articulação com a BNCC (Base
Nacional Comum Curricular e
com o SAEB (Sistema de
Avaliação da Educação Básica).
Sequências Didáticas
Assim, conseguiremos garantir a
efetividade do trabalho com a
recuperação das
aprendizagens, a partir dos
resultados obtidos na Avaliação
Diagnóstica de Entrada. Desse
modo, esse material faz parte de
uma das ações estratégicas que
serão desenvolvidas pela escola
para possibilitar a progressão das
habilidades essenciais.
Sequências Didáticas
Além de tudo, as SD’s não anulam as
ações estabelecidas no Plano de
Propulsão, visto que elas se
complementam e permitem a maior
efetividade das aprendizagens ao
longo do ano, consequentemente,
melhores resultados nas avaliações
externas e no alcance dos Projetos de
Vida de cada estudante.

Sequências Didáticas
GPS de Propulsão
O monitoramento de um processo busca
acompanhar e alinhar a execução de práticas,
principalmente no contexto de sala de aula. Assim, o
GPS de Propulsão deve estar exposto fisicamente ou
remotamente, para que toda a escola tenha acesso a
essas informações, que são relevantes e significativas
na etapa de aplicação das Sequências Didáticas. É um
instrumento prático e objetivo que pretende
dinamizar o monitoramento do trabalho desenvolvido
pelos(as) professores(as) e estudantes, definindo
metas e prazos importantes para o cumprimento das
atividades.

Propulsão e Interdisciplinaridade

Por se tratar de um processo

estratégico, é essencial a
articulação e a participação de
toda a equipe na construção do
plano intuitivo das aulas, mas
também das ações e estratégias
desenvolvidas no Plano de
Propulsão. Logo, a Matriz de
Referência norteia o trabalho
interdisciplinar.

Propulsão e Interdisciplinaridade

Para que essa relação seja

efetiva, é importante que
todos os professores(as)
articulem seus conteúdos com
as habilidades da Matriz de
Referência. Essa definição deve
priorizar as habilidades mais
defasadas dos(as) estudantes.

Plano de Propulsão
O Plano de Propulsão foi construído na
planilha de excel para facilitar a
organização e estruturação das propostas
realizadas pela escola.

O modelo contempla procedimentos para

o monitoramento efetivo de ações
específicas dos componentes curriculares
de Língua Portuguesa e de Matemática,
articulados aos demais componentes.

Plano de Propulsão
METODOLOGIAS
APLICÁVEIS
 r Planejar aulas
Tr a ça
com
b je t iv o s
o intencionalidade;
l p á v eis ;
p a

m ín io d e
Do
s e do s
n te ú d o
Estudo co a
es s os d
constante; pro c
ç ão d a s
u p e r a
rec n s ;
n d iz a ge
ap re
 aç ão
Deleg
ef as; Estudantes ativos;
tar
de a s
n t o d
n h a m e
m p a a d e s
Aco d ific u ld
ív ei s ,
poss t u d a n t es
dos e s
n d o a
Estar disp Contextualização sid e r a
osto co n c a da
d e d e
para conh das aulas com lid a
ecer rea a );
ferrament outros conteúdos um (
as para
inovar as curriculares e/ou
práticas
de sala de componentes
aula;
curriculares;

“Os melhores professores(as)

não são aqueles que sabem
tudo, mas aqueles que sempre
estão dispostos a aprender e
ressignificar o seu espaço.”

A importância do Fluxo em Propulsão

É importante que a equipe

trabalhe com
corresponsabilidade e
coesão, estabelecendo os
fluxos de comunicação e
cumprindo-os.
 Outros Instrumentos

Planner de Propulsão,
para auxiliar no
planejamento diário e
organização de ideias

Orientações específicas
que atendem às
necessidades e anseios
da rede, a partir do PDCA

Propulsão Podcast Propulsão na Rede

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