1) Nome do Projeto:

O MUNDO ANIMAL

2)Resumo:

O projeto trabalha os animais selvagens e domsticos, estudando

suas diferentes espcies: mamferos, aves e rpteis. De cada espcie
estuda: caractersticas fsicas, hbitos de vivncia e alimentares,
habitat, utilidade e relao com o homem.

3)Justificativa:

O livro Samira vai ao Parque Ecolgico pode ser um ponto de

partida para um estudo sobre as diferentes espcies de animais. Da
o surgimento dessa proposta de estudo que justifica esse projeto.
Nele, o professor poder trabalhar a diversidade de situaes que
vive cada espcie animal.

Os animais tm uma grande importncia no mundo cotidiano das

crianas, pela sua presena atravs de histrias, desenhos animados
e por todos os lugares da vida por onde andam, levando a criana a
possuir um carter de identificao de suas vivncias pessoais e
sociais. O projeto leva aprendizagem do conhecimento ao respeito
com os animais, que so seres vivos importantes para o nosso
planeta e para o homem, como componentes da Natureza.

Com esse projeto, o professor pode explorar a necessidade da adoo

de um animal domstico, para que ele tenha uma vida saudvel, com
cuidados especiais na sua sade, alimentao e abrigo.

Atravs das Referncias Curriculares para a Educao Infantil e o

Programa Curricular do Fundamental, trabalharemos nesse projeto,
as habilidades e competncias referentes ao tema Animais.

4) Objetivos gerais:

1 Conhecer diversas espcies de animais, no somente os da

histria, mas tambm os demais pertencentes aos 5 grupos de
vertebrados: aves, mamferos, rpteis, peixes e anfbios.
Dependendo do ano em que a classe se encontre, o professor pode
ampliar o conhecimento, estudando os animais invertebrados.

2 Reconhecer que os animais so seres vivos, respeitando,

valorizando e protegendo-os.
 3 Levar a criana a preservar a Natureza e refletir sobre o risco
de extino dos animais, conscientizando-as a participar dos cuidados
com nosso Planeta.

5) Objetivos especficos: (dependendo da classe que est

trabalhando o projeto)

1 Saber classificar os animais, reconhecer a que grupo

pertencem, definir suas principais caractersticas, comparando
diferenas e semelhanas, atravs da observao.

2 Saber distinguir selvagens de domsticos.

3 Diferenciar vertebrados de invertebrados (classificao)

4 Saber identificar teis de nocivos.

5 Distinguir diferentes formas e tamanhos de animais,

lembrando seus nomes e sons vocais.

6 Conhecer as diversidades entre os animais como : locais onde

vivem (habitat), sua alimentao, seus hbitos e outras
peculiaridades relativas a cada espcie.

7 Conhecer a importncia da correta alimentao dos animais

para a manuteno da sua sade.

8 Reconhecer as utilidades dos animais para os seres humanos.

6) Desenvolvimento:

O trabalho dever ser desenvolvido atravs de atividades que

satisfaam os objetivos acima descritos em comunho com os
objetivos do Currculo.

De que modo aprenderemos?

1 desenvolvendo a linguagem e enriquecendo o vocabulrio.

2 desenvolvendo a criatividade.

3 desenvolvendo a expresso corporal e a coordenao motora.

4 desenvolvendo a percepo dos 5 sentidos: viso, audio,

tato, paladar e odor.
 5 desenvolvendo o pensamento lgico, construindo conceitos
matemticos: maior e menor, alto e baixo, igual e diferente, nmero,
classificao e sequenciao.

6 conhecendo as diferentes cores. cores.

7 identificando diferentes texturas.

8 construindo de texto coletivo.

9 distinguindo as diferenas e semelhanas entre os animais e as

pessoas.

10 treinando diversas formas de movimento como: andar, correr,

pular, rastejar, nadar.

11 identificando e imitando sons dos animais.

12 ampliando as possibilidades de pesquisa.

7) Metodologias / Estratgias:

Todo o projeto poder ser trabalhado atravs diversas estratgias,

como: livros de histrias sobre animais, excurso no Jardim
Zoolgico, pesquisas na internet, desenhos, modelagem com massa
e/ou argila, maquetes, pinturas, recorte e colagem, dobraduras,
jogos e trabalhos de comunicao com estruturao de palavras,
frases e textos, poesias e, como rotina, leitura compartilhada diria
sobre o tema gerador. Tambm exerccios com conceitos
matemticos e de cincias.

A Filosofia ser trabalhada com reflexo sobre temas envolvendo

problemas com os animais.

Ainda faro parte das nossas estratgias de trabalho, filmes,

brincadeiras, vdeo, msicas, ritmo, usando palmas e alguns
instrumentos de bandinha, expresso corporal e gestual na imitao
dos animais, dramatizao e pequenas peas de teatro. Com essas
atividades mostraremos s crianas a riqueza e a diversidade do
mundo animal.

8) Habilidades:

A) Experimentar o contato com pequenos animais.(levar um

animal para a classe, para observao dos colegas)
 B) Observar as caractersticas dos animais que pertencem ao seu
cotidiano.

C) Estabelecer relaes entre as diferentes espcies dos seres

vivos e suas necessidades vitais.

D) Perceber os cuidados necessrios preservao da vida desses

animais e do ambiente em que eles vivem.

9) Sugestes de atividades:

1 sugesto:

Diariamente, durante o desenrolar do projeto, o professor poder

ler uma pequena histria ou alguma poesia ou ensinar alguma msica
ou ento trazer alguma novidade sobre o tema gerador. Registrar no
bloco para que seja utilizado a qualquer momento. Os alunos
tambm podem contribuir com novidades.

2 sugesto:

Abrir uma discusso filosfica sobre o tema.

Ex: Animais abandonados

3 sugesto:

Conversa informal com os alunos, a partir de uma novidade

trazida para trabalhar a fixao de qualquer parte do tema gerador.

Ex: Animais domsticos e selvagens. Propor questionamentos.

Vocs tm animais em casa?

Quais os cuidados com esses animais?

Qualquer animal pode ser criado em casa?

O leo, por exemplo, por que no pode ser criado em casa?

Esses animais moram na floresta, na selva. Quem sabe como eles so

chamados?

Segue uma atividade de pesquisa com revistas para serem recortadas

e coladas figuras de animais domsticos e selvagens em duas folhas
distintas. Expor no mural da sala de aula.
Em seguida, a professora faz uma lista, na lousa, dos animais
encontrados pelos alunos. Eles, dependendo do nvel da classe,
podero copiar a lista no caderno e seguir com um trabalho de
separao de slabas ou outro.

4 sugesto:

A professora, que faz um trabalho diversificado com seus alunos,

poder convid-los a sentar em mesas com atividades diferentes e ali
trabalharem no desenho ou no recorte e colagem, ou na pintura ou
na massinha ou na dobradura, o bichinho que mais gostam. A
professora dever ter uma prtica com esse trabalho de modo que
consiga dar ateno a cada criana dos diferentes grupos. A criana,
aps o trabalho pronto, ser convidada a mostrar aos colegas,
dizendo o nome do bichinho e por que ele de sua preferncia.

5 sugesto:

Aula de recreao: A professora escolhe alguns animais e pede

aos seus alunos que faam imitao atravs de gestos.

Ex: macaco, galinha, galo, sapo, gato cachorro, vaca, etc.

Aula de msica: A professora dever ensinar algumas msicas

que falem de bichinhos e trabalhar com eles uma coreografia para
ser danada.

Aula de recreao: A professora arruma a turma em crculo e

combina com os alunos que ir passar uma bola, ao som de uma
msica. Quando tirar o som da msica, o aluno que estiver com a
bola, no pode pass-la adiante. A professora mostrar a figura de
um animal e esse aluno dever dizer tudo que sabe sobre ele. (as
dificuldades vo depender do nvel da turma)

6 sugesto:

Conversa informal sobre alimentao dos animais.

Sero lanadas algumas perguntas:

De que se alimentam os animais que voc tem em casa?

Os animais que voc conhece comem o mesmo alimento?

O leo e o elefante so animais selvagens. Porm leo carnvoro e

o elefante herbvoro. Algum sabe por qu?
Voc conhece mais algum animal selvagem que seja carnvoro? E um
herbvoro?

H animais que se alimentam tanto de carne como de vegetais. Como

so chamados esses animais?

Vocs podem citar algum?

A seguir podem ilustrar o animal que desejarem e dizerem se

carnvoro, herbvoro ou onvoro.

7 sugesto:

Batata quente: A turma dever estar organizada em crculo e, ao som

de uma msica, ir passar uma caixa fechada com gravuras de
animais. Quando a msica cessar, a criana que estiver com a caixa,
pegar uma das gravuras e falar sobre as caractersticas do animal.
No decorrer da atividade, sero feitos comentrios comparando
diferenas e semelhanas entre as gravuras tiradas.

Depois, nas mesas, sero distribudos alguns tipos de jogos para cada
grupo de 4 crianas. Ex. encaixe, domin, quebra-cabea, sete erros
e mico preto. Todos dentro do tema Animais.

8 sugesto:

Telefone sem fio: As crianas dispostas uma ao lado da outra, em

linha reta. A professora dir no ouvido da primeira uma pequena
frase com 3 palavras (sujeito, verbo e predicado), de modo que fale
de animal. Cada criana dever repassar a frase. A ltima dir a
frase, em voz alta que ela ouviu. Esta ser comparada com a
primeira, dita pela professora. Este exerccio demanda ateno e
mostra que quem conta um conto, pode aumentar ou diminuir um
ponto. Ex: O gato pegou o rato.

9 sugesto:

No computador da escola, no programa paint sugerir s crianas

desenharem animais de espcies diferentes.

10) Culminncia:

1 opo:

Para os bem pequeninos (Creche ou Maternal)

Poder ser realizada uma mostra dos trabalhos na creche, aberta

para pais e responsveis, visitarem e incentivarem o trabalho
realizado pelos seus filhos, estimulando-os criao. Uma visita ao
Zoolgico ou ao Parque onde as crianas tenham contato com
animais.

2 opo:

Para o Infantil:

Apresentao para os pais:

FESTA DOS BICHOS Com cenrio de floresta, mscaras variadas e

roupinhas tipo camisolo, os pequeninos podero acompanhar uma
msica, brincando de roda e fazendo um caracol ou apresentando
uma outra coreografia ou uma pequena dramatizao feita pela
professora. Poder fazer parte do cenrio uma mesa com um lbum
tipo sanfona contendo uns 10 trabalhinhos deles feitos durante o
desenvolvimento do projeto. Importante lembrar que na faixa etria
dessas crianas, a pintura a dedo dever ser uma constante no dia
a dia. Para encerrar uns comes e bebes com os pais e responsveis
(cada um com sua criana).

3 opo:

Para o Infantil III e para crianas do 1 e 2 anos do Fundamental

pode ser feito um trabalho final bem parecido, com poucas
modificaes, pela idade das crianas.

Excurso num Zoolgico da cidade terminando com um gostoso

piquenique. Ou aps a visita aos animais do Zoolgico, as crianas
fazem uma pintura com tinta guache, ao ar livre, do animal que mais
lhe atraiu. Caso o parque do Zoolgico tenha parquinho para as
crianas brincarem, tambm uma boa opo de diverso para elas.

Ou assistirem, no cinema, um filme com direito a pipoca e guaran.

4 opo:

Enquanto que para o 3 e 4 anos precisa de algumas adaptaes

mais marcantes, podendo esse exemplo servir como base do produto
final. Mesmo assim depender da criatividade do professor da turma.
Eu colocaria encenao de uma pea de teatro ou um jogral ou
pequenas poesia para serem declamadas ou cantadas em duplas, etc.
Ou visita a um Zoolgico de So Paulo. Neste caso, a excurso (com
lanche) sairia mais longa e deveria ser includa a presena de um dos
responsveis pela criana, para evitar maiores problemas para e
escola.

11) Contedos envolvidos:

 Animais , Natureza, Sociedade

12) Avaliao:

Os projetos transformam a avaliao em um processo contnuo

realidade cotidiana da sala de aula. Portanto, durante todo o projeto
os alunos sero avaliados mediante a observao constante do
professor. Como instrumento de avaliao podemos observar:

Comportamento da criana

Hbitos nos trabalhos

Relacionamento com colegas e professor

Capacidade de cooperao

Interesse

Ateno

Participao

Envolvimento nas atividades

Atitudes positivas ou negativas com relao aos trabalhos

escolares

Trabalhos ou pesquisas produzidas espontaneamente

A avaliao deve buscar entender o processo de aprendizagem de

cada criana e a significao que cada trabalho comporta. A
observao do grupo, alm de diria e constante, deve fazer parte de
uma atitude sistemtica do professor dentro do seu espao de
trabalho.

Caso haja necessidade, o professor far uma retomada de

contedos, conforme as necessidades diagnosticadas.

ANEXOS:

1 Sugesto:

Trabalhos com diversos origamis de animais.

Acessar o site:
http://annacrafts.wordpress.com/2011/03/08/facil-de-fazer-
dobraduras-de-animais/

Pesquisar na internet, modelos de outros animais em outros sites.

Exemplo:

2 Sugesto:

Com saco de papel, confeccionar mscaras de animais diversos.

3 Sugesto:

Com caixa de leite, confeccionar animais.

4 Sugesto:

Uma criana ou mesmo a professora que tenha um animal calmo, que

possa ser levado para a escola e ser observado na rodinha com os
alunos.

Exemplo: pssaro, coelho, jabuti, tartaruga.

Obs.: Cachorro e gato no so aconselhveis porque podem morder
ou arranhar, devido a movimentao das crianas, eles ficam muito
estressados, no sendo tambm bom para eles.

A seguir pode ser feita uma produo de texto coletiva, falando do

animal que veio para visita.

5 Sugesto:

Atividade de desenho:

a) Marcar uma largura de 3 cm, com um trao ou uma dobra no

final da folha de desenho. Escrever em cada uma, o que a criana
falar sobre o que ela desenhou.

b) A professora entrega criana uma folha com 8 animais: alguns

da ilustrao do livro Samira vai ao Parque Ecolgico ou outros
que a professora desejar.

Colocar um retngulo em branco, abaixo de cada desenho.

Desenhar 8 retngulos no final da folha. Escrever em cada um deles,

algumas caractersticas dos animais desenhados.

A criana, ao identificar o animal sua caracterstica, recortar o retngulo

com a caracterstica escrita.

A seguir ir colar em cima do retngulo em branco que estiver abaixo do

animal de acordo com a caracterstica correta.

Ex: Penas - Bico - Pelos Mama Pele lisa Dois ps Escamas Asas -
etc

6 Sugesto:

Para grupo de crianas maiores:

Reescrita de pequenas histrias contadas pela professora em sala de

aula.

Ou Redao: Tema Passeio no Zoolgico

Dependendo do nvel da turma.

7 Sugesto:

Trabalhando msicas:
 A Foca de Vinicius de Moraes e Toquinho

Quer ver a foca

Ficar feliz?
pr uma bola
No seu nariz

Quer ver a foca

Bater palminha?
dar a ela
Uma sardinha

Quer ver a foca

Comprar uma briga?
espetar ela
Bem na barriga

L vai a foca
Toda arrumada
Danar no circo
Pra garotada

L vai a foca
Subindo a escada
Depois descendo
Desengonada

Quanto trabalha
A coitadinha
Pra garantir
Sua sardinha

O Pato de Vinicius de Moraes, Toquinho e Paulo Soledade

Qun! Quen! Qun! Quen!

Qun! Quen! Qun! Quen!
Qn! Qen! Qn! Qen!
Qn! Qen! Qn! Qen!

L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
L vem o Pato
Para ver o que que h...(2x)

O Pato pateta
Pintou o caneco
 Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...

Comeu um pedao
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...

Qu! Qu! Qu! Qu Qu!

Qu! Qu! Qu! Qu Qu!
Qu! Qu! Qu! Qu Qu!

L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
L vem o Pato
Para ver o que que h...(2x)

O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...

Comeu um pedao
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...

Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...
 8 sugesto:

Todas as crianas devero ter seus trabalhos expostos em paredes

apropriadas e murais. O professor deve comentar o que h de melhor
no que a criana fez, mesmo tendo sido muito pouco, incentivando
sempre a fazer cada vez melhor.

Professora:

Incentivar e valorizar o desempenho do aluno abrir caminho para

mais um cidado vitorioso na vida.

Vera Lcia Sarette Selto de Souza