A criana, seus direitos e deveres

Dados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Estrutura Curricular

Modalidade/Nvel de Ensino: Ensino Fundamental Inicial

Componente Curricular: tica
Tema: Respeito mtuo

1. Conhecer e refletir sobre os direitos e deveres da criana;

2. Reconhecer e diferenciar os direitos dos deveres da criana;
3. Refletir sobre o papel de cada aluno nos diversos espaos sociais;
4. Propor aes baseadas nos direitos e deveres que visem o bem-comum, o respeito
mtuo e a solidariedade.

Durao das atividades

Duas aulas de 50 minutos

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Estratgias e recursos da aula

Comentrios para o professor:

Professor, para a realizao desta aula, ser necessrio preparar o material com
antecedncia. Para a Brincadeira com Bales, voc dever providenciar uma
quantidade de bales coloridos superior ao nmero de alunos, pois pode acontecer de
algum balo estourar no momento em que os alunos soprarem para ench-lo de ar.
Dever tambm recortar o papel em tiras contendo palavras referentes aos direitos e
deveres da criana (ver sugesto das palavras abaixo). Cada tira de papel, com as
palavras escritas, dever ser dobrada e colocada dentro de um balo vazio.

Sugesto de palavras sobre os direitos e deveres da criana: Ser Tolerante; Ser

Responsvel; Moradia; Assistncia Mdica; Amor; Receber Proteo Especial;
Respeitar; Ser Cordial; Estudar; Educao Gratuita; Lazer; Cooperar; Fazer
Tarefas; Cuidados Especiais; Colaborar; Cumprir Horrios; Brincar; Pesquisar;
Ler; Aprender; Participar; Comprometer-Se; Interessar-se; Igualdade; Liberdade;
Dignidade; Ter Um Nome; Escola; Nacionalidade; Alimentao; Compreenso;
Segurana; Cuidar Do Espao Fsico; Amizade; Justia; Solidariedade;
Companheirismo; Cuidar do Material Escolar; Ser Organizado e outras.

Para o trabalho de classificao das palavras, voc dever confeccionar 2 (dois)

pequenos cartazes com as palavras: DIREITOS e DEVERES.
Com estes materiais em mos, voc poder dar incio sua aula. Bom trabalho!
Momentos da aula:

1 Momento: O professor dever iniciar a aula propondo aos alunos uma Brincadeira
com Bales. Cada aluno poder escolher um balo de sua cor preferida para brincar,
utilizando para isso as vrias partes do corpo e explorando os diversos espaos da sala.
(Professor, voc poder sugerir aos alunos que tentem brincar com os bales utilizando
apenas uma das mos, em um outro momento, s a cabea, depois os ps, os ombros, os
cotovelos, os joelhos). Aps um tempo da brincadeira, o professor pedir aos alunos
que formem duplas e que juntos, descubram outras formas de brincar com os
respectivos bales. Depois, solicitar que uma dupla se junte a outra e que o grupo,
agora formado, brinque criativamente. Aos poucos, o professor vai ampliando os
grupos, at formar novamente um grande grupo, com todos os alunos da sala. Passado
um tempo, ele dever pedir a cada aluno que estoure seu balo e que pegue para si, o
papel que dele cair.

2 Momento: Sentados em crculo, cada aluno dever fazer a leitura da palavra escrita
em sua tira de papel. Depois da leitura, os alunos sero convidados a pensar sobre o que
cada palavra quer dizer. Nesse instante, o professor poder abrir espao para a expresso
do pensamento, para a troca de sentidos e significados das palavras, para os vrios
depoimentos e relatos de experincias de histrias de vida relativas s palavras.

3 Momento: Em seguida, o professor dever solicitar aos alunos que descubram

formas de organizar as palavras, agrupando-as por suas semelhanas, separando-as por
suas diferenas, ou formando conjuntos que se complementam, enfim, que descubram
modos diferentes de classific-las, justificando os vrios critrios utilizados por eles. (O
professor far o registro na lousa dos critrios utilizados pelos alunos, pois so vrias as
possibilidades de classificao das palavras. Esse registro permitir ao professor realizar
um trabalho de auto-estima com os alunos, na medida em que valoriza seus diversos
modos de pensar. Os alunos podero se descobrir como sujeitos reflexivos, criativos,
ativos cognitivamente, produtores de conhecimento). Dando continuidade ao trabalho, o
professor dever lanar a seguinte questo para os alunos: Como seria formar apenas 2
(dois) conjuntos/grupos com todas as palavras? Quais palavras fariam parte de um co
njunto e quais pertenceriam ao outro conjunto? O que elas tm de semelhanas entre si e
em que elas se diferem? Que nome daramos ao primeiro conjunto de palavras? E ao
segundo conjunto? Aps as tentativas de negociao das idias para a classificao das
palavras e de nomeao dos conjuntos, se os alunos no chegarem ao resultado final
esperado pelo professor, este dever apresentar os dois cartazes com as palavras:
DIREITOS e DEVERES para que os alunos busquem esse critrio de classificao das
palavras, para a formao dos conjuntos.

4 Momento: Formados os conjuntos, caber ao professor informar aos alunos que toda
criana tem direitos e que esses direitos so garantidos por lei (Ver sugesto de vdeo
sobre os Direitos da Criana no item Recursos Complementares). Dever tambm levar
os alunos a refletir sobre os deveres da criana, pois se as crianas tm direitos,
certamente tm deveres. Diante disso, dever explicar que esses deveres no esto
escritos em nenhuma lei e, por isso, criamos as normas de conduta, as regras, o que
vale e o que no vale na sala de aula, na escola, nas nossas famlias e nos vrios
espaos sociais. Aps este momento, o professor dever abrir um debate sobre as
questes: Os direitos da criana esto sendo respeitados? Tenho cumprido com os meus
deveres em casa, na escola, na vizinhana, no clube, na igreja, na rua, nos parques e
outros lugares que frequento? Como seria viver a vida sem nenhuma obrigao, sem
nenhum dever?
Buscar respostas para essas e outras questes, um excelente exerccio de cidadania,
tica, respeito mtuo e solidariedade.

5 Momento: Como tarefa de casa, o professor dever propor aos alunos que
respondam, por escrito, a seguinte questo: Quais poderiam ser minhas aes para
tornar mais agradvel e respeitosa a minha convivncia com as outras pessoas? Na
prxima aula, abrir espao para a socializao das respostas dadas questo pelos
alunos e, em seguida, elaborar uma sntese com as aes sugeridas pelo grupo.

Recursos Complementares

Professor, nesta aula voc poder utilizar um vdeo produzido por crianas de uma
escola portuguesa, que traz o texto e a ilustrao de cada princpio da Declarao dos
Direitos da Criana, acessando o stio http://www.youtube.com/watch?
v=nEVRNxpb3ZQ&NR=1

Como recurso para ampliar o debate sobre os deveres da criana, visite o stio
http://www.plenarinho.gov.br/cidadania/direitos-e-deveres/folder.2006-07-
10.5293010849 Nele voc encontrar sugestes referentes aos deveres para com a
famlia, com a escola e com o pas. importante que se trabalhe com estas sugestes de
forma crtica e reflexiva, relacionando-as com as vivncias cotidianas dos alunos.

Avaliao

A avaliao dever ser contnua, processual, diagnstica.

Auto-avaliao dos alunos (oral ou por escrito): Participao individual e grupal nos
momentos da brincadeira com os bales, de classificao das palavras e do debate sobre
as questes propostas pelo professor.

Avaliao dos alunos pelo professor: Envolvimento e participao dos alunos na

brincadeira, na atividade de grupo (classificao) e nos debates. O professor dever
verificar se os alunos conseguiram reconhecer e diferenciar os direitos dos deveres da
criana e se, na tarefa de casa, fizeram propostas de aes visando uma convivncia
mais respeitosa e solidria entre as pessoas.