Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.

712-34
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

Unidade Objetos de Habilidades Desenvolvimento

temática conhecimento
Brincadeiras Brincadeiras e (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes Atividades físicas como: pega-
e jogos jogos brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no pega, queimado, futebol, vôlei,
contexto comunitário e regional, reconhecendo e manja esconde, manja cole e
da cultura
respeitando as diferenças individuais de desempenho dos várias outras brincadeiras
popular colegas.
presentes no (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens Listar os esportes que existem
contexto (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
comunitário populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo Explicar o funcionamento do
e regional e corpo diante dos jogos
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para
suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver Fazer uma roda de conversa e
desafios de brincadeiras e jogos listar os jogos populares
populares do contexto comunitário e regional, com base no mundiais e diferença com os
reconhecimento das características dessas práticas. jogos do seu país
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de Listar sobre as brincadeiras e
alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, jogos
de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais
tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, Explicar a importância desses
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade. jogos para a saúde humana

Desenhar e pintar esportes

existentes no mundo
Esportes Esportes de (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho Elaborar brincadeiras para os
marca coletivo e pelo protagonismo, prática de esportes de marca e alunos e seguir as regras do jogo
de precisão, identificando os elementos comuns a esses
Esportes de
esportes.
precisão (EF12EF06) Discutir a importância da observação das Explicar sobre as regras do jogo
normas e das regras dos esportes de marca e de precisão escolhidos para o aluno praticar
para assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

Ginásticas Ginástica geral (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes Explicar o conceito de ginastica
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica Listar os movimentos que tem na
geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando ginastica
procedimentos de segurança.
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução Demonstrar o uso de bambolê,
de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica corda, bola, fita que as ginastas
geral. usam

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as Usar imagens demonstrando os

potencialidades e os limites do movimentos que as ginastas
corpo, e respeitando as diferenças individuais e de fazem
desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens Por meio de vídeo aula mostrar
(corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos aos alunos as linguagens
elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, corporais, orais e escrita da
identificando a ginastica geral
presença desses elementos em distintas práticas corporais
Danças Danças do (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do Demonstrar as danças regionais
contexto contexto comunitário e regional (rodas
cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, Fazer um festival em datas
comunitário e
respeitando as diferenças individuais comemorativas para recriar as
regional e de desempenho corporal. danças regionais
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, Explicar sobre os conceitos dos
espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e ritmos, espaços e gestos
regional, valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes
culturas.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

Avaliação
• A educação física é proposta por atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço,
caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado
coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si

• O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de
comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou
grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações,
federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das
modalidades em todos os níveis de competição.

• São propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar
a classificação adotada38: (a) ginástica geral; (b) ginásticas de condicionamento físico; e (c) ginásticas de conscientização
corporal, Entretanto, a ginástica geral, também conhecida como ginástica para todos, reúne as práticas corporais que têm
como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o
compartilhamento do aprendizado e a não competitividade

• O aluno explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e
evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias. As danças podem ser realizadas de forma
individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns.

• Praticar as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para
imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa
dirigidas ao corpo do adversário.

• Exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas
situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

Unidade Objetos de Habilidades Desenvolvimento

temática conhecimento
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e Explicar sobre o conceito de brincadeiras e jogos
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo populares
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-
Brincadeiras e los, valorizando a importância desse patrimônio Utilizar brincadeiras e jogos populares, como
jogos populares histórico cultural. amarelinha, queimado, esconde-esconde,
do Brasil e do (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para batata-quente, pega-pega, cobra cega e dança
mundo possibilitar a participação segura de todos os das cadeiras
Brincadeiras e alunos em brincadeiras e jogos populares do
Brincadeiras e jogos de matriz Brasil e de matriz indígena e africana.
jogos indígena e (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
africana linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual),
as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e
de matriz indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente,
e experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e demais práticas corporais
tematizadas na escola, adequando-as aos
espaços
públicos disponíveis.
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos • Explicar o conceito de jogos populares mundiais
Esportes de de esportes de campo e taco, rede/parede e como o futebol, bolei, voleibol, futsal,
campo e taco invasão, identificando seus elementos comuns e Basquetebol. Golfe, Tênis, Hockey no gelo e
Esportes de criando estratégias individuais e coletivas Voleibol
rede/parede básicas para sua execução, prezando pelo
Esportes Esportes de trabalho coletivo e pelo protagonismo.
invasão (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as características que os
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/lazer).
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma Explicar sobre o conceito de ginastica

coletiva, combinações de diferentes elementos
da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, Exemplificar sobre os
rotações, acrobacias, com e sem materiais), saltos, em aparelhos como por exemplo o
Ginástica propondo coreografias com diferentes temas do trapézio, corda, fita elástica
geral cotidiano.
Ginásticas (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de ginástica
geral, reconhecendo as potencialidades e os
limites do corpo e adotando procedimentos de
segurança.
• Explicar sobre os movimentos rítmicos
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças •
populares do Brasil e do mundo e danças de
Danças do Explicar sobre o conceito de danças
matriz indígena e africana, valorizando e
Danças Brasil e do respeitando os diferentes sentidos e significados Recriar as danças populares em torneio de
mundo dessas danças em suas culturas de origem. danças populares
Danças de (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos •
matriz constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
indígena e gestos) em danças populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz indígena e africana.
africana
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para
a execução de elementos constitutivos das
danças populares do Brasil e do mundo, e das
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e Explicar sobre os preconceitos no mundo
preconceito geradas e/ou presentes no contexto
das danças e demais práticas corporais e discutir Ensinar empatia e humildades aos alunos
alternativas para superá-las.
Lutas Lutas do (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar Explicar sobre o conceito de lutas
contexto diferentes lutas presentes no contexto Explicar a importâncias das lutas na vida dos
comunitário e regional e lutas de matriz indígena alunos
comunitário e
e africana.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

regional (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias Exemplificar as lutas existentes, como por
Lutas de básicas das lutas do contexto comunitário e exemplo: lutas brasileiras (capoeira, huka-huka,
regional e lutas de matriz indígena e africana luta marajoara etc.), bem como lutas de diversos
matriz
experimentadas, respeitando o colega como países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay
indígena e oponente e as normas de segurança. thai, boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
africana (EF35EF15) Identificar as características das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas
de matriz indígena e africana, reconhecendo as
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.

Avaliação
• A educação física é proposta por atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas
pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela
apreciação do ato de brincar em si

• O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação,
caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido
por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as
quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição.

• São propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar a
classificação adotada38: (a) ginástica geral; (b) ginásticas de condicionamento físico; e (c) ginásticas de conscientização corporal,
Entretanto, a ginástica geral, também conhecida como ginástica para todos, reúne as práticas corporais que têm como elemento
organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do
aprendizado e a não competitividade

• O aluno explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções
específicas, muitas vezes também integradas a coreografias. As danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em
grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns.

• Praticar as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar,
desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do
adversário.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34

• Exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.
Licensed to marnuce lima de azevedo - marnuce.lima@hotmail.com - 618.273.712-34